樂(lè)音的特性（1）-學(xué)案

八年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)案編號(hào)：003第3頁(yè)共3頁(yè)1.2樂(lè)音的特性（1）班級(jí)姓名一、自學(xué)目標(biāo)1.借助生活經(jīng)驗(yàn)了解樂(lè)音的特性:響度、音調(diào)和音色.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素. 3.通過(guò)研究響度與振幅、音調(diào)與頻率關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許多結(jié)論是對(duì)大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié).二、自學(xué)內(nèi)容和方法指導(dǎo) （一）響度1.播放音樂(lè)，調(diào)節(jié)音量旋鈕，聽(tīng)一聽(tīng)聲音的_______發(fā)生了改變.聲音的叫做響度。（即聲音的大小）2.探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)？（1）你有什么方法使鼓聲更響？_____；發(fā)現(xiàn)響度大的時(shí)候，鼓面的_____變大了信息快遞：叫做振幅．（2）觀看《翩翩起舞的紙屑》，探究響度與振幅之間的關(guān)系.結(jié)論：_______越大，響度_________（這里利用的實(shí)驗(yàn)方法是__________）．3.討論：我們所聽(tīng)到的聲音響度大小還可能跟哪些因素有關(guān)？______________________________________________________________________（二）音調(diào)1.聽(tīng)維塔斯的海豚音并嘗試模仿，思考自己為什么難以成功。聲音的_________叫做音調(diào).2.活動(dòng)1.4探究決定聲音高低的因素（1）利用身邊的器材—鋼尺或塑料尺如何探究決定聲音高低的因素？（2）試一試:改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力去撥動(dòng)伸出桌面的部分，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，聲音較高還是較低？_______;此時(shí)鋼尺振動(dòng)的較快還是較慢？___________.信息快遞：振動(dòng)的快慢用______（即__________）表示，頻率的單位是，簡(jiǎn)稱(chēng)，符號(hào).例：蝴蝶翅膀每分鐘振動(dòng)約300次，則蝴蝶發(fā)聲的頻率是.結(jié)論：音調(diào)與聲源振動(dòng)的______有關(guān)，________，音調(diào)______.鋼尺伸出桌面越短，音調(diào)越_____；伸出桌面越長(zhǎng)，音調(diào)越_____.三、自學(xué)檢測(cè)課時(shí)作業(yè)本知識(shí)梳理四、自學(xué)質(zhì)疑五、當(dāng)堂檢測(cè)1.牛的叫聲與小鳥(niǎo)的叫聲是不同的，______的叫聲音調(diào)高，說(shuō)明它的鳥(niǎo)膜振動(dòng)的______比較高，______的叫聲響度大，說(shuō)明它的聲帶振動(dòng)的______比較大．2.曾侯乙編鐘共65件，制作這么多鐘是為了產(chǎn)生更豐富的_______（響度/音色/音調(diào)）。3.某音叉振動(dòng)的頻率是386Hz，其物理含義是__________________________________.4.如圖所示，將敲響的音叉接觸水面，會(huì)觀察到水花飛濺，這是由音叉_______引起的。輕敲音叉，音叉發(fā)出的聲音小，濺起的水花高度低，重敲音叉，音叉發(fā)出的聲音大，濺起的水花高度高，這些現(xiàn)象能間接的說(shuō)明聲音的______與_______有關(guān)。5.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音與牛的叫聲相比，（）A.蚊子的音調(diào)低、響度小B.蚊子的音調(diào)高、響度大C.蚊子的音調(diào)高、響度小D.蚊子的音調(diào)低、響度大6.聲音在在空氣里由近及遠(yuǎn)的傳播過(guò)程中（）A.聲速逐漸減小B.頻率逐漸降低C.振幅逐漸減小D聲速、頻率、振幅都不變7.某學(xué)校進(jìn)行百米賽跑時(shí)，由于發(fā)令槍失靈，所以臨時(shí)改用吹哨和揮旗的方式發(fā)令：發(fā)令員將旗子舉起，示意有關(guān)人員注意，然后在吹哨的同時(shí)將旗子向下?lián)]動(dòng)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員起跑．那么終點(diǎn)計(jì)時(shí)員開(kāi)始計(jì)時(shí)的時(shí)刻應(yīng)為（）A.聽(tīng)到哨聲時(shí)B.看到旗子向下?lián)]動(dòng)時(shí)C.看到運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)D.聽(tīng)哨聲或看旗子揮動(dòng)時(shí)都可以8.在學(xué)習(xí)聲音的有關(guān)知識(shí)時(shí)，小明做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，用鼓槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽(tīng)到鼓聲，又能觀察到___________________，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：_________________．

（2）紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是____________．

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明加大了敲鼓的力度，則他聽(tīng)到聲音的______發(fā)生了變化，同時(shí)看到紙屑_________，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以總結(jié)出的結(jié)論是___________________．9.聲音是由物體的 產(chǎn)生的.如下左圖所示，小明用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到聲音的 不同；但對(duì)于聲音主要是由哪個(gè)物體發(fā)出的有所疑惑，于是他又找來(lái)了薄鐵片、薄塑料片和薄木板，用相同的速度先后在梳齒上劃過(guò)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的音色不同，據(jù)此判斷聽(tīng)到的聲音主要是由 （選填“梳齒”或“硬卡片”）發(fā)出的.第9題10、同學(xué)們圍繞著水瓶發(fā)聲的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了以下探究。（提出問(wèn)題）敲瓶（瓶?jī)?nèi)含水）時(shí)發(fā)出的聲音主要是由什么振動(dòng)產(chǎn)生的？（猜想與假設(shè)）A．瓶子振動(dòng)；B．瓶?jī)?nèi)水振動(dòng)；C．瓶?jī)?nèi)空氣柱振動(dòng)

（1）（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）將瓶子裝滿(mǎn)水后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想

排除。將瓶?jī)?nèi)水全部倒出后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想

排除。（2）

（得出結(jié)論）由上述實(shí)驗(yàn)分析可知，敲瓶發(fā)聲，主要是由

振動(dòng)產(chǎn)生的。（3）

（提出新的問(wèn)題）①瓶子發(fā)聲的音調(diào)跟瓶?jī)?nèi)水的多少有什么關(guān)系？②隨著瓶?jī)?nèi)水的增多，敲瓶發(fā)聲的音調(diào)變化和吹瓶發(fā)聲的音調(diào)變化又有何不同呢？（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）如圖甲所示，先將8個(gè)空的玻璃瓶子放到桌子上一字?jǐn)[開(kāi)，再向瓶?jī)?nèi)注入不等量的水，從左到右，瓶?jī)?nèi)注入的水逐漸增多，最后用筷子從左到右依次敲擊瓶口，同時(shí)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，辨別音調(diào)的高低。用嘴從左到右依次吹瓶口，同時(shí)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，辨別音調(diào)的高低。（再得出結(jié)論）①敲瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶?jī)?nèi)水的增多而變

（選填高或低）。②吹瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶?jī)?nèi)水的增多而變

（選填高或低）。（拓展應(yīng)用）如圖乙所示.

用嘴分別對(duì)著5個(gè)高度不同的小瓶的瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)瓶子越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越低。③用嘴對(duì)著5個(gè)小瓶的瓶口吹氣，5個(gè)小瓶均發(fā)出聲音，則發(fā)出的聲音是

的振動(dòng)產(chǎn)生的。④5個(gè)小瓶產(chǎn)生的聲音音調(diào)不同，其原因是

。11.某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的頻率高低與哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鋼絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示。具體數(shù)據(jù)如下表：編號(hào)材料長(zhǎng)度粗細(xì)松緊甲鋼絲10cm0.2mm緊乙鋼絲10cm0.1mm緊丙鋼絲5cm0.1mm緊丁鋼絲5cm0.1mm松（1）

用同樣的力撥動(dòng)鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)鋼絲時(shí)的音調(diào)高。由此可以得出的結(jié)論是：在弦的長(zhǎng)度、松緊程度相同時(shí)，振動(dòng)的頻率高低與弦