小學(xué)期中工作總結(jié)大全

1/1小學(xué)期中工作總結(jié)大全1小學(xué)期中工作總結(jié)范文大全1、各學(xué)年學(xué)生的試卷都比較整潔，能使用直尺、三角板等工具，書寫比較規(guī)范。

2、各年段的基礎(chǔ)知識落實還是比較到位的，特別是比較典型的試題，大部分學(xué)生掌握比較好，能正確解答。

3、大部分學(xué)生計算比較準(zhǔn)確，計算準(zhǔn)確率基本得到保證。

4、學(xué)生解決問題的能力有所提高。

1、部分學(xué)生概念不清晰、不扎實。主要體現(xiàn)在填空、判斷、選擇等類型題目上。

3、不能根據(jù)題目特點靈活應(yīng)用運算定律使計算簡便。部分學(xué)生對于應(yīng)用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好，不能熟練、準(zhǔn)確地判斷哪道題能簡算，哪道題不能簡算，根據(jù)什么運算定律進行簡算。導(dǎo)致丟分比較多。

6、部分學(xué)年學(xué)困生仍然較多，部分學(xué)困生連最基本的知識都不能保證做對。

1、對于計算，要嚴(yán)抓，計算往往是數(shù)學(xué)考試出高分的關(guān)鍵，提高學(xué)生的計算能力是重中之重，平常要多加練習(xí)。

2、平常的教學(xué)過程中，可以經(jīng)常插入以前學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識，溫故而知新，使學(xué)生的基本功更扎實。

3、培養(yǎng)學(xué)生做完題后認真檢查的習(xí)慣。

5、關(guān)注兩頭的學(xué)生，注重輔優(yōu)補差。對于學(xué)困生，要求他們掌握最基礎(chǔ)的知識。

6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際、與已有知識經(jīng)驗相聯(lián)系的素材，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。加強解決問題的教學(xué)，特別是分析數(shù)量關(guān)系的方法。注重培養(yǎng)審題意識和能力，理清數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的理解程度，讓學(xué)生循序漸進地提高解決問題的能力。

小學(xué)期中工作總結(jié)(五)

1、分工明確具體、各執(zhí)其事高質(zhì)高效

開學(xué)初，學(xué)校秉承原何小管理模式,將學(xué)校事務(wù)進行了明確而具體的分工,通過半學(xué)期工作情況來看,我認為:

教導(dǎo)工作;何仁鈞一身正氣、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、做好助手、對學(xué)校負責(zé)(教學(xué)環(huán)節(jié)管理到位).

后勤;張祥新、吳樹林腦筋活、腿腳勤、眼睛亮、后勤千頭萬緒、紛雜忙亂、時事本著節(jié)約的原則，能維修使用的就自己動手維修，緊縮了開支、服務(wù)到位.把學(xué)校雜務(wù)當(dāng)自己的家務(wù).爭得了家長的歡迎。

安全;邵飛是一位肯做事、做得好事、做事不居功、指到哪里打到哪里老領(lǐng)導(dǎo).

衛(wèi)生;周木生不放棄每一個死角,不擺架子，不當(dāng)指揮長,堅持天天查、時時管，為確保校園環(huán)境衛(wèi)生做了大量的工作(花樹剪枝、垃圾池處整理.貴在持之以恒).

語、數(shù)教研組組長;與教導(dǎo)處密切配合,為了學(xué)校質(zhì)量提升獻計獻策,出智出力,深入教研、尤其是在上級安排的教研活動中他們很投入,向內(nèi)打功底、對外關(guān)大門做得特別好,無愧于學(xué)科帶頭人之稱.(這次教管組組織的教研活動,我校的教學(xué)效果能得到上級的肯定,教研組長功不可沒).

這些管線的同志中多數(shù)無愧是:領(lǐng)導(dǎo)的臂膀,同志的楷模.學(xué)生的良師,教改的能手.

2、抓班風(fēng)促校風(fēng)班主任積極主動

開學(xué)初,學(xué)校為了抓班風(fēng)促校風(fēng)形成良好的學(xué)風(fēng)，擬定了“班級工作評估方案”:將各班的學(xué)生出勤、在校紀(jì)律、室內(nèi)和保潔區(qū)衛(wèi)生實行積分制,通過半學(xué)期工作檢測、各班積分不相上下,足以說明班主任都在求真務(wù)實地抓,并且抓出了成績,以良好的班風(fēng)促進了良好的學(xué)風(fēng)形成.

班主任中大多數(shù)念好了工作的”五心”經(jīng):感情上傾注了”愛心”,日常學(xué)習(xí)、生活中貫穿了“關(guān)心”,思想工作上有”耐心”,與學(xué)校相處以”誠心”,待學(xué)生沒“偏心”，使之形成了良好的校風(fēng).

3、突擊性任務(wù)、齊齊出力

4、優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)構(gòu)建了和諧校園

(一)優(yōu)化了食堂環(huán)境,讓師生吃得開心

(二)優(yōu)化了經(jīng)費管理、提升了資金效率、保障了學(xué)校建設(shè)發(fā)展需求

一是開源節(jié)流,爭取資金、改善辦學(xué)條件

利用國家政策,加大力度改善辦學(xué)條件:維修教工宿舍、新修學(xué)生廁所、從公用經(jīng)費中節(jié)資修下水道、硬化了教學(xué)樓前地皮.

二是倡導(dǎo)節(jié)約意識,提高辦事能力

學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)老師都應(yīng)樹立節(jié)約意識,不亂用一分錢,不浪費一張紙,把錢用到最需要的地方解決學(xué)校的實際問題,為學(xué)生辦實事做好事.

2小學(xué)期中工作總結(jié)范文大全轉(zhuǎn)眼間又度過了半個學(xué)期的光陰.在這段日子里我有高興，也有傷心;有收獲，也有失敗.面對那一張張稚嫩的小臉和家長那迫切的心，尤其是這次期中考試的成績對比，我覺得自己應(yīng)該對自己前段時間的“得”好好總結(jié)，對自己的“失”深刻反思。

作業(yè)要求學(xué)生首先必需格式正確，書寫工整。每次作業(yè)要寫周次，作業(yè)內(nèi)容，每大題空一行，最后要有家長簽名。兩個班除了個別賴皮生，其他學(xué)生都做的比較好。而且作業(yè)分類明確，作業(yè)甲乙本，課堂本，家庭本，該錯本。每天都會有三種作業(yè)，練習(xí)冊一頁，作業(yè)本半頁，家庭本預(yù)習(xí)加相應(yīng)幾個題，讓他們形成習(xí)慣。該作業(yè)方面，今年做的比較滿意的是自己每天都可以及時改完兩個班的練習(xí)冊和作業(yè)本，及時掌握學(xué)生的掌握的情況，把錯的比較多的題目，記到教案本上去，等下一節(jié)課去補救。同時在考試復(fù)習(xí)的時候還可以把錯題匯總復(fù)習(xí)。

輔差生幾乎自己是沒有動的，所以這次才出現(xiàn)了有一個不到20分的成績。這也是我一直存在的問題，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生太忙了，一節(jié)接一節(jié)。放學(xué)不能留學(xué)生，學(xué)校怕出安全問題，副課老師也有自己的內(nèi)容，不能隨便叫學(xué)生出來。每天只有寶貝的一節(jié)課，還要估計全班，有時明明知道這個學(xué)生差，但自己一直沒想出一個好辦法下手。盡管自己一直在努力，但這次連考成績出來后和柏地差了好遠。我自己很明白一個道理，所有的人包括我在內(nèi)，要的是學(xué)生最后考試的結(jié)果?？疾盍耍也粫试S自己為它找任何借口的。能做的是，深刻反思，繼續(xù)學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，亡羊補牢?，F(xiàn)在深刻反思：

存在的問題以及補救措施如下：

2、課堂紀(jì)律上，有些差等生，他們上課思想走神。今后要多提他們回答問題，調(diào)動他們的注意力。課堂作業(yè)要重點看看，有必要的時候，讓學(xué)習(xí)好的一對一，在課堂練習(xí)的時間教他們。

3、作業(yè)書寫在后幾個周里，有些同學(xué)沒有開學(xué)那么嚴(yán)格要求自己了，書寫有下滑現(xiàn)象。今后要多打回馬槍，好的開始一定要堅持如一。

4、作業(yè)批改忙的時候只是打一個錯號，沒畫出那步出錯，使學(xué)生不明了，同時大部分學(xué)生沒有改錯的習(xí)慣。今后在改作業(yè)時多用心，找班干部定期查所有作業(yè)改錯的情況，讓他們樣成習(xí)慣。

6、補差沒跟上，差生拖后腿。今后準(zhǔn)備，先做思想教育工作，在讓班里的優(yōu)等生一對一和老師一塊去補差，并給優(yōu)等生每天布置相應(yīng)的任務(wù)，如果有時間就給差等生測驗，檢查結(jié)果。

9、畢業(yè)班出題類型把握不準(zhǔn)，復(fù)習(xí)沒考，沒復(fù)習(xí)相反卻考了。今后多在網(wǎng)上搜索好的試題，讓他們多練習(xí)，熟能生巧策略。多研究歷年考試卷，把握常考點。

3小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)范文一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

二、讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問題學(xué)生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)