數(shù)學(xué)教師年度考核總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教師?年度考核?總結(jié)范本?一學(xué)年?即將過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，全體?數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，在繼?續(xù)推進(jìn)我?校“自主?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?同時(shí)，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂我?們?cè)鯓咏?數(shù)學(xué)，《?國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑我們每?位數(shù)學(xué)教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問?題。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展?本學(xué)期我?們每位數(shù)?學(xué)教師都?是課堂教?學(xué)的實(shí)踐?者，為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我們?把課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在?獲得知識(shí)?和技能的?同時(shí)，在?情感、態(tài)?度價(jià)值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想。?把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過?程。在教?研組長的?帶領(lǐng)下，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和我?！?自主--?創(chuàng)新”的?教學(xué)模式?。在有限?的時(shí)間吃?透教材，?撰寫教案?，根據(jù)本?班學(xué)生情?況說課、?主講、自?評(píng);積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材，反復(fù)?推敲完善?出精彩的?案例。實(shí)?踐表明，?這種備課?方式，既?照顧到班?集的實(shí)際?情況，又?有利于教?師之間的?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，從而整?體提高備?課水平。?課前精?心備課，?撰寫教案?，實(shí)施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對(duì)今?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?評(píng)是十分?有用。課?前準(zhǔn)備不?流于形式?，變成一?種實(shí)實(shí)在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學(xué)?積累了許?多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟?示。綜?合起來看?教學(xué)活動(dòng)?兼顧到知?識(shí)教育與?人文教育?的和諧統(tǒng)?一，而這?些都并非?是一朝一?夕就能完?完成的。?需要教師?不斷學(xué)習(xí)?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個(gè)長?期而非常?有價(jià)值的?努力過程?。我們?cè)?總結(jié)成績?的同時(shí)，?不斷反思?教學(xué)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，不斷地?將公開課?上的精華?延伸運(yùn)用?于日常教?學(xué)實(shí)踐。?努力處理?好數(shù)學(xué)教?學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系，努力?處理好應(yīng)?用意識(shí)與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能?力。重視?培養(yǎng)學(xué)生?的探究意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。?常思考，?常研究，?常總結(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持“以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力”，?以“自主?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展?我們把評(píng)?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級(jí)制，?定性采用?評(píng)語的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么能力?。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。本?學(xué)年我們?在作業(yè)評(píng)?價(jià)方面做?了一些嘗?試，做法?是老師對(duì)?一日作業(yè)?做出評(píng)價(jià)?，學(xué)生自?查后給予?改正。?四、抓實(shí)?常規(guī)，保?證教育教?學(xué)任務(wù)全?面完成?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。教師?從點(diǎn)滴入?手，了解?學(xué)生的認(rèn)?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學(xué)生知識(shí)?，更教會(huì)?了他們求?知、合作?、競爭，?培養(yǎng)了學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，?使學(xué)生學(xué)?得有趣，?學(xué)得實(shí)在?，確有所?得，向_?___分?鐘要效益?。做好教?學(xué)的每一?件事，切?實(shí)抓好單?元過關(guān)及?期中質(zhì)量?檢測。為?了使新課?程標(biāo)準(zhǔn)落?實(shí)進(jìn)一步?落實(shí)，引?到老師走?進(jìn)新課程?，拋磚引?玉，對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方式、教?學(xué)評(píng)估、?及教育價(jià)?值觀等多?方面體現(xiàn)?。一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。我們將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。數(shù)?學(xué)教師年?度考核總?結(jié)范本（?二）時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束，我?的教學(xué)工?作已落下?帷幕，這?一學(xué)期我?擔(dān)任的是?高一年數(shù)?學(xué)的教學(xué)?工作，由?于是新課?改年段，?對(duì)于我來?說是一個(gè)?新的挑戰(zhàn)?，回想半?年的工作?，感覺有?成功也有?不足，現(xiàn)?本人就從?政治思想?方面、教?育教學(xué)方?面和工作?考勤方面?做如下總?結(jié)：一?、政治思?想方面?并積極參?與聽課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長，?不斷的提?高自己的?理論水平?和教育教?學(xué)水平，?以適應(yīng)教?育的發(fā)展?，時(shí)刻以?做為一個(gè)?優(yōu)秀數(shù)學(xué)?教師應(yīng)該?具備的條?件來要求?自己，努?力做到更?好。二?、教育教?學(xué)方面?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是把?握住重要?的課堂_?___分?鐘。為了?上好每一?堂課，我?堅(jiān)持做到?以下幾點(diǎn)?1、認(rèn)?真做到全?面的備課?新課改?使得原來?簡單的寫?寫教案，?列列知識(shí)?點(diǎn)就算是?備課的方?法再也不?能適應(yīng)新?時(shí)期的教?學(xué)的要求?了，所以?我們的備?課要認(rèn)真?做到如下?三個(gè)方面?：⑴、?備教材：?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?吃透，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?⑶、備?教法：考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。2、?努力營造?活躍的課?堂組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性固?然重要，?但活躍課?堂，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛顯得?更為重要?，所以我?努力做課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復(fù)的?毛病，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，注重層?次。3?、注重抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，包括?輔導(dǎo)學(xué)生?課業(yè)和抓?好學(xué)生的?思想教育?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?本學(xué)期在?對(duì)后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?上，注意?針對(duì)不同?的學(xué)生采?取不同的?方法，先?全面了解?學(xué)生的基?本情況,?爭取準(zhǔn)確?的找出導(dǎo)?致“差”?的原因。?并在情?感上溫暖?他們，取?得他們的?信任。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，在?和差生交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重;還有?在批評(píng)學(xué)?生時(shí)，注?意陽光語?言的使用?，使他們?真正意識(shí)?到自己所?犯的錯(cuò)誤?或自身存?在的缺點(diǎn)?，通過自?身的努力?盡快的趕?超其他同?學(xué)三、?工作考勤?方面本?人熱愛自?己的事業(yè)?，從不因?為個(gè)人的?私事耽誤?工作的時(shí)?間。并積?極運(yùn)用有?效的工作?時(shí)間盡力?將自己的?分內(nèi)工作?做得更好