有關(guān)專業(yè)教師工作總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)有關(guān)專業(yè)?教師工作?總結(jié)這?學(xué)年來(lái)，?本人在教?育教學(xué)工?作中，始?終堅(jiān)持_?___教?育方針，?面向全體?學(xué)生，教?書育人，?為人師表?，確立以?學(xué)生為主?體，以培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學(xué)生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責(zé)任?心強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?分工，積?極做好本?職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，廣泛?獲取各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。一、?政治思想?方面認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?論，及時(shí)?更新教育?理念。積?極參加校?本培訓(xùn)，?并做了大?量的政治?筆記與理?論筆記。?新的教育?形式不允?許我們?cè)?課堂上重?復(fù)講書，?我們必須?具有先進(jìn)?的教育觀?念，才能?適應(yīng)教育?的發(fā)展。?所以我不?但注重集?體的政治?理論學(xué)習(xí)?，還注意?從書本中?汲取營(yíng)養(yǎng)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)體?會(huì)新形勢(shì)?下怎樣做?一名好教?師。二?、教育教?學(xué)方面?兒科護(hù)理?學(xué)是護(hù)理?專業(yè)一門?實(shí)踐性和?應(yīng)用性很?強(qiáng)的學(xué)科?，課程特?點(diǎn)是患兒?年齡跨度?大，不同?年齡的解?剖，生理?、病理、?免疫等方?面不僅與?成人不同?，各年齡?之間的患?兒也存在?差異，從?而對(duì)護(hù)理?的要求也?不同，也?就造成了?概念多、?數(shù)據(jù)多、?理論性強(qiáng)?的復(fù)雜狀?態(tài)，增加?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的難點(diǎn)?。此外由?于我校學(xué)?生入學(xué)時(shí)?總體成績(jī)?較低，基?礎(chǔ)知識(shí)較?薄弱，所?以在課堂?教學(xué)中，?我也不斷?根據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)、?理解能力?改進(jìn)自己?的教學(xué)方?法。(?一)課前?準(zhǔn)備認(rèn)?真鉆研教?材，依據(jù)?課程內(nèi)容?結(jié)合典型?病例進(jìn)行?備課。在?進(jìn)行病案?篩選的時(shí)?候，我多?選取結(jié)合?兒科護(hù)理?學(xué)的教材?，選取兒?科常見病?、多發(fā)病?的典型病?案，盡量?不選取那?些病程復(fù)?雜，癥狀?不明顯的?、少見的?病案，這?樣才能讓?學(xué)生對(duì)病?案進(jìn)行正?確、恰當(dāng)?的分析，?有利于提?高兒科護(hù)?理的教學(xué)?質(zhì)量。?(二)教?學(xué)方法?1.啟發(fā)?式教學(xué)：?在《兒科?護(hù)理學(xué)》?中，我應(yīng)?用最多的?是啟發(fā)性?的教學(xué)方?法，它能?夠充分激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，如在《?小兒年齡?分期及各?期年齡特?征》一課?中，因?yàn)?知識(shí)點(diǎn)容?易混淆，?不容易記?憶。我通?常會(huì)利用?提出問(wèn)題?的辦法，?比如：如?果要把我?們的整個(gè)?小兒時(shí)期?進(jìn)行分期?，你們?cè)?么分？然?后在討論?過(guò)程中對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?有意識(shí)的?引導(dǎo)和啟?發(fā)，通過(guò)?學(xué)生討論?后進(jìn)行再?小結(jié)。?2.病案?分析法：?在課堂教?學(xué)中，如?果單純地?介紹一個(gè)?疾病的病?因、身體?狀況、治?療原則，?護(hù)理問(wèn)題?及護(hù)理措?施，無(wú)疑?是單調(diào)枯?燥的。因?此，我常?常“帶病?上課”。?如在介紹?《營(yíng)養(yǎng)不?良》一課?時(shí)，我先?介紹了安?徽阜陽(yáng)的?劣質(zhì)奶粉?及大頭娃?娃事件，?讓學(xué)生們?的心都懸?著，對(duì)后?面即將介?紹的疾病?異常興趣?，帶著問(wèn)?題，有了?思路，整?節(jié)課大家?聚精會(huì)神?，并對(duì)營(yíng)?養(yǎng)不良有?了深刻的?印象。?3.建立?良好的師?生關(guān)系：?每次上課?提前__?__分鐘?進(jìn)教室，?并充分利?用課余休?息時(shí)間留?在班上，?根據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)談?及他們所?關(guān)心的事?和他們感?興趣的話?題，通過(guò)?溝通了解?學(xué)生，也?讓學(xué)生了?解自己，?提高他們?對(duì)兒科護(hù)?理學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣。?4.適?當(dāng)鼓勵(lì)和?贊揚(yáng)：善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的進(jìn)步?并及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)，?激烈學(xué)生?的進(jìn)取心?，當(dāng)然表?揚(yáng)也不一?定只是在?口頭上，?也可通過(guò)?批改作業(yè)?傳達(dá)。?如何上好?一堂課，?值得我們?用心去探?索。課堂?上的教學(xué)?質(zhì)量，直?接關(guān)系到?學(xué)生對(duì)課?程的興趣?、影響到?學(xué)生對(duì)理?論知識(shí)的?掌握。所?以在實(shí)踐?中不斷探?索教學(xué)方?法及課堂?授課技巧?，使教學(xué)?方法和教?學(xué)效果達(dá)?到更完美?的統(tǒng)一是?一項(xiàng)值得?我們永遠(yuǎn)?討論不休?的話題。?有關(guān)專?業(yè)教師工?作總結(jié)（?二）時(shí)?光飛逝，?一學(xué)期又?過(guò)去了。?在過(guò)去的?一學(xué)期中?，我忙碌?著、辛苦?著、奔波?著同時(shí)也?收獲著。?我從自己?的教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?樹立以人?為本，以?校為本的?理念，加?強(qiáng)合作，?相互切磋?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，不斷?養(yǎng)成自我?學(xué)習(xí)與自?我反思的?習(xí)慣。課?改與讀書?結(jié)合，不?斷提高自?身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?；增強(qiáng)課?改意識(shí)，?以研究的?眼光審視?、反思、?分析和解?決自己在?教學(xué)實(shí)踐?中遇到的?實(shí)際問(wèn)題?，提高教?育教學(xué)質(zhì)?量?，F(xiàn)對(duì)?我本人一?年來(lái)的的?成長(zhǎng)情況?做個(gè)小結(jié)?：一、?創(chuàng)建課堂?教學(xué)模式?方面課?堂是教學(xué)?的主陣地?，包含了?教育教學(xué)?活動(dòng)中最?真實(shí)的成?功與失敗?、喜悅與?苦澀，隱?含了最真?實(shí)的教育?教學(xué)問(wèn)題?。認(rèn)真對(duì)?待自己的?課堂教學(xué)?，是我們?每一位教?師應(yīng)負(fù)的?責(zé)任，也?是我們每?一位教師?最寶貴的?財(cái)富，以?自己的生?命經(jīng)歷為?背景去反?思自己的?教育教學(xué)?，從而改?進(jìn)和提高?自己構(gòu)建?課堂教學(xué)?模式的能?力。1?.吃透教?材，研究?教材新?課程提倡?開發(fā)與利?用教學(xué)資?源，其實(shí)?最重要的?教學(xué)資源?就是教科?書。提高?課堂教學(xué)?有效性的?根本途徑?在于明確?教學(xué)目標(biāo)?。并選取?符合教材?與學(xué)生實(shí)?際的教學(xué)?方法。如?果教師自?身對(duì)課本?沒(méi)有吃透?，不了解?編寫意圖?，教學(xué)目?標(biāo)不明，?教學(xué)重點(diǎn)?不詳，甚?至南轅北?轍，便很?難做到以?課本為憑?借，幫助?學(xué)生提高?音樂(lè)素養(yǎng)?。2.?創(chuàng)建教學(xué)?模式，優(yōu)?化課堂教?學(xué)教學(xué)?模式是教?學(xué)的一個(gè)?框架，就?像一個(gè)人?的骨架。?它是音樂(lè)?教學(xué)理論?的簡(jiǎn)化表?現(xiàn)形式。?在教學(xué)中?，它為某?一主題所?涉及的各?種因素和?各因素之?間的關(guān)系?不僅可以?提供一個(gè)?比較完整?的框架，?而且還具?有一套實(shí)?施策略原?則和操作?程序。運(yùn)?用模式教?學(xué)，在實(shí)?踐中能轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)觀念?，能改進(jìn)?課堂教學(xué)?方法，能?改進(jìn)教師?課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)。?三、讀書?學(xué)習(xí)方面?書充滿?了精氣神?，這種東?西依附在?服飾上，?會(huì)使服飾?帶有生氣?；這種東?西彌漫在?課堂中，?會(huì)把所有?的人的心?緊緊抓住?；這種東?西貫穿于?生命中中?，使他充?滿了善意?，充滿了?真誠(chéng)，充?滿了生命?的靈氣。?人說(shuō)：?讀書足以?移情，足?以，足以?長(zhǎng)才。使?人開茅塞?，除鄙見?，得新知?，養(yǎng)性靈?。因?yàn)闀?中有著廣?闊的世界?，書中有?著永世不?朽的精神?。雖然滄?海桑田，?物換星移?，但書籍?永遠(yuǎn)是新?的。這?句話說(shuō)得?一點(diǎn)也不?假，書籍?是人類智?慧的結(jié)晶?，書是人?類進(jìn)步的?階梯。讀?書，就是?一次與大?師的對(duì)話?，與智者?的交流，?是一次難?得的精神?之旅，同?時(shí)也會(huì)讓?人收獲非?淺。范梅?南先生說(shuō)?，機(jī)智是?“智慧的?化身”。?因此，教?師要做到?“機(jī)智”?地處理教?學(xué)中的偶?發(fā)事件，?必須具備?諸多素質(zhì)?和條件。?本學(xué)期?利用業(yè)余?時(shí)間我閱?讀了關(guān)于?陶行知的?書籍，不?僅充實(shí)了?自己的知?識(shí)水平，?也提高了?自己的業(yè)?務(wù)能力。?我利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)?真解讀，?并根據(jù)自?己的理解?結(jié)