中學(xué)生作文語言訓(xùn)練課件

中學(xué)生作文語言訓(xùn)練問題分析訓(xùn)練方案1A中學(xué)生作文語言訓(xùn)練問題分析訓(xùn)練方案1A中考作文語言訓(xùn)練

第一部分：六大問題1.敘述空洞，言之無物2.語言羅唆，表義不明3.生硬刻板，缺乏情趣4.敘述簡單，語言無味5.語言平淡，缺乏韻味6.堆砌名句，沒有思想第二部分：訓(xùn)練方案一、妙用修辭，文采飛揚〔一〕、精挑有表現(xiàn)力的詞語技法1∶選擇傳神的動詞技法2：選用形象鮮活的詞語技法3:精選同義詞，活用反義詞〔二〕靈活運用長短整散句技法1：整散結(jié)合，舒卷自如技法2：長短交替，錯落有致技法3：常倒夾雜，詩意靈動

〔三〕巧妙采用各種修辭技法1：巧用比喻，生動形象技法2：善用排比，強化氣勢技法3：妙用擬人，橫生情趣〔四〕包裝思想，凸顯詩味技法1：直接引用技法2:靈活化用二、來點幽默，妙趣橫生技法1：大詞小用技法2：褒詞貶用與貶詞褒用技法3：行語移用技法4：有意曲解技法5：有意夸張2A中考作文語言訓(xùn)練第一部分：六大問題〔三〕巧妙采用各種修總述

從近幾年作文教學(xué)上看，語言上的丟分依然排在首位。不少學(xué)生作文言之無物，語言空洞；也有學(xué)生行文平淡，語言蒼白；還有的學(xué)生刻意追求錦詞的鋪張，文辭的華麗，偏重名句的堆砌；不少學(xué)生行文缺少變化，句子呆板；有些考生敘述事情，描寫人物，抒發(fā)感情。詞匯貧乏……凡此種種，都嚴重影響了學(xué)生寫作能力的提高。3A總述從近幾年作文教學(xué)上看，語言上的丟分依然排在首位。不問題一：敘述空洞，言之無物示例：考卷發(fā)下來，我的語文超過了90分．我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)認為我是抄的，包括老師在內(nèi)，有些同學(xué)在我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增強了我發(fā)奮學(xué)好語文的信心。

評：這段話敘述非?？斩础Ｍ瑢W(xué)無們怎么諷刺的?對我造成了怎樣的刺激?我的心態(tài)又怎樣?不具體，也不會給人留下印象。

不少學(xué)生的文章往往是記流水賬，全篇只有空洞的敘述，缺乏具體的場面描寫和細節(jié)描寫。寫人，總是千人一面；敘事，總是空洞無物，讀來味同嚼蠟，令閱卷老師大敗胃口。因此要教學(xué)生記住：錘煉作文語言的第一步——盡量寫實，變空洞為具體。4A問題一：敘述空洞，言之無物示例：不少學(xué)生的文章往往是記流問題二：語言羅唆，表義不明示例：像媽媽那樣的吧。于是，我留長長的頭發(fā)，梳得很美。穿長長的白裙子，步履輕盈。說話甜絲絲的，動作也很輕柔。看著鏡中的自己，原來我和媽媽長得很像。但是我的心對我說；“你只是看起來像天使，只是看起來很美好，但你不是廣怎樣才是天使?我問心中的自己，但沒有回答。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。我開始學(xué)著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒服。我學(xué)著把這樣的微笑送給每一個人，無論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。我和我的心經(jīng)常對話，怎樣才能成為那個心中的天使，心靈總沒有明確的回答，但我在努力。

評：這段文字語言還算流暢，但重復(fù)的東西過多，句子羅唆，還有些句子表義不明，如“我問心中的自己，但沒有回答”……這些都是嚴重的語病。要知道，語言流暢，有文采，有詩意，等級分才會高。

句子枯燥無味，語言拉雜冗長，是中考作文語言常見病，也是作文之大忌。作文，有時要潑墨如水，有時要惜墨如金。錘煉作文語言的第二點，就是力求做到——善于精剪材料，變?nèi)叻睘楹喪　?A問題二：語言羅唆，表義不明示例：句子枯燥無味，問題三：生硬刻板，缺乏情趣

示例：我們班共64人，37個男生，27個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準會被其他男生取笑，甚至套給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。而要是哪個女生和男生說話，女生們總會想方設(shè)法孤立她。評：這段文字夠刻板的!特別是第一句，平實得不能再平實了，簡直是在填統(tǒng)計表?？梢栽诖舭宓臄⑹鲋性黾右恍╋L(fēng)趣、幽默的成分，如此，語言就鮮活起來。

不少中考作文語言生硬、刻板，缺乏情趣。寫人，總是一個模式；敘事，總是一本正經(jīng)；說理，總是老太婆念經(jīng)，如此語句；怎么能打動閱卷老師?如果敘述多一點幽默，來一點調(diào)侃，增加一些生活的情趣，效果絕對不一樣。經(jīng)驗告訴我們：考場作文，語言一定要鮮活，歸納為一句話——要美化語言，化刻板為生動。

6A問題三：生硬刻板，缺乏情趣示例：我們班共64人，37個男

問題四：敘述簡單，語言無味示例：1．秋天剛到，一些黃葉落了下來。大地一片金黃。2．又考試了，我在失望中苦惱，又考砸了。3．雨不斷地落了下來，我的心里很愁。

只要你留心閱讀中考作文，這樣的句子隨處可見。這些句子流暢，但無味，如果全篇都是如此，就會讓人生厭。其實，這些句子只要稍作加工，略微增加一些修飾語，語言就生動起來！注意：又一個錘煉語言的“法寶”――巧用修辭，化平庸為神奇。7A問題四：敘述簡單，語言無味示例：只要你留心問題五：語言平淡，缺乏韻味示例：明天就要中考了，此時的我忐忑不安，我已無心再去看書了。打開電視轉(zhuǎn)到點播頻道想聽聽歌?？梢豢袋c歌后的祝福詞：祝某某在中考中取得好成績，我又不禁緊張起來，懷里好像揣著一只小兔子——七上八下的。剛才，表姐還打來電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。呵!我明天就要上戰(zhàn)場了，我要養(yǎng)精蓄銳，為了自己的理想往前沖，我不會放棄的。

評：這段文字平鋪直敘，婆婆媽媽，語言平淡，不夠生動。

語言平淡是中考作文的通病，要使語言生動，思維就要展開，筆法就要靈活，多用變式句。寫作時，要多開動腦筋，同一個問題，表述不同、其效果大不一樣。作文語言錘煉技法之五——多加短句，詩意靈動。8A問題五：語言平淡，缺乏韻味示例：語言平淡是中問題六：堆砌名句，沒有思想示例：散步在“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，沐浴著“麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥語物昭蘇”里，觀賞著“芳蘋有情牽戲蝶，飛花無主寄騷人”，此情此景，你不覺得神清氣爽，賞心悅目？在“黃梅時節(jié)家家雨，青蘋池塘處處蛙”的夏天，散步于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”的荷塘迫，望著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，吮吸著“古來曲院枕蓮塘，風(fēng)過猶疑醞釀香”，你是否會“沉醉不知歸路”而“誤入蓮花深處”呢?

評：這是《詩意的散步，是心靈的享受》一文的片段。排比句式，散文筆調(diào)，多處引用。遠看，一片絢麗；粗觀，滿文皆彩；細讀，才發(fā)現(xiàn)僅是一些描述春夏天的古詩詞堆砌！而語言上的花俏更容易蒙人之眼。你看，除了偶爾的幾句抒情議論外，還有多少是屬于考生自己的東西?

以華美的辭藻、大量的引用和空泛的抒情掩蓋思想的膚淺和內(nèi)容的空洞，是中考作文流行的通病。這樣的作文還包括大量排比段形式的作文。如果能圍繞一個主題運用名句，并同自我的評論和情感相結(jié)合，那么引用的名句才會為文章增光添彩。結(jié)合文章的主題和情感引用名句，這是錘煉語言的又一技法。

9A問題六：堆砌名句，沒有思想示例：以華美的辭藻、大訓(xùn)練方案

“言之無文，行而不遠！”鮮活的詞語，斐然的文采，詩意的語言，讀起來如沐春風(fēng)?？梢哉f，良好的語言功底是贏得閱卷老師青睞的重要手段，具備了厚實語言功底的人，也就具備了扎實的立意、選材和構(gòu)思能力。10A訓(xùn)練方案“言之無文，行而不遠！”鮮活的詞語，斐然一、妙用修辭，文采飛揚11A一、妙用修辭，文采飛揚11A

〔一〕、精挑有表現(xiàn)力的詞語

“詞語生動”就是在恰當?shù)幕A(chǔ)上增強語言的表現(xiàn)力，要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；如果是議論文，就要把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。12A

〔一〕、精挑有表現(xiàn)力的詞語

“詞語生動”就技法1∶選擇傳神的動詞

①絨絨的春草，直撓腳心，我一路走，一路笑。②地面上，小草探頭探腦，春風(fēng)伸手，三把兩把，就把它們揪出來了。③頑皮的小雨滴，一個接一個。從云里跳下來，跳到屋頂上，被屋頂踢下來，可憐的小雨滴一個接一個，從屋頂?shù)聛?，改到樹葉上。④輕風(fēng)染綠了嫩柳，暖陽催開了嬌花，一愣神兒的功夫，春天就款款而皋了。評：第①句，一個“撓”，將小草寫活，在作者的筆下，小草也頑皮。第②句，擬人，“探”活畫小草的“虎頭虎腦”，“揪”寫出了春風(fēng)的干脆利落。第③句“跳”“踢”“跌”，一連串的動詞，將春雨寫得情趣盎然。第④句一個“染”，活畫出“春風(fēng)”的柔情；一個“催”，寫盡春風(fēng)的力度；而“款款”寫出春天的韻味和情致。傳神的動詞，讓語言美妙。

古人作文常常追求“一字傳神”，只著一字，往往意境全出，盡得風(fēng)流。中考作文，在敘事、寫人、繪景上，多一些這樣的句子，文章也因此頓生魅力。請看：13A技法1∶選擇傳神的動詞

①絨絨的春草，直撓腳技法2：選用形象鮮活的詞語

⑤春天的心緒如野草一般瘋長，隨即荒蕪，只留下綠地的痕跡。⑥春天不在枝頭的花朵，也不在空中的鳥聲，而在人的一顆躍動的心。⑦春天曾經(jīng)必然是這樣的，從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首漸澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一上絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

⑤⑥⑦句，不僅選擇了傳神的動詞，采用了擬人的修辭手法，更重要的是選擇了一系列形象鮮活的詞語。你看，⑤句中的“野草”“瘋長”“隨即荒蕪”，三個詞語化抽象為形象，化無形為有形。特別是第⑦句，“撐不住”“撲哧”“冷臉笑成花面”，鮮活的詞語，將春天寫得有形有聲、有色有氣勢，春天就躍然紙上了?！叭强逎M天的白云”“斗急一城杜鵑花”“每一棵柳都吟出漫天的飛絮”，形象鮮活，寫出了春天的生機、活力四射，作者充分發(fā)揮“擬人”修辭的妙用：“惹”“斗”“不講理”“不邏輯”“苦守”……春，在我們的眼前宛如一個活脫脫的野蠻、霸道、俏皮而又可愛的小姑娘。14A技法2：選用形象鮮活的詞語

⑤春天的心緒如技法3:精選同義詞，活用反義詞

“詞語生動”還在于詞語豐富，能巧妙避復(fù)。選擇一組近義詞從不同方面將形象凸出，窮形盡相；另一方面，靈活地選用反義詞，適時對比，也會增強句子的表現(xiàn)力。如：西北春天與江南之春的氣勢、風(fēng)格大有不同的。江南的早春是和風(fēng)習(xí)習(xí)、暖氣微微、春光明媚，西北的早春卻仍是冰封雪凍、寒風(fēng)撲面、天色蒼涼。江南的春色是濃抹重彩，色澤飽滿，著筆均勻而細膩；西北的春色是刪繁就簡，脈潤欠豐，構(gòu)圖粗擴如寫意。江南的春天像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，悄然而至，無聲有色，桃虹柳綠，美景處處，“便覺眼前生意滿”，“無邊光景一時新”；西北的春天則是“春意到頭無人問，北風(fēng)吹沙雜飛雪”，起步沉重，抬腿就先要踢踏起幾場風(fēng)沙，有聲無色，“二月垂楊未掛絲”，“紫色三月術(shù)見花”。

段中三組句子，各從一個側(cè)面，將江南春天和西北春天描繪得形象豐滿，而運用對比，將兩地的春天凸現(xiàn)得鮮明亮麗，滿眼芳菲。

15A技法3:精選同義詞，活用反義詞“詞語生動”還在〔二〕靈活運用長短整散句

現(xiàn)代漢語的句式豐富多彩，短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然。另外，還有肯定句與否定句，主動句與被動句，常序句與倒裝句等。寫作時，能根據(jù)需要，靈活運用，注意在整齊中求變化，在縝密中求靈動，在常式中求變式，使語句錯落有致，搖曳生姿。16A〔二〕靈活運用長短整散句現(xiàn)代漢語的句式豐富多技法1：整散結(jié)合，舒卷自如

我把一切應(yīng)用的東西當作藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣!這段共五句，第一句是散句，第二、四句是結(jié)構(gòu)整齊勻稱、音節(jié)和諧的整句，第三、五句雖為散句，但散句中插入整齊勻稱的結(jié)構(gòu)，使其散中顯出整齊的節(jié)律。這種整散結(jié)合的句式，不僅使文章句式富于變化，舒卷自如，錯落有致，而且將整齊勻稱與變化參差的節(jié)奏交互出現(xiàn)，形成文章整散交錯的旋律美。

整句是指字數(shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)的一組句子；相對整句而言，散句不太注重句子的整齊對稱，長短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩意。要使語言語氣舒緩，詩意靈動，須注重整句與散句的和諧搭配；一是整散句在段中交錯使用；二是在散句中穿插整齊勻稱的句式，形成文章的整散交錯的旋律美。如：17A技法1：整散結(jié)合，舒卷自如這段共五句，第一句技法2：長短交替，錯落有致

長句的特點是句子長，字數(shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富；短句的特點是字少，句短，生動活潑。長句悠揚，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤。將長句和短句交替使用，可使句子錯落有，致，在視角上表現(xiàn)出參差美。為了避免語句的呆板單調(diào)，使敘述波瀾起伏、生動活潑，可以有意識地把可以寫成整句的句式寫得參差不齊、錯落有致。請看下邊作文片斷：

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實。

18A技法2：長短交替，錯落有致長句的特點是句子長，技法3：常倒夾雜，詩意靈動

是誰?于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃；是誰?于舞蹈中展現(xiàn)生命的奇跡。是你，邰麗華，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，你的生命本來就是一支絕美的舞蹈。于無聲處呈現(xiàn)藝術(shù)的奇跡，在手臂間勾勒人性的高潔。是你，為自己鼓動，不怕困難，步履堅實地踏向成功；是你，為自己鼓動，艱苦訓(xùn)練，飽含激情地舞動生命；是你，為自己鼓動，在人生的舞臺上演繹出華麗的舞蹈，閃爍出永不褪色的光輝!為自己鼓勁，那一段段真摯的話語，那一句句真誠的鼓舞，那一曲曲動人的歌聲，都可以化作我們的不竭動力。為自己鼓動，讓我們登上山頂，坐看沙鷗翔集的水天一色；讓我們踏過荊棘，走向鋪滿鮮花的康莊大道；讓我們跨過陰霾，享受風(fēng)和日麗的可愛天空……

倒裝句不常用，而偶爾靈活運用，不僅巧妙地將倒裝的那部分突出，而且也使句子更加詩意靈動。一考生的精彩作文片斷：

兩個“是誰”，不僅顯眼突出，意為強調(diào)，引起讀者注意，也使句子產(chǎn)生參差之美；三個“是你”，三個“為自己鼓勁”，不僅形成一種氣勢，也讓句子有靈動詩意之美。19A技法3：常倒夾雜，詩意靈動倒裝句不常用，而偶爾靈活〔三〕巧妙采用各種修辭

修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，語言才鮮活，才有生命力。中考作文，如果你善用修辭，就能化腐朽為神奇，化靜為動，使你的語言鮮活靈動，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大的感染力。20A〔三〕巧妙采用各種修辭修辭是語言中的鹽，語言技法1：巧用比喻，生動形象我熱切地盼望著寒假的早日到來，讓我從容地去享用那自由的“幸福大餐”。第一道，“自然愜意羹”。寒假中，我會懶在溫暖的被窩里，懶散地睡到自然醒，無學(xué)習(xí)之勞苦，無鬧鈴之亂耳，隨心所欲地享用著莢夢的香甜，這是何等的酣暢淋漓!晨起之后，自然要裝腔作勢地“苦學(xué)”一陣子，以應(yīng)父母的監(jiān)督。不一會兒，父母就外出采購年貨去了，家里只留我一個人“大鬧天宮”。我隨手翻小說，任意聽音樂．想讀什么就讀什么，想做什么就做什么。還可以隨手抓一把為過年準備的糖果瓜子，悠然自得地享用，這樣的生活是何等的愜意呀!天天快活似神仙，沒有壓力的假期是何等的舒心呀……每一勺羹進口，心里都美滋滋的。怎么樣，酷吧!著名作家秦牧這樣評價比喻：“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化。”比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。請欣賞《這就是幸?！返木势瑪啵罕径沃邪押僦邢硎艿淖匀粣芤獾纳顑?nèi)容比作一道“自然愜意羹”，讓人充分感受品嘗的樂趣。此比喻生動形象，活潑幽默，令人印象深刻，頓生向往之情。善用比喻，就能讓你的文章生動形象，滿文生輝。21A技法1：巧用比喻，生動形象我熱切地盼望著寒假技法2：善用排比，強化氣勢

將字數(shù)相等、句式相同、意思相關(guān)的三個或三個句子組合在一起，就構(gòu)成了排比句。排比節(jié)奏分明，便于敘事，長于抒情，無疑會使文章大為增色，排比顯然是將有魅力的句子集中，創(chuàng)造山作文亮點的璀璨。有人稱排比是句子的“集束炸彈”，作文中排比無疑會給閱卷老師驚喜。例如：

在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持，憂慮時希望有人分憂，寂寞時希望有人陪伴，失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴?？释麅A聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如灸熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。22A技法2：善用排比，強化氣勢

將字數(shù)相等、句式相同技法3：妙用擬人，橫生情趣

擬人修辭運用，會使文章充滿人情之美。不少考生巧妙將擬人手法發(fā)揚光大，采用童話法，通篇擬人。請欣賞精彩片斷：

跟您敘叨敘叨。秋天到了，我的葉子飄落了、唉，看來我的花是開不了了。一天，我的主人走到我身邊，在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅毅的目光，不禁心里一顫，他要從我身上看出些什么呢?北風(fēng)勁吹，雪花紛飛，我站在院子里直打寒戰(zhàn)，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，蓄發(fā)暗香，多美好的花啊!可是我卻永遠不能擁有她了，這難道就是我的命運嗎?我就這樣了此一生嗎……不，不，我決不能這樣，我不能就這樣去了，我一定妥開花。院子里進出的人突然增多了。每日每衣，主人都和他們談?wù)撝裁矗股钊遂o時，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看著我。天越來越冷了，我真的快支撐不住了。23A技法3：妙用擬人，橫生情趣擬人修辭運用，會使〔四〕包裝思想，凸顯詩味

語言的書卷氣指作者的文化底蘊。而恰當引用名人名言、名詩句、成語，可以使文章增色，使語言添彩，也從另一個角度巧妙體現(xiàn)作者的知識面和文化修養(yǎng)。而引用的技巧或引用的境界有二.24A〔四〕包裝思想，凸顯詩味語言的書卷氣指作者的技法1：直接引用

我走過“惜春春去，幾點催花雨”的寂寞，走過“露濃花瘦，薄汗輕衣透”的青澀，走過“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”的風(fēng)情萬種，走過“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜”的孤獨惆悵，走過“不如隨分前醉，莫負東籬菊蕊黃”的清冷無奈……維納斯囚斷臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨。你學(xué)富五車、詞動京華卻情無所托，學(xué)無所傳。在那個年代，你無疑是枝頭的一朵奇花，凜冽的秋風(fēng)摧殘著你，你卻不甘落在地上，依然倔強地挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋謝。你的才氣、倔強鑄就了你的孤獨，你那絕世的孤獨又成就了你冰冷凝絕的美麗!直接引用，就是直接抄錄詩文。這是最常見、最通用的引用形式、最實用的技巧就是借用一組排比句，在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿。它可以使文章?lián)u曳多姿，也可以使句子更有書卷氣更有詩意，還可以展示作者豐富的文化底蘊。如：25A技法1：直接引用我走過“惜春春去，幾點催花雨”的技法2:靈活化用擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。姹紫嫣紅，草長鶯飛走美；大漠孤煙，長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎?為什么不用心品味“留得殘荷聽雨聲”“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢?在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧靜。這就是幸福。這段文字，既直接引用古詩，也巧妙化用古詩，如“大漠孤煙”“長河落日”“小橋流水”等，如此使文章語言詩意化，具有靈動美，同樣增強文章的說服力。

靈活化用，引用時不是照錄原文，而是對原詩原文巧妙化用，將古代詩詞名句中只言片語巧妙地融入自己語言中，使之和自己的敘述語言融為一體。它對作者審美眼光和變通語言的能力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。26A技法2:靈活化用擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭二、來點幽默，妙趣橫生

在所有的文章中，語言幽默詼諧，生動俏皮，看后頓生情趣的文章最討人喜歡。中考作文在把握文章主題和內(nèi)容的前提下，采用幽默詼諧的語言技巧，一定會鎖定高分。27A二、來點幽默，妙趣橫生

在所有的文章中，語言幽技法1：大詞小用

即把常常用于重大事件、莊重場合的一些詞語，用在一些小事件、小場合下，這種情況常常因寓莊于諧而構(gòu)成幽默。如：

“家庭擴大會議”“隆重”“邀請”“平民百姓”等詞帶有明顯的政治色彩，大詞小用，形象生動而又詼諧幽默。究竟在哪里買房，爸媽舉棋不定，決定舉行“家庭擴大會議”，隆重地邀請我這個“平民百姓”參加。在1：1的情況下，我這神圣的一票投向誰，起著至關(guān)重要的作用。難怪這幾天老爸老媽爭相找我套近乎呢。

28A技法1：大詞小用即把常常用于重大事件、莊重場合的一技法2：褒詞貶用與貶詞褒用

也有人稱之為“詞語移色”，就是將在常規(guī)情況下用于褒義的詞用在貶義語境里用，反之亦然。如：

我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我“野心膨脹”，開始了“殖民擴張”，獲獎作文、古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時，為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思”……

“野心膨脹”、“殖民擴張”、“騙”貶義明顯，在此用來形容“我”讀書品味的提高，層次的擴大，實在讓人忍俊不禁。29A技法2：褒詞貶用與貶詞褒用也有人稱之為“詞語移色技法3：行語移用