《小熊過橋》語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思9篇(匯總)

第頁(yè)共頁(yè)《小熊過橋》語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思9篇(匯總)作為一位不辭辛勞的人民老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)程度的進(jìn)步,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一《小熊過橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，展示小熊過橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過小熊從害怕過橋到通過自己的努力英勇過橋，前后不同的心理活動(dòng)比照，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)英勇的個(gè)性。如今都是獨(dú)生子女多，家里比擬嬌慣，孩子面對(duì)困難的才能與人相處的才能都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比擬生動(dòng)有趣，幼兒比擬容易承受,不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)展英勇教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)展道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷分析^p：日常浸透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單理解橋的種類和特點(diǎn)，在游戲中有了走獨(dú)木橋的生活體驗(yàn)。幼兒探究、分析^p、觀察才能有了一定的開展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)才能及審美才能有一定的開展，表達(dá)事物連接、詳細(xì)、口語(yǔ)化，如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解，同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。1、認(rèn)知目的：能分析^p、區(qū)分并模擬小熊、鯉魚講話時(shí)的語(yǔ)氣。2、才能目的：開展一定的平衡才能和初步的表演才能。3、情感態(tài)度目的：理解兒歌主題，知道遇到問題應(yīng)該英勇面對(duì)。遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析^p器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜想討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1.猜想討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的根本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目的。2.直觀展示法：直觀展示法詳細(xì)形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為打破活動(dòng)重點(diǎn)效勞。3.情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模擬才能很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)展，從而到達(dá)“寓教于樂“的教學(xué)目的。遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深化淺出的教學(xué)原那么，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來(lái)快樂學(xué)習(xí)。我采用多種感官參與法、體驗(yàn)法，并根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么進(jìn)展教學(xué)?；顒?dòng)過程：用故事引入，引出課題后完好欣賞詩(shī)歌。提問：“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！痹谶@里老師請(qǐng)小朋友表演小熊站在橋上左右搖擺，不敢過橋的樣子，也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊，快快把我抱過橋”請(qǐng)幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情?！斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！霸邗庺~的幫助下，小熊是怎樣英勇的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。”這里請(qǐng)幼兒表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。穩(wěn)固新課內(nèi)容，嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際程度作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過看聽想說來(lái)進(jìn)步幼兒的閱讀才能，使多數(shù)幼兒可以積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目的。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二《小熊過橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，展示小熊過橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過小熊從害怕過橋到通過自己的努力英勇過橋，前后不同的心理活動(dòng)比照，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)英勇的個(gè)性。如今都是獨(dú)生子女多，家里比擬嬌慣，孩子面對(duì)困難的才能與人相處的才能都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比擬生動(dòng)有趣，幼兒比擬容易承受,不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)展英勇教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)展道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷分析^p：日常浸透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單理解橋的種類和特點(diǎn)，在游戲中有了走獨(dú)木橋的生活體驗(yàn)。幼兒探究、分析^p、觀察才能有了一定的開展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能及審美才能有一定的開展，表達(dá)事物連接、詳細(xì)、口語(yǔ)化，如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解，同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。1、認(rèn)知目的：能分析^p、區(qū)分并模擬小熊、鯉魚講話時(shí)的語(yǔ)氣。2、才能目的：開展一定的平衡才能和初步的表演才能。3、情感態(tài)度目的：理解兒歌主題，知道遇到問題應(yīng)該英勇面對(duì)。遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析^p器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜想討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1.猜想討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的根本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目的。2.直觀展示法：直觀展示法詳細(xì)形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為打破活動(dòng)重點(diǎn)效勞。3.情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模擬才能很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)展，從而到達(dá)“寓教于樂“的教學(xué)目的。遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深化淺出的教學(xué)原那么，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來(lái)快樂學(xué)習(xí)。我采用多種感官參與法、體驗(yàn)法，并根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么進(jìn)展教學(xué)?；顒?dòng)過程：用故事引入，引出課題后完好欣賞詩(shī)歌。提問：“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！痹谶@里老師請(qǐng)小朋友表演小熊站在橋上左右搖擺，不敢過橋的樣子，也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊，快快把我抱過橋”請(qǐng)幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情?！斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！霸邗庺~的幫助下，小熊是怎樣英勇的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！边@里請(qǐng)幼兒表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。穩(wěn)固新課內(nèi)容，嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際程度作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過看聽想說來(lái)進(jìn)步幼兒的閱讀才能，使多數(shù)幼兒可以積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目的。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)英勇前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒承受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ覄e人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克制學(xué)習(xí)生活中的困難。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克制困難的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理1.理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過橋》這首詩(shī)歌。2、能根據(jù)課件，猜想故事情節(jié)大膽講述。3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克制困難的勇氣。遵循感知理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動(dòng)規(guī)律，將表達(dá)法，猜想討論交流法，角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法，表達(dá)法即根據(jù)課件內(nèi)容表達(dá)故事猜想討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜想發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學(xué)習(xí)詩(shī)歌中幾句對(duì)話，體驗(yàn)角色心理。幼兒運(yùn)用傾聽法，把握詩(shī)歌中情節(jié)，運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會(huì)角色心理，運(yùn)用經(jīng)歷遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來(lái)。2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛，腳跟連著腳尖)通過游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。3.詳細(xì)流程1、通過課件猜想故事情節(jié)第一段以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定根底，埋下伏筆。2、學(xué)習(xí)前半段歌詞再次聽詩(shī)歌前半段(有聲)，幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的?！痹诶蠋煄е聦W(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過橋?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，穩(wěn)固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。3、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理。4、學(xué)習(xí)故事后半段(有聲)5、完好朗讀詩(shī)歌完好地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。6、依靠自己力量克制困難的喜悅小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克制困難的。小朋友，你遇到過困難嗎?你是怎么做的?請(qǐng)把這個(gè)靠自己克制困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來(lái)學(xué)做英勇的小熊吧!小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開場(chǎng)害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵(lì)下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。《綱要》〔試行〕中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和施行，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性，興趣性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”可以通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)大幼兒的經(jīng)歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言開展的條件，在尊重幼兒開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)的根底上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)1、在欣賞和朗讀兒歌的過程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過程。2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)展表演。第二課時(shí)1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探究舞蹈動(dòng)作。3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。第三課時(shí)1、嘗試用連環(huán)畫來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來(lái)。1、初步開展理解兒歌內(nèi)容的才能，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成英勇堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目的。通過多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的根底上傾聽錄音朗讀，與幼兒一起分析^p、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣，而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)歷的累積和語(yǔ)言的開展。小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾假設(shè)干。錄音磁帶師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱?！场矌熯吥钸呌行虻叵蛴變撼鍪鞠鄳?yīng)的圖片〕提問：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？提問：2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？3、誰(shuí)聽到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說的？4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？〔幼兒在答復(fù)相關(guān)問題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。老師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。〕〔集體朗讀兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩?！场怖蠋熍c幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演?！称?、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過橋？假如小熊過不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時(shí)，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友！)附：《小熊過橋》兒歌小竹橋，搖搖搖，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧。”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五●教學(xué)內(nèi)容：〈小熊過橋〉是一首g大調(diào)6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法，運(yùn)用活潑跳躍的旋律，a+b+a+c+a的盤旋曲構(gòu)造描繪了小熊過橋由害怕到英勇跑過小橋的心理變化，鼓勵(lì)學(xué)生在困難前做個(gè)英勇自信的人?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生互相合作進(jìn)展戲劇化的表演，在音樂中表現(xiàn)小動(dòng)物的不同形象。難點(diǎn)：對(duì)盤旋曲式的理解。●教學(xué)設(shè)計(jì)：2課時(shí)：1.欣賞“小熊”初聽，感受6/8拍子的搖蕩感，描繪歌曲所講的故事；復(fù)聽，弄清歌曲分幾個(gè)局部，選擇適宜的構(gòu)造圖,理解認(rèn)識(shí)盤旋曲式abaca的特點(diǎn)。2.演唱“小熊”3.課堂小結(jié)談?wù)勑⌒苓^橋時(shí)的表現(xiàn)給自己帶來(lái)的啟示，展開自我教育。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的成功心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神。2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖講述故事。自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖講述故事。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事。師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片，想看嗎？可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必需要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意平安，不推不擠。幼兒走過“小竹橋”。師：小朋友過橋后心情如何？啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己如今興奮和欣喜假設(shè)狂的心情嗎？〔啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情〕師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢？師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。老師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂?！脖经h(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊?！扯?、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事。1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。師：這些圖片講了一件什么事情？幼兒講述。師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說些什么？幼兒講述。師：請(qǐng)大家想想剛剛自己過橋前后的心情變化，再來(lái)完好地講述故事吧。幼兒較完好地講述故事。老師小結(jié)：大家可以通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完好地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎？請(qǐng)大家欣賞一下小熊過橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧。2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。師：剛剛我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情，再聯(lián)絡(luò)自己“過橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完好欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：剛剛的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。師：假如生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做？老師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音。師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。三、完畢環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒英勇、自信地過橋師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)典范，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。附：小熊過橋小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”媽媽說，“媽，早去早回來(lái)，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來(lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱a局部旋律。2、認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)：盤旋曲式構(gòu)造。1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會(huì)小熊由害怕到英勇跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做英勇自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生考慮的方式，培養(yǎng)學(xué)生的英勇精神。2、認(rèn)識(shí)盤旋曲abaca的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)，體會(huì)盤旋曲在音樂中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節(jié)奏。1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。2、播放a局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部一樣哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。唱拍手唱揮舞雙手唱揮舞雙手4、學(xué)唱歌曲旋律。a局部視唱，分清三個(gè)a的不同處,并把它唱準(zhǔn).bc兩段用lu跟鋼琴模唱。5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)展演唱。齊唱學(xué)生齊唱老師齊唱〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕7、介紹盤旋曲這一曲式構(gòu)造的特點(diǎn).8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇?！?〕小羊過生日：主角小羊，客人b小白兔，客人c小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演?！?〕學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。案o△o☆o□o形式演唱,邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng).b.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的不同效果.通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會(huì)到小熊由害怕到英勇跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做英勇自信的人;還認(rèn)識(shí)了盤旋曲abaca的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中，體會(huì)盤旋曲在音樂中的表現(xiàn)。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八語(yǔ)言《小熊過橋》1.理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2.嘗試?yán)m(xù)編故事。3.培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛、互相謙讓的良好品德。重點(diǎn)：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。難點(diǎn)：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。1.老師出示背景圖片〔一〕、〔二〕，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。2.老師引導(dǎo)幼兒：你覺得這里會(huì)發(fā)生什么樣的故事？1.老師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，它的名字叫《小熊過橋》。2.老師邊講述邊出示背景圖片〔一〕：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。3.老師邊講述邊出示背景圖片〔二〕：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。4.老師邊講述邊出示背景圖片〔三〕它們倆走到小橋上遇到了……5.老師提問：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？6.老師組織幼兒討論：請(qǐng)小朋友們猜一猜，兩只小熊會(huì)怎么做呢？8.老師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實(shí)物禮物兩份、小橋一座，請(qǐng)兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。2.老師提問：讓一只小熊先走會(huì)怎么樣？?jī)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì)怎么樣？1.老師提問幼兒：今天我們知道了什么？2.老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來(lái)了，最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊互相謙讓，就都過了河。活動(dòng)延伸：聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。小熊過橋語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的成功心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神。2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖講述故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖講述故事?！净顒?dòng)難點(diǎn)】幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事?！净顒?dòng)過程】師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片，想看嗎？可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必需要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意平安，不推不擠。幼兒走過“小竹橋”。師：小朋友過橋后心情如何？啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己如今興奮和欣喜假設(shè)狂的心情嗎？〔啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情〕師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢？師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。