部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)校》教案及教學(xué)反思

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)?！方贪讣敖虒W(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀和討論文章，喚起學(xué)生對(duì)自然界花卉的興趣，理解生命在成長(zhǎng)中的神奇與多樣性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知和思考問題的能力。提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生深刻理解花卉的特點(diǎn)及意義，并能表達(dá)出自己對(duì)花卉的感受和想象。難點(diǎn)：幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)花卉的熱愛和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組織性思維和表達(dá)。3.教學(xué)過程：3.1教學(xué)準(zhǔn)備課前教師需要認(rèn)真閱讀課文，思考教學(xué)要點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)工具（如：草圖本、畫筆、課件）。教師應(yīng)當(dāng)提前安排好課堂布置，確保課堂整潔。3.2導(dǎo)入巧用生命之光的導(dǎo)入方式。教師可以先用PPT或者圖片展示一些花卉的圖片，讓學(xué)生自由觀賞，然后詢問學(xué)生他們都喜歡哪種花卉，并讓他們分享自己是怎么想到這種花卉的。鏈接本堂課的主題，告訴學(xué)生本節(jié)課的主題是有關(guān)花卉的詩(shī)句、詩(shī)畫等，然后通過意識(shí)訓(xùn)練、數(shù)字辨識(shí)等方式，啟動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為閱讀文章鋪墊。3.3任務(wù)呈現(xiàn)與任務(wù)講解在PPT或者教材中展示本章節(jié)的文章《花的學(xué)?！?。讓學(xué)生帶著好奇心、留心觀察，先自己默讀（或是小組討論），發(fā)現(xiàn)文章中哪些片段與“花的學(xué)?！边@個(gè)名稱聯(lián)系起來，并記錄下來3.4示范閱讀選擇一些適合的片段，在黑板、PPT或教材上，掃描式地呈現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)用深入細(xì)致的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生，如何從閱讀中發(fā)現(xiàn)文本信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的好奇心。3.5內(nèi)容理解讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由地談?wù)勎恼碌闹黝}和意圖，這能激勵(lì)出學(xué)生的讀寫動(dòng)機(jī)，并啟發(fā)他們?nèi)ふ易约旱拇鸢浮?.6討論與分享把同學(xué)分成小組，同桌互相交流理解的“花的學(xué)?！?，并分享到全班讓其他同學(xué)聽聽自己的理解。同時(shí)，讓學(xué)生之間通過互動(dòng)，了解朋友的想法。教師應(yīng)在小組討論的過程中，協(xié)助學(xué)生討論，創(chuàng)建一個(gè)和諧的氣氛，鼓勵(lì)積極參與小組討論。3.7總結(jié)及反思教師在本節(jié)課結(jié)束前需要進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，對(duì)這節(jié)課講解的內(nèi)容、學(xué)生的表現(xiàn)、課堂的氛圍等進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)學(xué)到的知識(shí)，自己面對(duì)未來的生活和學(xué)習(xí)起到重要指導(dǎo)性。二、教學(xué)反思《花的學(xué)?！愤@篇文章描繪出了一幅色彩斑斕、豐富多彩的自然生命畫卷，讓人感慨生命之美與多樣性。在教學(xué)中，我們采用了多種方式，例如意識(shí)訓(xùn)練、數(shù)字辨識(shí)、觀察與感知等手段，快速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。在閱讀環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)學(xué)生自主思考，大量運(yùn)用討論課的形式，讓學(xué)生在小組合作中產(chǎn)生想法，分享感受，并進(jìn)一步加深對(duì)文本內(nèi)容的了解。在反思中，我們將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)歸納出來，并且對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)和反思，總體上評(píng)估此次教學(xué)性價(jià)比高，啟發(fā)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。但是，在教學(xué)的過程中，我們注意到，一些學(xué)生不太適應(yīng)語(yǔ)文的閱讀，難以集中精力和深入思考，感性判斷的情況較為嚴(yán)重，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，文學(xué)閱讀的引導(dǎo)更應(yīng)加倍精心與用心。在以