教學(xué)課件1 2單元第一3桃木

桃花心木——林清玄常綠喬木，樹皮淡紅褐色。多米尼加共和國的國樹,原產(chǎn)南美洲，中國南部也有栽培。樹高可達(dá)50米。羽狀復(fù)葉，小葉4~6對，兩側(cè)不等。春夏季節(jié)開花，圓錐花序，粉

白色。蒴果大，呈卵形，木質(zhì)；抗蟲蝕。木材質(zhì)地密致有光澤，主要用于制造高檔家

具、樂器和游艇、高

檔汽車等，十大名貴

樹種之一。課文是怎么介紹桃花心木的呢？1、桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。2、所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。3、現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。種樹人奇怪的地方：奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。莫名其妙：詞語解釋沒有人能說明其中的

道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。?o

點

奇

怪樹

木

枯

萎天數(shù)不確定.時間不確定.水量不確定.苗數(shù)不確定.種樹人奇怪的地方：但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？反問句。解釋詞語：從從容容：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。語重心長：課文寫一個種樹人讓樹木學(xué)會自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹喻育人，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。句子中的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗，才能學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強者。2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理。因為桃花心木適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會了自己從土地里找水源，所以它不會枯萎；我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強著。我忍不住問他:到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？”種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百

年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！奔偃缒闶且活w桃花心木，你會對種樹人說些什么？你們會說什么…如果我是一顆即將枯萎的桃花心木，我會對種樹人說：如果我是一顆在成長中飽受痛苦的桃花心木，我會對桃花樹人說：如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長桃花心木，我會對種樹人說：種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。生活中，你還能想到哪些不確定？種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。因為種樹人來的目的就是讓

樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)

分轉(zhuǎn)化為為什巨么大不的能會量枯，萎經(jīng)了得？起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自

己在土地里找水源，深深扎

根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。在日常生活中我們身邊也有很

多類似的事例，

同學(xué)們思考一下。試著舉例說明?？偨Y(jié)：作者通過和種樹人的對話，深受感動，明白了“十年樹木百年樹人”的哲理。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運用借物喻人的寫作手法，生動地點明了文章的主旨。今天學(xué)完這篇課文后老師也很受啟發(fā)，希望我們都能夠做一個經(jīng)受得起考驗、獨立自主、具有自我生存能力的人！克服了困難就是勝利的機會?！窦獱柨嚯y是人生的老師，我粉碎每一個障礙?！蜖栐似届o的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。——列別捷夫林清玄當(dāng)代作家，臺灣高

雄人，1953年生，畢業(yè)于

臺灣世界新聞?？茖W(xué)校。

曾任臺灣《中國時報》海

外版記者、《工商時報》

經(jīng)濟記者、《時報雜志》

主編等職。1973年開始散

文創(chuàng)作，主要作品有散文

集《蓮花開落》《冷月鐘

笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》等。林清玄課后擴展1.作者林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎？2.我們以前學(xué)過哪些借物寓人的文章？3.有感情地朗讀課文，體會

這種寫法，并背誦自己喜歡的部分。課后作業(yè)：利用借物喻人的寫作手法寫一篇小短文。語重心長

zhòng養(yǎng)分注意下面紅色字在詞語中的正確讀音。模仿汲水比