部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件楊氏之子(完美版)5

你知道我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)哪些神童嗎？本文講的就是一個(gè)聰慧的孩童的故事，走進(jìn)課文，去感受他的風(fēng)采吧。你知道我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)哪些神童嗎？本文講的就是一個(gè)聰21楊氏之子統(tǒng)編版?五年級(jí)下冊(cè)21楊氏之子統(tǒng)編版?五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“詣、禽”，會(huì)寫(xiě)“梁、詣”等字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，背誦課文。3.借助注釋了解課文的意思，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智與幽默。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“詣、禽”，會(huì)寫(xiě)“梁、詣”等字。3作品介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》

南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫(xiě)，又名《世說(shuō)》。此書(shū)不僅記載了東漢后期到魏晉間一些名士的言談、軼事，反映了當(dāng)時(shí)士大夫們的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，而且其語(yǔ)言精練含蓄，文字生動(dòng)鮮活，因此自問(wèn)世以來(lái)，便受到文人的喜愛(ài)和重視。作品介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋整體感知朗讀課文，圈出本課生字。這則文言文主要講了一件什么事？整體感知朗讀課文，圈出本課生字。

字詞學(xué)習(xí)詣門(mén)家禽

yìqín字詞學(xué)習(xí)詣門(mén)家禽6梁詣禽造句1.勤奮是我們走向成功的橋梁。2.梅蘭芳在京劇表演上有著高深的造詣。3.這些門(mén)窗上雕刻著飛禽走獸，壯觀極了。梁詣禽造句7梁詣禽梁詣禽8為_(kāi)____為何_____為難wéiwèi應(yīng)______答應(yīng)

______應(yīng)該yìngyīng你既然感到為（wéi）難，為（wèi）何不直接拒絕他的請(qǐng)求？

答應(yīng)（yìng）別人的事應(yīng)（yīng）該努力去完成。為_(kāi)____為何_____為難wéiwèi應(yīng)____梁（房梁）梁（高粱）詣（造詣）指（指揮）禽（禽獸）離（離別）他在軍事指揮方面有很高的造詣。梁（房梁）梁（高粱）詣（造詣）指（指揮）禽（禽獸）離（離別）本文講述了梁國(guó)姓楊的人家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答客人問(wèn)題的故事?！?/p>

朗讀課文，本文講述了一件什么事？課文解讀本文講述了梁國(guó)姓楊的人家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答客楊氏之子在梁國(guó)，一戶姓楊的人家里有一個(gè)九歲的兒子，很聰明。（有一天，）孔君平來(lái)拜訪他父親，父親不在家，（孔君平）就叫這個(gè)孩子出來(lái)。（孩子）為孔君平端來(lái)了水果，

梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，

楊氏之子在梁國(guó)，一戶姓楊的人家里有一個(gè)九歲的兒子，很聰明。（果有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！彼杏袟蠲?。孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！惫袟蠲??？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默？楊氏之子的機(jī)智與幽默反映在他對(duì)孔君平“此是君家果”的玩笑的作答。從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默？楊氏之子的機(jī)智與幽默（1）孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（2）最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。（1）孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，由孔君

楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？楊氏之子是一個(gè)思維敏捷、語(yǔ)言幽默、聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子。楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？楊氏之子是一個(gè)思維敏捷、語(yǔ)言幽默文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)本文講述了梁國(guó)姓楊的人家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答客人問(wèn)題的故事，表現(xiàn)了男孩的思維敏捷、機(jī)智幽默，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。主題歸納本文講述了梁國(guó)姓楊的人家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答客一、比一比，再組詞梁（）梁（）禽（）離（）梁國(guó)高粱禽獸離別隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞梁（）梁（）禽二、寫(xiě)出下列紅字的釋義。

1.梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。2.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。3.孔指以示兒曰：“此是君家果?！蓖盎邸保腔郯菰L就，于是給……看二、寫(xiě)出下列紅字的釋義。1.梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。同“慧正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。教材習(xí)題

孔指以示兒曰：“此是君家果。”

未聞孔雀是夫子家禽。正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。教材習(xí)題

孔指以示兒曰

孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”

未聞/孔雀/是夫子家/禽。朗讀時(shí)注意長(zhǎng)句子的正確停頓。

孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！崩首x時(shí)注意（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)1.《竹節(jié)人》一文先介紹了竹節(jié)人玩具的制作過(guò)程，再記敘了孩子們玩竹節(jié)人時(shí)的癡迷，表現(xiàn)了人們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)，以及傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。故宮建筑群的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一。這句話洋溢著作者對(duì)故宮的自豪、熱愛(ài)和贊美之情。（2）人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。這句話介紹了生命存在的條件：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?，四是有足夠的光和熱?.《故宮博物院》一課通過(guò)對(duì)故宮建筑的布局結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)說(shuō)明和介紹、故宮中太和殿落成的歷史片段、故宮博物院官方網(wǎng)站頁(yè)面、故宮博物院平面圖四則材料，讓我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)并了解了故宮博物院。（1）只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础＃▽拸V）的庭院（威武）的銅獅（湛藍(lán)）的天空（矯?。┑慕瘕垼?）只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｎ恼轮黝}5.重點(diǎn)句子含義探索——探究?jī)?yōu)美——美妙蔓延——延伸確切——確鑿這段話描寫(xiě)了老師玩竹節(jié)人時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。從老師“念念有詞、全神貫注、忘乎所以”這些詞語(yǔ)中，我發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣，有著一顆童心，也側(cè)面表現(xiàn)了竹節(jié)人游戲的好玩。暴露——隱蔽熱鬧——冷清秘密——公開(kāi)發(fā)達(dá)——落后像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)7.詞語(yǔ)拓展借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默。答案參見(jiàn)前文PPT（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局借拓展空間《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。拓展空間《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女譯文：謝安在寒冷的下雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像