2023年英語老師期末教學工作總結

2023年英語老師期末教學工作總結英語老師期末教學工作總結1

時間飛逝，歲月如流。細致回味，充溢著朝氣和活力的小學英語已經陪我走過了又一個年頭。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。

本學期，每個英語老師都是在勞碌中渡過的。我擔當五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F將本學期的學科教學工作總結如下：

一、思想方面：

本人酷愛教化事業(yè)，堅持黨的基本原則、教化方針貫徹。思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，主動參與各類政治業(yè)務學習。努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，協(xié)作領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和探討新課程標準、理念、觀點，注意在教學實踐中的敏捷應用，理論聯系實踐，探討學生的學習狀況。仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。

二、在教學工作方面

首先我相識到了幾個問題：

1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充溢新奇，喜愛學習、仿照。但是，我發(fā)覺自從小學讀了兩年后，新奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學。

2、面對一些整體學生進行教學的看法誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能留意到學生的差異性，沒有發(fā)覺他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下心情：上課或講練習的時候，就會馬虎，留意力不集中。

3、在有些學問點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有駕馭。就指責學生，并因此加強反復訓練。于是在指責聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習愛好消逝了。

我體會到：學生學習語言的實力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面實力。而且老師可依據不同學生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學環(huán)節(jié)，課前仔細備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的愛好入手。老師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習愛好的差異更大;學生的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是始終看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必需運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習愛好，能讓他們喜愛英語。

其次，在課堂教學中盡量運用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必需做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，從而提高學生對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特殊留意學生的愛好的培育。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞運用新句型對話。每課講授完后，要求學生必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由老師指導培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。

英語老師期末教學工作總結2

本學期我擔當八年級一班和二班的英語老師。這兩個班都是平行班，一班47人，二班42人。整體上男生數目較多，女生只有三分之一。由于兩個班都是男生比較多，較偏愛理科，英語基礎較差，沒有什么愛好，習慣也不好，上課紀律差，課后作業(yè)常常不能剛好上交。

針對上面的問題，我主要從以下幾個方面做了努力：

1、激發(fā)學生學習英語的愛好。愛好是最好的老師，課堂上可以通過英文歌曲，視頻等調動學生上課的主動性；課后可以支配學生表演課本劇，多方面培育他們的愛好。

2、培育自信念。平行班的孩子普遍缺乏學習上的自信念。在教學過程中多激勵少指責，盡量進行正面教化。在考試測試時，適當降低難度，讓學生擁有勝利體驗的機會，從而樹立自信。

3、培育良好的學習習慣。從開學起變要求學生打算正規(guī)的筆記本，更正用的紅筆等。另外，對作業(yè)也要進行嚴格要求。對不交作業(yè)的學生實行一些集體監(jiān)督的措施等等。

4、試行小組競賽制度。利用學生的競爭意識和團隊意識實現對課堂紀律，作業(yè)狀況的監(jiān)督，刺激學生參加課堂的主動性。

但是，在整個教學的過程當中，我也發(fā)覺了自身存在的許多不足之處，主要有一下幾點：

1、我在初中英語教學方面的閱歷有限。雖然以前在公立學校教過四年的英語，但當時的中學英語教學模式和初中比起來其實是有很大不同的。首先，中學英語側重培育學生運用英語進行閱讀寫作和聽力的實力，這屬于高層次的實力培育；而初中英語則更重視基礎詞匯句型的積累，這便要求老師特別重視教學細微環(huán)節(jié)，包括課堂支配，作業(yè)布置和檢查等等。而習慣了大枝大葉的我明顯對這種細枝末節(jié)的教學不是很在行。其次，以前面對的學生基礎較好，學習習慣也不錯，而現在的學生不光是基礎薄弱，學習習慣和主動性也特別差，部分主動學習的又缺乏足夠的學習實力，學到的學問不能融會貫穿。這就要求老師在培育學生的學習習慣和愛好方面下很大的功夫，這也是我今后要努力的方向。

2、缺乏足夠的限制課堂的閱歷和方法。平行班的學生紀律性很差，一些無心向學的同學經常在課堂上制造麻煩，這讓一些愛學習的學生特別反感，也讓我很頭疼。上課的過程當中常常會因為紀律問題而中斷上課，甚至大發(fā)脾氣。這樣其實不僅影響了自己的心情，也會影響課程進度，到最終，我還是因為缺乏閱歷而對這些擾亂課堂的學生無計可施不了了之。

3、轉化后進生的效果不好。對于平行班來講，轉化后進生是唯一一個提高教學質量的途徑。只有班里“拖后腿”的學生少了，整體的成果才能上的去。對于后進生，一起先主要是實行激勵再激勵的方法，希望他們能從內心起先重視喜愛這門課，然后主動協(xié)作老師達到提高成果的目的。但是，事情沒有我想象的那么簡潔。一起先的時候，這些學生還比較主動，但隨著學習難度加大和任務的加重，他們也慢慢變得消極，激勵對他們來說已經不起作用了。于是我又變成了“嚴師”，每天指責學生，罰抄作業(yè)等等，效果也不志向。結果漸漸的，這些后進生就越來越差了。所以期末考試的時候，光是其次卷得零分的學生就有15位之多，全年段的`平均分也被拉下來不少。

針對以上問題，我準備在下學期的教學中在以下幾個方面進行改進：

1、狠抓細微環(huán)節(jié)。在課堂教學方面，盡量把學問點講得細致一些，操練多一些，讓一些差生也可以接受。在作業(yè)方面，尤其是背誦的作業(yè)，要落實地細致一些，詳細到每一個學問點，落實到每一個學生，降低背誦的難度，提高背誦的精確度，多背幾遍，削減遺忘。書面作業(yè)的跟蹤也要更加細致，以免讓學生養(yǎng)成懶散的學習習慣。在學問點的運用方面多花心思，引導學生獨立思索，敏捷變通，讓背誦的單詞句型能夠發(fā)揮作用。

2、在限制課堂方面，在處理問題之前肯定要保持冷靜，時時刻刻以教化者的身份約束要求自己。還要本著虛心的看法，多向四周的同事取經，學習如何處理突發(fā)事務，如何對待引導問題學生，在教化的策略和才智上不斷提升自己。

3、把轉化平行班的后進生作為工作中的一件大事來抓，只有他們的學習成果提上去了，整體的成果才能上的去，況且，任何時候不放棄學生也是我們應有的一個信念。那如何抓呢？我認為首先我要具備足夠的耐性和恒心。后進生往往學習習慣不好，而且紀律又很差，假如沒有耐性的話，很簡單發(fā)火，這讓老師的教和學生的學都變得壓力很大，效果肯定不會好。恒心也很必要，轉化這些學生肯定不是一天兩天甚至一個月就能有效的。學生基礎差，必定進步就很慢，甚至花費九牛二虎之力也不肯定能看到希望。所以必需學會堅持，老師能堅持下去，學生才能堅持下去，堅持到了肯定的程度，信任總會有雨后彩虹的。

寶劍鋒從磨礪出，教化從來就不是一件簡單的事。但寶劍的銳利絕不是只靠用蠻力去“磨”，假如方法不對，只能事倍功半。希望在領導同事的關愛和幫助下，我能探究出一條有效的并且適合我的教化教學方法，讓下學期的工作更有樂趣！

英語老師期末教學工作總結3

本學期，本人擔當高一二和高一五班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。為了讓以后的教學更好地開展，現將本學期以來的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教化，特殊是個別后進生，關切他們的思想和學習狀況，激勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

二、根據教學常規(guī)開展教學工作

備課：課前仔細地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達實力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較留意這種狀況，每天都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己打算了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調動學生的學習主動性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的安排和目標，對同學進行有安排的輔導。在8班和10班，我把同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學我實行適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果方法，當然不能操之過急，并且多激勵，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時多用贊美式、激勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐性，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐性教化，學習愛好明顯提高，成果也有較大的進步。

考試：本學期依據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成果基本高于同級同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結，剛好查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、其他方面

1、把握教學進度，合理支配時間，與各科任老師相互協(xié)作，統(tǒng)一教學法進度，順當完成了本