pep人教版五年級英語上冊教案教學設(shè)計

Unit1Whafshelike?

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級上冊的第一單元。主要圍繞話題

What，shelike?引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點詞

匯和一篇閱讀小短文等新知識點，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。

本單元重點學習描述人物相貌特征和個性特點的語言，學習形容詞放在系動詞be(am,is,

are)后面作表語，與系動詞be構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作定語的用法，重

點呈現(xiàn)核心句型Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.學生們平時談?wù)撟?/p>

多的話題就是自己的老師，這些是最貼近學生們喜愛的話題，可以瞬間激發(fā)學生們的濃厚

情趣，把新的知識點融入到學生們的真實生活中，學生們更喜歡學習，更愿意接受，并能很

快達到內(nèi)化的程度。

本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內(nèi)容的語言環(huán)境，Lefs

learn中的重點詞匯是為重點句型提供的多變元素，讓學生們掌握更多的描述人物相貌特征

和個性特點的形容詞，豐富學生們的知識錦囊，增加學生們的詞匯量，提高學生們的靈活表

達能力。第五課時的Readandwrite,Readandmatch和Let'scheck均是鞏固重點知識的的

精簡訓練。情趣故事是學生們最喜歡的表演劇本，學生們通過觀看動畫課件視頻，模仿表演，

把剛剛學會的新知識融入到故事情節(jié)當中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學生

們感受著自己的進步、成功與喜悅，這就是學習收獲的最高巔峰。

本單元側(cè)重于對人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖像、自制PPT課

件、詞卡、人物頭飾等等教學工具，通過多種趣味游戲活動加以訓練鞏固所學新詞匯即句型，

為學生們營造更多的游戲活動場景，鼓勵學生靈活運用新學內(nèi)容，積極參與各種對話活動，

熱情交流，整理并匯集成信息報告，并且激勵學生們積極參與報告演講，展現(xiàn)自己在本單元

的欣喜收獲。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,

helpful,clever,shy,Ms等11個單詞。

(2)能夠聽、說、認讀本單元know,our,will,sometimes,robot,him,speak,finish,

等8個單詞。

(3)能夠聽、說、讀、寫重點句型：Isheyoung?No,heisn't.What'sshelike?She'skind.

2.能力目標

(1)能夠簡單描述自己的外貌特征及性格特點，能夠正確詢問并回答某人的性格或外貌特

征.

(2)能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀

日記。

(3)能夠掌握字母-y在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)

音品寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。

(4)能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。

(5)能夠表演情景對話和趣味故事。

3.情感目標

通過對本單元的學習，能夠樹立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫助下，進行

be動詞與人稱代詞的正確搭配運用。

三、教學重難點

1.教學重點

（1）能夠聽、說、讀、寫本單元old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,

helpful,clever,shy,Ms等11個單詞。

（2）能夠聽、說、讀、寫重點句型:Isheyoung?No,heisn't.What,sshelike?She'skind.

2.教學難點

（1）能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯，能夠在實際生活中靈活運用句型完成問

答交流信息的交際活動。

（2）能夠表演情景對話和趣味故事。

四、教學方法

針對本單元的教學內(nèi)容，我準備用歌曲歌謠教學方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用耳語傳話游戲鞏固

重點短語和重點句型，采用小組問答表演方式訓練鞏固重點句型問答活動，充分應(yīng)用多媒體

進行教學活動，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵學生積極表演對話情景和故事內(nèi)容。

五、教學時間

本單元共分六個課時。

第一課時A.Let'stryLet'stalk

第二課時A.Let'slearnAskandanswer

第三課時B.Let'stryLet'stalk

第四課時B.Let5slearnMatchandsay

第五課時B.ReadandwriteLet'scheck

第六課時A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime

六、知識點撥

含有動詞be動詞的一般疑問句及回答方式

1.以be動詞開頭的一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：be動詞+主語+表語（名詞、數(shù)詞等）。

例如：一Isthisyourcrayon?這是你的蠟筆嗎？

—Yes,itis./No,itisn't.是的，是我的。/不，不是我的。

2.將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业絙e動詞，在be動詞之后加上not就

可以了，其他的不變。

例如：（肯定的陳述句）Thisismybook.

（否定的陳述句）Thisisnolmybook.——Thisisn'tmybook.

3.將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，應(yīng)將be動詞移到主語之前并大寫其首字母，句末標點用問

號，其他句子成分照搬。（注意，my變your,其他人稱不變）。

例如：Thisismyruler.這是我的尺子。一Isthisyourruler?這是你的尺子嗎？

4.一般疑問句通常用yes或no來回答。

例如：一AreyouAmy?你是艾米嗎？

一Yes,Iam./No,Pmnot.是的，我是。/不，我不是。

有些一般疑問句也可以用其他形式來回答。例如：一IsthisAmy'sskirt?這是艾米

的裙子嗎？

一Sorry,Idon'tknow.對不起，我不知道。

第一課時

一、課時內(nèi)容

教科書第教科書第4頁：A.LefstryLefstalk

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第一單元第一課時，圍繞

“What'shelike?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry,Let'stalk和Role-play三個板塊。

Lefstry是聽力訓練，是為Let'stalk部分做鋪墊的。Lefstalk是圍繞本單元的總話題"What's

helike?”展開的第一個對話場景，即吳一凡與Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他們的音樂老師楊先生外貌

及性格特征的對話，呈現(xiàn)了Whois…？/Ishe/she…？的句型，通過吳一凡向Oliver介紹認

識楊先生的有關(guān)情況，Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂老師，引導(dǎo)學生通過

積極地詢問，會得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers.是為專項訓問答練句型

Who's…？/Ishe/she…？倉ij作的問答表演活動，用以鞏固重點句型的熟練程度。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握Whois…？/Ishe/

she…？的問答句型和一些常用形容詞。對話中呈現(xiàn)了一個特殊疑問句的問答形式，以及兩個

is開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學生對該句型的認知度，接下來又

呈現(xiàn)了七個描述人物外貌及性格特征的形容詞，學生們二人一組，針對自己的任課老師進行

問答練習活動，從而達到熟練運用句型Who'syour…？/Ishe/she...?進行相互交流，更加深

入了解對方對老師的認知情況，加深了對老師的尊敬與崇拜。

五年級的學生，有著三、四年級的學習英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，因此我準備

采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學生，使學生在新授之前，就可以

了解對話內(nèi)容，再鼓勵學生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點句型，

通過游戲活動加以鞏固。

三、課時目標

1.能夠聽懂問句：DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?

2,能夠正確聽、說、朗讀DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?等交

際用語以及回答得句型。

3.能夠聽說讀寫單詞：old,young,funny,tall,friendly>kind,quiet,并能在上下文中理

解其意思。

4.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人

面對面對話交流。

四、課時重難點

1.重點

(1)掌握三個新單詞：old.young,funny?

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Whoishe?MrYoung.

(3)掌握兩個一般疑問句及答語：Isheyoung?No,heisn't.He'sold.Ishefunny?Yes,heis.

2.難點

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面

對面對話交流。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，學生自制

人物頭飾。

六、教學過程

1.課前熬身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmoming,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：Il'seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Tmtall.我很高。You'reshort.你很矮。

Ss：Tmtall.我很高。You'reshort.你很矮。

T：Pmbig.我很大。You'resmall.你很小。

Ss：Fmbig.我很大。You'resmall.你很小。

T：Fmold.我很老。Yotfreyoung.你很年輕。

Ss：Tmold.我很老。You'reyoung.你很年輕。

T：Tmfat.我很胖。You'rethin.你很瘦。

Ss：Tmfat.我很胖。You'rethin.你很瘦。

T：Tmstrong.我強壯。You'rethin.你脆弱。

Ss：Tmstrong.我強壯。You'reihin.你脆弱。

T：Tmfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜。

Ss：Tmfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜。

T：Tmfriendly.我友好。You'restrict.你嚴肅。

Ss：Fmfriendly.我友好。You'reslrict.你嚴肅。

T：I'mkind.我和藹。Youstrict.你嚴厲。

Ss：Fmkind.我和藹。YouVestrict.你嚴厲。

設(shè)計意圖：通過說話加動作表演，復(fù)習學過的形容詞，預(yù)習將要學習的形容詞，為本課學

習新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲"Who'syourteacher?”

播放英語歌曲，請學生們練習跟唱，也可以加動作表演。

出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：

Who\yourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老師？

Who'syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老師？

Issheprettyortallorshort?她很漂亮、很高還是很矮？

Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！

Who'syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老師？

Who，syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老師？

Ishefunnyoryoungorold?他滑稽、年輕還是年老？

Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！

設(shè)計意圖：通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進入本課堂的學習氛圍，使學生們能夠很快進入

英語思維空間，部分學生通過對視頻以及歌詞的理解，不知不覺就加上了手語動作，這證

明孩子們真的入境了。

(2)播放錄音，做聽力練習。

請同學們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第4頁的聽力練習。

設(shè)計意圖：由于學生們在三、四年級已經(jīng)學習過部分有關(guān)人物外貌及性格特征的形容詞，

在學習新內(nèi)容之前，通過做聽力訓練，帶領(lǐng)學生們復(fù)習已經(jīng)學過的舊知識，為學習新內(nèi)容

做好銜接與鋪墊。

附：Let'stry聽力材料

WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.

吳一凡和奧利弗看見李先生?？聪旅孢@幾幅圖畫。聽錄音并且打?qū)础?/p>

WuYifan:Look!ThafsMrLi,ourmathsteacher!瞧！那是李先生，我們的數(shù)學老師！

Oliver:He9ssostrong.他很強壯。

WuYifan:Yes.He9sagoodbasketballplayer.是的。他是一位很好的籃球隊員。

Oliver:Cool!Ishestrict?酷！他很嚴厲嗎？

WuYifan:Yes,sometimes.是的，有時候。

答案：圖1

3.新課呈現(xiàn)

（1）觀看動畫課件，聽一聽，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁础?/p>

播放Let'stalk動畫課件

T：NowlookatWuYifanandOliver.Whataretheydoing?

Ss：Theyaretalking.

T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?

Ss：Yes.

T：OK.Lefswatchthemovingandlistencarefully,please.

設(shè)計意圖：通過觀看動畫視頻，激發(fā)學生的學習英語的興趣，調(diào)動學生們的主動積極性，

鼓勵學生們借助學習過的知識，大膽猜測對話內(nèi)容。

（2）請學生介紹對話情景，選出最佳小翻譯官。

請三、四名學生介紹對話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。

老師適時給予肯定和鼓勵，并表揚優(yōu)秀的小翻譯官。對話內(nèi)容漢語意思如下：

吳一凡：你認識楊先生嗎？

奧利弗：不，我不認識。他是誰？

吳一凡：它是我們的音樂老師。

奧利弗：他很年輕嘛？

吳一凡：不，他不是。他很老。

奧利弗：他很滑稽可笑嗎？

吳一凡：是的，他是。

奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。

設(shè)計意圖：學生們通過觀看動畫，再參照自己學過的詞語，對人物對話內(nèi)容都有一個大概

的了解，在老師講解之前，學生們愿意展示自己的理解與猜測，以此來證明自己的聰明才

智，想得到同學們的認可和老師的夸獎。

（3）語音提示。

老師針對對話中的重點語句，進行朗讀點撥。

Doyouknow,MrYoung?/Isheyoung?/Ishefunny?這些是一般疑問句，朗讀的時候應(yīng)該用升

調(diào)。

No,Idon't./No,heisn't./Yes,heis.這些是回答一般疑問句的肯定回答或否定回答，在朗讀

的時候用降調(diào)。

Whoishe?是特殊疑問句，讀時用降調(diào)。

He'sourmusicteacher./He;sold./1likefunnyteachers.這些是陳述句中的肯定句，讀時用降

調(diào)。

Great!這是感嘆句，讀時用降調(diào)。

還應(yīng)注意句子中的動詞、名詞、形容詞等實詞必須重讀，在肯定回答或否定回答中的yes或

no,以及助動詞或系動詞均重讀。

設(shè)計意圖：五年級的學生們已經(jīng)有三、四年級兩年的認知英語的時間了，它們對語言的模

仿力很強，但是對如何朗讀某種句型還沒有明確的概念，老師適時地講解一些朗讀知識，

如同交給學生們一盞盞指路燈，讓學生們眼前一亮，豁然開朗，對學生們今后的朗讀英語

好習慣的培養(yǎng)又推進了一大步。

(4)練習朗讀。

再次播放動畫課件，學生跟讀。

請學生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請三名學生領(lǐng)讀。學生自讀。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學生們

好的朗讀習慣，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

(5)配音表演

①同桌分角色朗讀，一名學生扮演吳一凡，另一位學生扮演奧利弗。朗讀熟練之后，二人交

換角色，繼續(xù)朗讀。

②重新播放動畫，二人一組，給動畫配音。評出最佳搭檔。

設(shè)計意圖：請學生們?yōu)閯赢嬇湟簦箤W生們實現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價值的最佳時機，學生們摩

拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準備。

(6)表演對話

①還是二人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習脫稿對話表演。

②小組脫口秀表演。

請每組學生到臺前進行表演。教師適時進行評價。最后評出優(yōu)勝小組。

設(shè)計意圖：學生們的表現(xiàn)欲是很強烈的，一定要給每一位學生展示自己的聰明才智的機會,

并且對于每位參與表演的學生，都要給予適當?shù)目隙ê唾澰S。

4.操練

(1)練習對話

①播放PPT,展示七個描述人物外貌及性格特征的形容詞。

tall高的1

friendly友好的

kind和藹的；可親的

1

quiet安靜的蓼

funny滑稽的；可笑的r

V卜

young年輕的

old老的；年紀大的

*

②播放情景對話內(nèi)容，請學生跟讀對話。

③老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

④請三名學生領(lǐng)讀，學生跟讀。

(2)指四名學習比較差的學生將對話內(nèi)容翻譯成漢語意思、，對翻譯正確的學生加以表揚和

鼓勵。

對話內(nèi)容英譯漢：

Who'syourEnglishteacher?誰是你們的英語老師？

MissWhite.懷特女士。

Isshekind?她很和藹嗎？

Yes,sheis.是的，她是。

（3）請學生們畫一畫自己喜歡的任課老師。選用適當?shù)男稳菰~標出他們的外貌及性格特征。

（4）把全班學生分成二人一組，選擇適當?shù)男稳菰~，進行替換，描述自己任課老師的外貌

及其性格特征。

（5）請幾組學生到前臺進行對話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評出優(yōu)秀小組，

頒發(fā)小獎品。

設(shè)計意圖：運用自己學過的更多的形容詞，以及學過的重點句型，談?wù)撟约合矚g的老師，

這本身就是一件很有趣的事情，學生們會很開心，也會很快進入角色，這樣對于他們以舊

帶新，就會很快運用自如的。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,Let'slookbackIhisclass.WhichEnglishAdjectivedoyouremember?

Ss：young,old,funny,kind,tall,friendly,quiet...

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Who'syourEnglishteacher?

Isheyoung?No,heisn't.He'sold.

Ishefunny?Yes,heis.

七、課堂作業(yè)

I.選出不同類的單詞。

()1.A.tellB.tallC.know

()2.A.funnyB.teacherC.student

()3.A.heB.sheC.our

()4.A.MissB.whoC.Mr

()5.A.greatB.yesC.no

II.英譯漢。

1.MrYoung2.ourmusicteacher

3.1sshekind?4.He'sold.

5.1likefunnyteacher.

m.單項選擇。

()1.-DoyouknowMissWu?—No,I.

A.amB.doC.don't

()2.Who_______—yourChineseteacher?

A.doB.isC.does

()3.1like_friends.

A.funB.funnyC.funnily

()4.—IsyourEnglishteacherkind?—Yes,

A.she'sB.he'sC.sheis

()5.Ourmathsteacherisaman.

A.friendlyB.friendsC.friend

W.讀句子，判斷句子內(nèi)容是（T）否（F）與圖片相符。

()1.Thisismysister,Lucy.She'sfriendly.

)2.ThisisourEnglishteacher.She'skind.

)3.Thisisourmusicteacher.He'sold.

)4.1likeourPEteacher.He'stall.

()5.MrWangisourChineseteacher.He'syoung.

V.選擇正確答語。

()1.Who'syourmathsteacher?A.Yes,sheis.

()2.1syourbrotherkind?B.Yes,Ido.

()3.1syourmumyoung?C.MrLi.

()4.DoyouknowMissGreen?D.Great!

()5.OurEnglishteacherisfunny.E.No,heisn't.

答案：I.l.B2.A3.C4.B5.A

n.l.楊先生2.我們的數(shù)學老師3.她很和藹嗎？4.他很老。5.我喜歡

滑稽可笑的老師。

III.l.C2.B3.B4.C5.A

IV.l.F2.T3.F4.T6.F

V.l.C2.E3.A4.B5.D

八、板書設(shè)計

Unit1Whafshelike?

Class1

詞語：youngoldfunnytallfriendlykindquiet

問答句型：Whoishe?He'sourmusicteacher.

Isheyoung?No,heisn't.He'sold.

Ishefunny?Yes,heis.

第二課時

一、課時內(nèi)容

教科書第教科書第5頁：A.Let'slearnAskandanswer

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級上冊的第一單元第二課時，圍繞

uWhat'shelike?"這個話題展開內(nèi)容。包括Let'slearn和Askandanswer兩個板塊。

Lefslearn是在第一課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年齡及性格特點的核心詞

匯，以及重點問答句型Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.為學生們專項

鞏固訓練重點詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學生們吸收并內(nèi)化，拓展

了學生交際用語的適用范圍，為學生們今后的學習做好了鋪墊。

Askandanswer是訓練Let'slearn里的重點單詞和句型的活動版塊。通過抽取圖卡進行相互

問答的游戲活動，學生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況靈活運用新學的重點單詞和句型。由于

老師是學生們?nèi)粘＝佑|最多的形象人物，所以課前請學生們自制各任課老師的明信片，上面

注明老師的名稱、年齡和性格特點，學生們可以運用句型，靈活替換適當?shù)拿枋鲈~匯，達到

學以致用的好效果。

本課時是本單元的第二課時，是對本單元第一課時中的對話情景的一個提煉與延展。重點學

握特殊疑問句Who's...?和一般疑問句及其肯定、否定回答Ishe/she...?Yes,he/sheis?

No,he/sheisn't.還有陳述句式She's…本項問答活動中奧利弗首先詢問“誰是史密斯女

士？”答語是陳述句形式的“她是校長。她很高。她很嚴厲。”通過學生對不同人物問答對

話訓練,能夠激發(fā)學生們濃厚的學習興趣,能夠帶動學生感受到學以致用的成功感和驕傲感。

本課時的重點內(nèi)容與不同類型的人物有關(guān)，所以我準備采用搜集具有代表性的不同種類的人

物圖像，分別制作成PPT課件、學生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動，

為學生提供更多的英語對話場景，努力做到以學生為主體，在整堂課中，老師只是一個導(dǎo)師,

主演始終都是學生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會讓任何一位學生有“空

閑”時間，而且每位學生時時刻刻都是在愉悅興奮中學習、練習、表演等最佳狀態(tài)中。努力

讓每位學生在上完一堂課之后，都會感覺自己有很多的收獲。

三、課時目標

1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict五個描述人物年齡和性格特點

的形容詞。

2.能夠聽說讀寫重點句型：Who'syourteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.

3.能夠在真實的語境中正確、熟練運用這五個單詞，完成詢問并回答關(guān)于人物性格急外貌特

征的問題。

4.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所學重點詞句進行真

人面對面對話交流。

四、課時重難點

1.重點

(1)掌握五個新單詞:old,young,funny,kind,stricto

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Who'syourteacher?MrJones.

(3)掌握一*個一般疑問句及答語：Isheyoung?Yes,heis.

(4)掌握三個陳述句:She'stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.

2.難點

(1)能夠正確并熟練運用重點單詞和句型進行對話交流。

(2)能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M行正確的描述。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準備好錄音設(shè)備，自制手卡(詞卡與圖卡)，學

生自制人物頭飾。

六、教學過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmoming,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：Il'stentwenty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：I'mtall.

Ss：我很高。You9reshort.

T：你很矮。Fmbig.

Ss：我很大。You'resmall.

T：你很小。I,mold.

Ss：我很老。You'reyoung.

T：你很年輕。Fmfat.

Ss：我很胖。You'rethin.

T：你很瘦?！竚strong.

Ss：我強壯。You'rethin.

T：你脆弱。I'mfunny.

Ss：我滑稽。You'requiet.

T：你文靜。Fmfriendly.

Ss：.我友好。You'restrict.

T：你嚴肅。I,mkind.

Ss：我和藹。You'restrict.你嚴厲。

然后請學生科代表代替老師與學生們對唱，之后再請學生們分成男女生對唱。

設(shè)計意圖：每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課、或本單元的一些重點詞匯，而且是用

英漢對接的形式進行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣橫生，甚至可以引導(dǎo)學生們在課下做游戲活動

時、走路時、玩耍時等課余時間吟唱，這有助于學生們因自己的興趣，潛移默化，不知不

覺就掌握了已學或未學過的詞匯。

請兩組學生到前臺表演第一課時的對話情景，評出優(yōu)勝小組。

請一組學生到前臺自由發(fā)揮，進行真實版的問答交流。

設(shè)計意圖：這是引導(dǎo)學生們重現(xiàn)第一節(jié)課學習的重點內(nèi)容，由于上節(jié)課學生們關(guān)于對話內(nèi)

容掌握的和好，并且進行了脫稿對話表演，所以在本節(jié)課進行重現(xiàn)，是為了幫助學生們進

行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，不已忘記。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲《Who'syourteachar?》

學生們跟唱英語歌曲，并加動作表演，播放兩遍，隨著對歌曲的逐漸熟悉，學生們的聲音逐

漸放開。

設(shè)計意圖：播放音樂歌曲，借助動畫聲樂呈現(xiàn)本單元的重點句型，學生們會因為喜歡唱歌,

而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達到對重點句型的理解與掌握。

（2）師生談?wù)撊握n老師的簡單情況。

T：Who'syourChineseteacher?

Ss：MissLiu.

T：Isshetall?

Ss：Yes,sheis.

T：Who'syourmathsteacher?

Ss：MrHu.

T：Ishefat?

Ss：No,heisn'tHe'sthin.

T：Who'syourEnglishteacher?

Ss：MissWang.

T：Isshefunny?

Ss：No,sheisn't.She'squiet.

T：Who'syourmusicteacher?

Ss：MissZhang.

T：Isshekind?

Ss：Yes,sheis.

T：Who'syourPEteacher?

Ss：MrLiu.

T：Isheold?

Ss：No,heisn't.He'syoung.

T：Who'syourartteacher?

Ss：MissTian.

T：Isshefriendly?

Ss：Yes,sheis.

T：Who'syourcomputerteacher?

Ss：MrHuang.

T：Isheshortand由in?

Ss：No,heisn't.He'stallandthin.

設(shè)計意圖：通過師生對自己的任課教師的外貌性格特征的問答對話，帶領(lǐng)學生們對真實人

物的形象描述，既復(fù)習了第一課時的重點詞匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點句型，從而

把學生們帶領(lǐng)到了一個更高的起點，

3.新課呈現(xiàn)

（1）導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞.

T：DoyouwanttoknowZhangPeng'steachers?

Ss：Yes.

T：OK.Let'slookattheseteachers.

播放PPT課件。聽奧利弗和張鵬的對話內(nèi)容。老師解說老師們的稱呼。

MrYoung楊先生，MrJones瓊斯先生，MissGreen格林女士，MissWhite懷特女士，MrLi

李先生。

Mr（先生）與Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名字前面，而且人的姓的首

字母必須大寫，稱呼男士用Mr（先生），稱呼女士用Miss（女士）。

請學生翻譯對話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。

Who'syourartteacher?誰是你們的美術(shù)老師？MrJones.瓊斯先生。

Isheyoung?他很年輕嗎？Yes,heis.是的，他是。

老師講解MrYoung與Isheyoung?中的young有什么區(qū)別。

MrYoung中的Young是人的姓，首字母必須大寫，意為"姓楊"，Isheyoung?中的young

是描述人物年齡特征的形容詞，意為“年輕的”。

設(shè)計意圖：學生們對于新內(nèi)容的接受必須建立在理解的基礎(chǔ)上，不要認為學生們年齡還小，

認為講太多是負擔，相反，把道理或規(guī)則跟學生們講清楚，講明白，學生們反而更容易理

解并達到永久性的記憶。

（2）練習朗讀重點單詞和問答句型。

播放錄音，請學生們跟讀重點單詞和問答句型；老師領(lǐng)讀，學生代表領(lǐng)讀；同桌對讀，學生

A讀英語，學生B翻譯漢語；學生A說漢語，學生B翻譯英語。

設(shè)計意圖：學生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學生基本掌握了這些詞與問答

句型的朗讀方法，為后面的訓練做好了鋪墊。

（3）更換人物圖像，練習問答句型。

T：Boysandgirls.Lookatthesepicture.TheyareZhangPeng'steachers.WhocanactOliverand

ZhangPeng?

SI：Who'syourmusicteacher?（誰是你們的音樂老師？）

S2：MrYoung.（楊先生）

SI：Isheold?（他很老嗎？）

S2：Yes,heis.（是的，他是。）

S3：Who'syourscienceteacher?（誰是你們的科學老師？）

S4：MissGreen.（格林女士）

S3：Isshefunny?（她很滑稽嗎?）

S4：Yes,sheis.（是的,她是）

S5：Who'syourEnglishteacher?（誰是你們的英語老師？）

S6：MissWhite.（懷特女士。）

S5：Isshekind?他很和藹嗎？）

S6：Yes,sheis.（是的，她是）

S7：Who'syourmathsteacher?（誰是你們的數(shù)學老師？）

S8：MrLi.（李先生）

S7：Ishestrict?（他很嚴厲嗎?）

S8：Yes,heis.（是的，她是。）

（4）分組對話。

將全班分成二人一組，分別扮演Oliver和張鵬進行問答對話，反復(fù)運用問答句型進行對話

練習。

設(shè)計意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及新學習的重點單詞和任課教師的名稱，用新學的重點句型更

換相對應(yīng)的詞匯，進行問答對話練習，從而鞏固了新學的重點單詞，也熟悉了重點句型。

（5）播放PPT課件，展示更多的人物圖片，請學生們即興練習問答對話。

①PEteacherMrWangstrict

SI：Who'syourPEteacher?（誰是你們的體育老師？）

S2：MrWang.（王先生。）

SI：Ishestrict?（他很嚴厲嗎？）

S2：Yes,heis.（是的，他是。）

?computerteacherMrLiuyoung

SI：Who5syourcomputerteacher?（誰是你們的微機老師？）

S2：MrLiu.（劉先生。）

SI：Isheyoung?（他很年輕嗎？）

S2：Yes,heis.（是的,他是。）

?ChineseteacherMissLukind

SI：Who'syourChineseteacher?（誰是你們的語文老師？）

S2：MissLu.（盧女士。）

SI：Isshekind?（他很慈祥嗎？）

S2：Yes,sheis.（是的，他是。）

設(shè)計意圖：這是拓展練習，把學過的單詞和句型運用的實際中的人物和事情上面，實現(xiàn)真

實生活運用，讓每位學生都參與對話交流，鼓勵每位學生大膽運用新知識表述真實人物信

息。

4.操練

（1）快閃圖片說單詞。

教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請學生們快速說出對

應(yīng)的單詞?？梢杂美疖囆问骄毩暋Ｒ部梢孕〗M比賽搶答。

設(shè)計意圖：這是熟悉生詞的一種強化訓練，要求學生們集中注意力，沒看到一幅圖片，就

能迅速做出反應(yīng)。學生們很喜歡這種游戲活動，既直觀又實惠，還可以讓優(yōu)等生帶動差等

生，最終達到共同熟練掌握單詞的效果。

（2）練習問答對話

播放PPT動畫課件，展示Oliver和Sarah有關(guān)校長MrsSmith的問答對話。

學生跟讀并翻譯漢語，老師講解headteacher的中文含義。

Oliver：Who'sMrsSmith?史密斯夫人是誰？

Sarah：She'stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.她是校長。她很高。她很嚴厲。

老師點撥：Mrs是指已婚女士，放在姓氏的前面，意為“夫人”。head本意是“頭”，在這里

意為“首領(lǐng)”，故theheadteacher意為“校長”。Sarah回答的三個句子都是陳述句中的肯定

句，并且都是系動詞be加表語名詞theheadteacher,或形容詞tall,strict?

請同桌練習對話。

設(shè)計意圖：讓學生在理解句子內(nèi)容的前提下，接受陳述句式的答語更為容易，學生們在熟

悉了前面的重點詞匯和句型，很渴望變換表達方式，更能感受到語言的魅力與趣味。

（3）自制任課教師的明信片并練習對話。

請學生自畫任課老師的圖像，并標出任課老師的姓名、任教課程、外貌、性格特征。

將全班分成四人一組，每位學生展示自制任課教師名片，并進行問答對話練習。

SI：Who'sMrsDong?（董夫人是誰？）

S2：She'sourEnglishteacher.She'sshortandfat.She'sfunny.（他是我們的英語老師。她又矮

又胖。她很滑稽。）

S2：Who'sMrXia?（誰是夏先生？）

S3：He'sourmathsteacher.He'stallandthin.He'sstrict.（他是我們的數(shù)學老師。他又高又瘦。

他很嚴厲。）

S3：Who\MissGao?（誰是高女士？）

S4：She'sourChineseteacher.She'syoung.She'skind.（她是我們的語文老師。她很年輕。她

很慈祥。）

S4：Who5sMrTeng?（誰是騰先生？）

SI：He'sourPEteacher.He，sold.He'sfunny.（他是我們的體育老師。他年紀老。他很滑稽。）

設(shè)計意圖：學生們把自己畫的內(nèi)容展示給大家，并且用新學的句型描述其外貌特征，這是

一件很愉快的人物，學生們完成這樣的人物，會增強自己成功的滿足感和自信心。

（4）傳話游戲。

將全班分成兩大組，分別站成一長隊，第一位學生任意抽選一個句子，看明白記住之后，開

始小聲傳說給第二位學生，此聲音不允許第三個人聽見，第二位學生再將自己聽到的句子傳

說給第三位學生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學生，末尾的學生將自己聽到的句子大

聲說出，第一位學生也大聲說出自己傳說的那句話，首位學生與末尾的學生說的句子相同，

而其時間最短，這個小組即為獲勝。

設(shè)計意圖：學生們非常喜歡這種游戲活動，這是團隊合作的見證，也是檢查學生們是否都

掌握新句型的最有效的方法。

5.課堂小結(jié)

T:Boysandgirls,whatdoyoulearninthisclass?

SI:Ilearn"old”.Itmeans”年老的；年紀大的"inChinese.

S2:Ilearn“young”.Itmeans"年輕的"inChinese.

S3:Ilearn"funny”.Itmeans”滑稽的；可笑的"inChinese.

S4:Ilearn"kind”.Itmeans”慈祥的；體貼的"inChinese.

S5:Ilearn"strict”.Itmeans”嚴格的；嚴厲的"inChinese.

S6:Ilearn"headteacher”.Itmeans"校長"inChinese.

S7:Ilearn"Who'syourartteacher?”.Itmeans”誰是你們的美術(shù)老師？"inChinese.

S8:Ilearn“Isheyoung?”.Itmeans“他很年輕嘛？"inChinese.

S9:Ilearn"Yes,heis."Itmeans”是的，他是inChinese.

七、課堂作業(yè)

I.看圖片寫單詞。

n.寫出反義詞。

1.young_____________2.kind_____________

3.tall4.fat

5.quiet6.1ong

in.單項選擇。

()l.Whoyourmathsteacher?

A.isB.amC.are

()2.—Isshefunny?—,sheisn't.

A.yesB.NoC.Yes

()3.ourEnglishteacher.

A.HisB.He，sC.She

()4.OurChineseteacherisLiu.He'sstrict.

A.MissB.MrC.Mrs

()5.1sMrsLiyourartteacher?Yes,.

A.he'sB.she'sC.sheis

w.看圖，判斷句子與圖片是否正確。

)l.ThisisMissDeng.Sheisourmathsteacher.She'sold.

()2.ThisisMrYoung.HeisourEnglishteacher.He'syoung.

()3.ThisisMrsLi.SheisourChineseteacher.She'sfunny.

()4.ThisisMrWang.He'stallandstrict.

()5.MrsZhangismyaunt.She'skind.

V.英譯漢。

1.Who'stheheadteacher?

2.MrGreenisourmathsteacher.

3.MrsGaoisourEnglishteacher.

4.1sheyoung?Yes,heis.

5.Ourartteacheriskind.

答案：I.I.old2.young3.funny4.strict5.kind

II.1.old2.strict3.short4.thin5.funny6.short

III.l.A2.B3.B4.B5.C

IV.1.^2,x3.x475.4

V.l.誰是校長？2.格林先生是我們的數(shù)學老師。3.高夫人是我們的英語老

師。4.他年輕嗎？是的，他是。5.我們的美術(shù)老師很慈祥。

八、板書設(shè)計

Unit1class2

重點單詞：old老的；年紀大的young年輕的funny滑稽的；可笑的

kind慈祥的；體貼的strict嚴格的；嚴厲的

重點句型：Who'syourartteacher?MrJones.

Isheyoung?Yes,heis.

Who'sMrsSmith?

She'stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.

第三課時

一、課時內(nèi)容

教科書第教科書第7頁：B.Let'stryLet'stalk

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級上冊的第一單元第三課時，圍繞

“What'shelike?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry和Let'stalk二個板塊。

Lefstry是聽力訓練,是為Lefstalk部分做鋪墊的。Let,stalk是圍繞本單元的總話題“What's

helike?M展開的第二個對話場景，即陳杰與約翰談?wù)撚嘘P(guān)他們的新語文老師王女士外貌及

性格特征的對話，呈現(xiàn)了...willbe...,What'sshe/helike?/He/Sheis,Doyouknow...?

的句型，通過陳杰介紹新語文老師的情況，約翰了解到王女士是一位慈祥但有時嚴厲的語文

老師，并且還知道這位新語文老師就是陳杰的媽媽。于是學生們得到啟發(fā)，愿意積極主動參

與問答式交流，會得到很多有趣的信息，并且交流過程彼此帶來愉快的心情。對話后面提供

了六個有關(guān)對人物性格特征描述的形容詞(funny,kind,quiet,strict,nice,friendly),和

問答對話例句What'sChenJielike?She'squiet.學生們可以更替人名和形容詞，進行問答對話

練習，實現(xiàn)靈活運用新學句型，以便應(yīng)對真實生活中的實際交流。

本課時是本單元B部分的首課時，在整個單元中起推進與拓展的作用，重點掌握What，sshe

/helike?/He/Sheis…的問答句型和一些常用形容詞。對話中呈現(xiàn)了一個一般將來時態(tài)的陳

述句，一個以what…like引導(dǎo)的特殊疑問句的問答形式，以及兩個分別以is/do開頭的一

般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學生對該句型的認知度，接下來又呈現(xiàn)了七個

描述人物外貌及性格特征的形容詞，學生們二人一組，針對自己的任課老師進行問答練習活

動，從而達到熟練運用句型Whafsshe/helike?/He/Sheis...進行相互交流，更加深入了解

對方對老師深入了解，加深了對老師的尊敬與崇拜。

本課是在情景對話中學習重點單詞和重點句型，也就是首先幫助學生們理解情景對話內(nèi)容，

明白什么時候運用什么句型。我準備借助于網(wǎng)絡(luò)教學資源，把對話內(nèi)容，以動畫形式呈獻給

大家，聲形并茂，活靈活現(xiàn)，直觀易懂，事半功倍，采用分組表演對話內(nèi)容滿足孩子們的表

現(xiàn)欲望，增強學生們學習英語的自信心。為學生們多創(chuàng)設(shè)情景游戲，幫助學生通過多種訓練

方式，熟練掌握重點單詞和重點句型。

三、課時目標

1.能夠聽、說、讀、寫重點句型：What'sshelike?She'skind.

2.能夠正確理解含有willbe的句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.

3.能夠正確區(qū)分Ms與Mr,Miss,Mrs等詞的用法。正確理解sometimes的用法。

4.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人

面對面對話交流。

四、課時重難點

1.重點

(1)正確理解willbe,sometimes的含義及用法。

(2)掌握重點特殊問句:Whafsshelike?

(3)能夠正確區(qū)分Ms與Mr,Miss,Mrs等詞的用法。

2.難點

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面

對面對話交流。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，學生自制

人物頭飾。

六、教學過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmoming,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：Il'seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Hello.Hello.Tmpolite.我有禮貌。

Ss：Hello.Hello.Tmpolit已我有禮貌。

T：A-B-C-D-E-F-G,I'mhard-working我很勤奮。

Ss：A-B-C-D-E-F-G,Fmhard-working.我很勤奮。

T：Look!Fmhelpful.我很有用°

Ss：Look!Tmhelpful.我很有用。

T：五六三十。Pmclever.我很聰明。

Ss：五六三十。I'mclever.我很聰明。

T：No!No!I’mshy.我很靦腆。

Ss：No!No!I’mshy.我很靦腆。

T：What'sshelike?她什么樣？

Ss：What'sshelike?她什么樣？

T：She'sshy,too.她也很靦腆。

Ss：She'sshy,too.她也很靦腆。

設(shè)計意圖：通過說唱形式既可以復(fù)習舊知識，也可以預(yù)習新內(nèi)容，以這種形式進行預(yù)習,

學生們會把這種說唱帶到課下游玩中，經(jīng)常吟誦，不知不覺就容易把沒學過的知識變?yōu)槭?/p>

悉了，這就是潛移默化。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲“Who'syourteacher?”熟悉英語環(huán)境。

由于是多次播放，多數(shù)學生們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，因此鼓勵學生們大聲跟唱是沒什么困

難了。

(2)做蘿卜蹲小型比賽。

在新授課之前，先復(fù)習前面學過的重點詞匯，請兩組先后到前臺做蘿卜蹲游戲，帶領(lǐng)大家一

起復(fù)習A部分的重點詞匯：old,young,funny,kind,strict?還可以再多加幾個詞：tall,

friendly,quiet等等。舉例如下：

SI：old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。

S2：strict蹲，strict蹲,strict蹲完了young蹲。

S3：young蹲，young蹲，young蹲完了kind蹲。

S4：kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。

S5：funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。

S2：strict蹲，strict蹲,strict蹲完了old蹲。

SI：old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲。

設(shè)計意圖：以游戲形式復(fù)習學過的單詞，學生們會非常感興趣，興奮至極，意猶未盡，迅

速完成復(fù)習任務(wù)，瞬間喚醒學生們的記憶。

(3)語言導(dǎo)入。

T：Boysandgirls,MsWangisnewteacherhere.Doyouwanttoknow:WhatisMsWanglike?

Ss：Yes.

T：OK.Pleaselookatpage7"Let'stry.^^NowLei'slistenandtick,please.

設(shè)計意圖：通過聽錄音判斷對錯的訓練形式，復(fù)習上節(jié)課學過的內(nèi)容，簡潔明了，時間短,

收效快。

附:Let'stry聽力材料

MsWangisanewteacherhere.Listenandtick.王女士在這里是一位新老師，聽錄音，給正

確選項打?qū)础?/p>

Man:Who'sthatwoman?那位女士是誰？

Woman:ThafsMsWang.She^anewteacherhere.那是王女士。她在這里是一位新老師。

Man:Whafsshelike?她什么樣？

Woman:She,sveryfriendly.他非常友好。

答案：friendly

3.新課呈現(xiàn)

(1)播放動畫課件，觀看情景對話。

打開多媒體，點擊動畫課件視頻，播放對話情景，請學生們觀看陳杰和約翰是如何對話的。

①老師講解重點詞句。

will意為“將來；將要”,后面跟動詞原形be,willbe意為“將要成為"，例如:

Iwillbeadriver.我將要成為一名司機。

Iwillbeadoctor.我將要成為一名醫(yī)生。

出示PPT課件，辨析will與begoingto的用法

Will表示的將來時間較遠一些，表示客觀上將來是必要發(fā)生的事情，沒有“提前約定、計劃、

準備”的意思。

begoingto加動詞原形，表示近期、眼下就要發(fā)生的事情，表示主管判斷將來要發(fā)生的事情,

含有“提前約定、計劃、準備”的意思。

例如：IamgoingtowatchTVwithmygrandmathisnight.我打算今晚和我的奶奶一起看電視。

MrWangwillbeasingeroneday.總有一天王先生將會成為一名歌唱家。

PPT展示即學即練：根據(jù)漢語意思選擇合適的選項。

小明打算明天給我畫一幅小鳥的圖片。

XiaoMingisgoingtodrawabirdpictureformetomorrow.

Lilyateacherinthefuture.將來李莉?qū)⒁蔀橐晃焕蠋煛?/p>

A.willbeB.isgoingto

正確答案：BA

What'sshelike?她什么樣？這是一個以what引導(dǎo)的特殊疑問句，like在這里意為"像"，通

常是對某個人的外貌及性格特征進行提問的句型。

sometimes是頻度副詞，意為“有的時候”，通常放在主語和謂語動詞之間，有時為了強調(diào)，

可以放在句首。

例如：WesometimesspeakEnglishatschool.我們在學校有的時候說英語。

Sometimestheyplayfootballafterschool.有的時候他們放學踢足球。

設(shè)計意圖：對于學生來說，無論是新結(jié)識的詞匯還是句型，都需要老師給以明確的講解與

告知，這就如同黑暗中一盞盞明燈點亮了前行的道路。

②PPT出事物主代詞。

展示物主代詞，請學生們分清詞義與用法。

物主代詞我的你⑷）的他的她的它的我們的他/她/

它們的

形容詞性myyourhisheritsourtheir

物主代詞

名詞行物mineyourshishersitsourstheirs

主代詞

在英語表達中，物主代詞用來表示人和物之間的所屬關(guān)系，分為形容詞性物主代詞，和名詞

性物主代詞，形容詞性物主代詞常放在名詞前面，名詞性物主代詞必須獨立使用，后面不能

跟名詞，它相當于''形容詞性物主代詞+名詞例如：yourpen=yours你（