《理想的風(fēng)箏》教學(xué)詳案_第1頁
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《理想的風(fēng)箏》教學(xué)詳案設(shè)計(jì)理念:此課堂教學(xué)是曉院附小“先學(xué)后教,提升教學(xué)品質(zhì)的研究”專題下的系列研究課之一。該課題旨在突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。結(jié)合高年段學(xué)生的特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),文章中學(xué)生能讀懂的情節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟,教師旨在引導(dǎo)學(xué)生感受到人物的內(nèi)心活動(dòng),揣摩文章中景物描寫的作用,讀懂文章的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn):1、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過文中的心理描寫感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):揣摩文章中景物描寫的作用。一、一、復(fù)習(xí)引入1、讀題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22課。(理想的風(fēng)箏)又是一年春來到柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍, 引得無數(shù)的人仰望天穹。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5每逢這時(shí),我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師。課文寫了劉老師哪幾件事情?(板書:笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放飛風(fēng)箏)二、講讀課文(1)笑談腿疾只是有一次,他在講女媧造人的傳說時(shí), 笑著對(duì)我們說:“女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲。但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。1、誰給我們讀讀劉老師說的話?2、交流感受3、不知你留意沒有,在感受到劉老師的幽默風(fēng)趣后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情?4、聽老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷,同學(xué)們心中會(huì)怎么想?2)旋轉(zhuǎn)板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候,他用圓木棍撐地,2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師,一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn),就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。1、請(qǐng)每位同學(xué)小聲讀讀。2、交流感受。3、你能想象一下,劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎?4、教室里的同學(xué)們和大家有著同樣的感受, 此時(shí)此刻,如果你就在劉老師的教室里,你會(huì)對(duì)他說些什么?劉老師的一言一行都震撼著同學(xué)們的心,然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天(放風(fēng)箏)的情景。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍, 引得無數(shù)的人仰望天穹。人們的身心也(一齊蘇醒),劉老師便放起了他親手制作的風(fēng)箏。3)放飛風(fēng)箏他的風(fēng)箏各式各樣:有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”,也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣,而最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5他喊聲:“起!”便不斷拉動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。1、誰給大家念念?2、交流感受★連轉(zhuǎn)身寫個(gè)字都很困難,卻能做出各種各樣的風(fēng)箏,這心靈手巧的背后是什么?(對(duì)生活的熱愛)★“他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂”就是說他(一定要親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天),他是在(制造歡樂)。3、放飛風(fēng)箏的時(shí)候,作者常??吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且?yàn)椤?、他仰望白云,注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。注視著風(fēng)箏,劉老師也許會(huì)想——有一次,他故意地撒脫手,任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。 他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕繩端, 喊著:“你們不要管,我自己來!”終于,他氣喘吁吁地抓住了線繩,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想,那時(shí)候他一定覺得幸福而充實(shí),因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量1、每位同學(xué)放開聲音讀讀。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/52、交流感受★“他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕繩端”中體會(huì)到了什么?這里“得意”寫出了劉老師——4、我們一起讀讀這一段描寫,你覺得此刻的劉老師像什么?出示柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍, 引得無數(shù)的人仰望天穹。這哪里是在寫春天的景物,分明就是在寫人,就是寫劉老師在舒展腰身,在吹奏生命之歌,在同白云戲耍。四、回顧課題,理解“

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