部編版《畫(huà)楊桃》課件

部編版二年級(jí)下冊(cè)第13課

畫(huà)楊桃部編版二年級(jí)下冊(cè)第13課畫(huà)楊桃1課題導(dǎo)入

同學(xué)們，美術(shù)老師教大家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)讓大家觀察某一樣?xùn)|西，然后再畫(huà)出這個(gè)東西的樣子。今天有個(gè)小朋友就是這樣畫(huà)了一幅畫(huà)，卻被同學(xué)嘲笑了。這是怎么回事呢？課題導(dǎo)入同學(xué)們，美術(shù)老師教大家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)讓大家2相關(guān)鏈接岑桑岑桑，著名出版家、知名作家。1926年生，筆名岑桑，端木橋。著有散文集《當(dāng)你還是一朵花》《在大還那邊》等，詩(shī)集《眼睛和橄欖》等20余種。曾獲第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，1990年新時(shí)期優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)。相關(guān)鏈接岑桑岑桑，著名出版家、知名作家。1926年生，筆名岑3相關(guān)鏈接楊桃楊桃學(xué)名陽(yáng)桃，具有非常高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。漿果肉質(zhì)，下垂，有五棱，很少有6棱或3棱，橫切面呈星芒狀。外皮堅(jiān)硬，內(nèi)里酸甜多汁，味道像葡萄、芒果和檸檬的集合體。相關(guān)鏈接楊桃楊桃學(xué)名陽(yáng)桃，具有非4生字廣場(chǎng)圖頁(yè)哈交座擺課搶嘻生字廣場(chǎng)圖頁(yè)哈交座擺課搶嘻5認(rèn)讀園地靠而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨hā

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yuè認(rèn)讀園地靠而班哈倒審視頁(yè)肅晌6多音字運(yùn)用倒dào（倒影）dǎo（倒臺(tái)）水仙花沉迷自己的倒（）影，最后倒（）在了湖邊。dǎodào多音字運(yùn)用倒dào（倒影）dǎo（倒臺(tái)）水仙花沉迷7重點(diǎn)詞語(yǔ)圖畫(huà)老師靠邊準(zhǔn)確嚴(yán)肅半晌搶著教誨和顏悅色老老實(shí)實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)圖畫(huà)老師靠邊準(zhǔn)確8課文學(xué)習(xí)這篇課文圍繞什么展開(kāi)的？畫(huà)楊桃課文學(xué)習(xí)這篇課文圍繞什么展開(kāi)的？畫(huà)楊桃9課文學(xué)習(xí)這篇課文主要講了一件什么事？

“我”和同學(xué)們?cè)趫D畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑。老師通過(guò)讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。課文學(xué)習(xí)這篇課文主要講了一件什么事？“我”和同學(xué)們?cè)?0課文學(xué)習(xí)梳理結(jié)構(gòu)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果畫(huà)楊桃畫(huà)出五角星同學(xué)嘲笑，老師嚴(yán)肅終生難忘課文學(xué)習(xí)梳理結(jié)構(gòu)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果畫(huà)楊桃畫(huà)出五角星同學(xué)嘲笑，老師11課文學(xué)習(xí)思考交流：·課文中老師怎樣提的問(wèn)題？·提的什么問(wèn)題？·同樣是楊桃，為什么畫(huà)出了不同的樣子？·老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問(wèn)題？·為什么課文最后說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？課文學(xué)習(xí)思考交流：·課文中老師怎樣提的問(wèn)題？12課文學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)：“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)準(zhǔn)確“我”把楊桃畫(huà)成了什么？為什么？課文學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)：“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)13課文學(xué)習(xí)觀察理解課文學(xué)習(xí)觀察理解14課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：·開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？·老師有什么反應(yīng)？課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：·開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？15課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：人物對(duì)比同學(xué)的態(tài)度：老師的態(tài)度：哈哈大笑嘲笑神情嚴(yán)肅課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：人物對(duì)比哈哈大笑嘲笑神情嚴(yán)肅16課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：前后對(duì)比同學(xué)之前態(tài)度：同學(xué)之后態(tài)度：哈哈大笑嘲笑難為情課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：前后對(duì)比哈哈大笑嘲笑難為情17課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：·為什么會(huì)有這樣的變化？（因?yàn)椤浴?/p>

因?yàn)榻嵌炔煌?，所以看到的樣子不同。舉個(gè)例子說(shuō)明這個(gè)道理。課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：·為什么會(huì)有這樣的變化？因?yàn)榻嵌炔?8課文學(xué)習(xí)思考拓展：

說(shuō)說(shuō)看，同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎么做？不要……要……，要……要……。課文學(xué)習(xí)思考拓展：說(shuō)說(shuō)看，同一事物，當(dāng)別人和自己看到19課文學(xué)習(xí)試試和同學(xué)們一起分角色朗讀課文老師和學(xué)生的對(duì)話。課文學(xué)習(xí)試試和同學(xué)們一起分角色朗讀課文老師和學(xué)生的對(duì)話。20課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：

為什么說(shuō)老師的教誨對(duì)“我”來(lái)說(shuō)終生難忘？

老師的話只適用于畫(huà)畫(huà)嗎？課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：為什么說(shuō)老師的教誨對(duì)“我”來(lái)說(shuō)終生21課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：

老師親自來(lái)到“我”的座位上去看楊桃，是想知道？從“我”的角度去看，楊桃是不是“我”畫(huà)出來(lái)的樣子。課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：老師親自來(lái)到“我”的座位上去看楊桃22課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：

老師讓同學(xué)去“我”的位置觀察楊桃，并沒(méi)有直接說(shuō)明的目的在哪？

能更加準(zhǔn)確的讓同學(xué)們明白角度不同樣子不同的事實(shí)，維護(hù)了“我”的尊嚴(yán)，也讓同學(xué)清楚的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考：老師讓同學(xué)去“我”的位置觀察楊桃，23交流總結(jié)說(shuō)說(shuō)從這篇課文里你學(xué)到了什么？

當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，先不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的。當(dāng)別人覺(jué)得自己錯(cuò)了的時(shí)候，也不要先懊惱氣餒，要相信自己的眼睛，實(shí)事求是。交流總結(jié)說(shuō)說(shuō)從這篇課文里你學(xué)到了什么？當(dāng)別人的看法、24收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！251、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。3、人生的風(fēng)景，其實(shí)都是心靈的風(fēng)景，什么都可以錯(cuò)過(guò)，就是不能錯(cuò)失自己的心。4、有些東西來(lái)得太晚了，并