《懷念母親》教案懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(大全五篇)

第頁(yè)共頁(yè)《思念母親》教案思念母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(大全五篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的根據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。思念母親教案思念母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含著的作者思念母親與思念祖國(guó)的深沉情感。3、積累語(yǔ)言。能抓住【關(guān)鍵詞】：^p、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》〔ppt演示文稿〕。兩課時(shí)第一課時(shí)(一)理解作者，引出課題。1、老師：〔板書：季羨林〕今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京____，這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地分開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》老師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深入的情感。學(xué)生閱讀后談體會(huì)老師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的思念，老先生把這種思念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《思念母親》。4、板書課題，指導(dǎo)讀題。〔設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既可以增加學(xué)生對(duì)作者的理解，又能為學(xué)生感悟作者的思念之情做好鋪墊?！?二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。1、師配樂范讀課文。老師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離如今有74年了。年代比擬長(zhǎng)遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。2、學(xué)生自由練讀。老師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。〔設(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)____**的日記，年代長(zhǎng)遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對(duì)課文的理解體會(huì)?！?三)潛心感悟、品評(píng)文本，感受思念之情。老師：剛剛我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。如今我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者思念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地考慮？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。1、從詞語(yǔ)感受作者對(duì)母親的思念學(xué)生邊默讀邊圈畫，老師巡視，請(qǐng)學(xué)生將畫下來(lái)的詞語(yǔ)寫在黑板上。評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫漢字。老師：說(shuō)說(shuō)為何要寫上這些詞。學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文談對(duì)詞語(yǔ)的理解。生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。老師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎？生：還有祖____親!老師：請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。學(xué)生把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。2、感受作者思念母親的情懷老師：是啊，作者思念的除了生身母親還有祖____親?？墒?，自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們到底是為什么?！?〕學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。〔2〕聯(lián)絡(luò)“11月18日”的日記談理解。指名朗讀日記。說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄钅赣H的原因?！?〕理解，感悟后引讀：①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。3、感受作者思念祖國(guó)的情懷老師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老思念的不僅僅是自己的生母，還有那──〔祖____親〕〔1〕指名分別讀一讀季老的幾段日記?！?〕說(shuō)說(shuō)祖____親頻來(lái)入夢(mèng)的原因?！?〕讀讀最讓你感動(dòng)的一那么日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方出示：1935年11月16日的日記〔1〕學(xué)生談?wù)勼w會(huì)?！?〕重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”老師：一般我們?cè)谀男┣闆r下覺得凄涼？季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀課文，從字里行間尋找答案。〔3〕既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流?！?〕朗讀聯(lián)絡(luò)，讀出“甜蜜的凄涼”。──11月16日……〔讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀〕這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──11月20日……──11月28日……4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解文章首尾照應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的思念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感?！苍O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語(yǔ)到句子”逐步體會(huì)作者的思念之情，表達(dá)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原那么，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：思念母親和思念祖國(guó)既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)展綜合感悟?！?四)展示交流詩(shī)文、名言，抒發(fā)感情。學(xué)生交流。老師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說(shuō)到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》2、慈母愛子，非為報(bào)也。〖漢〗劉安3、母苦兒未見，兒勞母不安?！秳裥⒏?、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！继啤巾n愈5、一位好母親抵得上一百個(gè)老師。〔喬治·赫伯特〕6、世界上的一切榮耀和驕傲，都來(lái)自母親?！哺郀柣?、母愛是一種宏大的火焰?！擦_曼羅蘭〕8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。〔但丁〕9、天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲進(jìn)你的懷抱里?！脖摹场参濉惩卣股A。老師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國(guó)的！”季老的愛國(guó)之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心啊！大家知道，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語(yǔ)要送給我們偉大的祖____親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來(lái)吧！學(xué)生寫完后，配樂朗讀自己寫給祖____親的祝福語(yǔ)?！苍O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)實(shí)際，升華學(xué)生對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！?思念母親生身母親祖____親崇高的敬意真摯的愛慕〔學(xué)生板書〕食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶然也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)展“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同進(jìn)步的幸福感。去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來(lái)得心應(yīng)手。要上《思念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂教學(xué)實(shí)錄來(lái)。我把兩篇課文進(jìn)展比擬，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比方寫作的年代都比擬長(zhǎng)遠(yuǎn)；比方作者都是中國(guó)有名的語(yǔ)言大師；比方文章都蘊(yùn)含著作者深沉的情感：一個(gè)是對(duì)光陰匆匆的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖____親的思念，等等。于是我決定模擬閆老師的課堂教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《思念母親》?！顿x得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既可以增加學(xué)生對(duì)作者的理解，又能為學(xué)生感悟作者的思念之情做好鋪墊。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“思念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“思念生身母親”與“思念祖____親”兩個(gè)局部，由“頻來(lái)如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的思念引出對(duì)祖國(guó)的思念之情。兩局部的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)兩個(gè)母親的思念永遠(yuǎn)是真摯的。思念母親教案思念母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二《思念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖____親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖____親不變的愛意。課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描繪。作者描繪了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷思念母親，這為闡述自己對(duì)祖____親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語(yǔ)段，描繪了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的思念，將對(duì)母親同樣的敬意，一樣的愛慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者照應(yīng)文章開頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章構(gòu)造渾然一體。1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的根底上，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。抓住【關(guān)鍵詞】：^p、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)之情。1．開門見山提醒課題。2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的才能。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)絡(luò)自身的生活來(lái)體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情?！端寄钅赣H》教案1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語(yǔ)。3、正確流利地朗讀課文。4學(xué)習(xí)課文第2自然段課文中的插圖、生字卡片、幻燈片?！惨弧骋x課題——走近“思念“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題?！捕痴w感知——初探心路1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的思念。2、學(xué)生交流后的初步感受。3、讀讀六個(gè)詞語(yǔ)“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語(yǔ)的形象與情感。6、誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄，讀成一段話？閱讀全文，在文中找一找?！踩丑w悟“思念”1、品讀“恨”字——思母至痛〔1〕學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會(huì)季羨林失去母親后的心境?！?〕你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？思念母親教案思念母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三１、聽寫詞語(yǔ)：真摯，寢不安席，思潮起伏。２、用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛。作者是那樣思念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者分開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的間隔，并不能割斷心中的思念，相反，這思念又增添了分量。１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的思念。２、說(shuō)說(shuō)在作者的思念中，又增添了什么？〔對(duì)祖____親的思念〕３、再讀課文，考慮：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的思念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖____親的思念。１、……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖____親，我是第一次分開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。⑴說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。⑵你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎？〔作者旅居在外，對(duì)生身母親，對(duì)祖____親的思念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出如今作者的夢(mèng)中?！尝歉星槔首x。２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。⑴甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？〔因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲撫慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨(dú)?！尝聘星槔首x。３、想起自己長(zhǎng)眠于故土地下的母親，真想哭！我如今才知道，古今中外的母親都是一樣的?、殴沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的？〔關(guān)愛孩子，思念孩子〕⑵作者為什么要寫房東太太的事情？⑶感情朗讀。４、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。⑴理解悵望灰天的意思。⑵在作者腦海里，母親的面影是怎樣的是明晰的，還是模糊的。⑶在淚光里，作者模糊地看到了什么？⑷感情朗讀。齊讀文章的最后一段和第１自然段。這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。設(shè)計(jì)意圖：此局部教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖____親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。老師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，理解除武裝句子的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.搜集關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。板書設(shè)計(jì)：6、思念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親=祖____親課堂練習(xí)：摘錄文中描寫對(duì)祖____親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。溫故知新1、把句子中劃線的局部換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)〔1〕我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺?！病场病场?〕躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌如今腦海中?！病场?〕我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)?！病?、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情②我悵望灰天，在淚光里，〔〕出母親的面影?！钗殷w會(huì)到了作者的感情，此時(shí)，“母親的面影”是的。③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地〔〕在心頭?！钫f(shuō)“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)椤Ｕn后小記：思念母親教案思念母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。感受課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。學(xué)生對(duì)作者情感的深入體驗(yàn)。1、讀題導(dǎo)入：今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《思念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的思念之情，我們?cè)僮x題目。2、過(guò)渡：1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？指名說(shuō)。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。齊讀第二自然段。相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，如今你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？〔概括作者的心情〕〔學(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受?！持攸c(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！過(guò)渡：作者是那樣思念母親，數(shù)十年如一日。后來(lái)作者分開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的間隔并不能割斷心中的思念，相反，親生母親和祖____親卻頻來(lái)入夢(mèng)，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請(qǐng)你們讀讀下面的四那么日記，把你體會(huì)最深的句子畫一畫，和同桌交流感受?！惨弧?、自讀自悟?！捕?、交流體會(huì)：過(guò)渡：〔作者的心活動(dòng)起來(lái)了，他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？〕1、體會(huì)一個(gè)糊字。出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故土，故土里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?〕、為什么我在想故土、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？〔凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的間隔遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的間隔遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。〕〔但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常思念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲撫慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣結(jié)實(shí)地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他?！场?〕、一個(gè)糊字你讀出了什么？〔作者通過(guò)比擬的方式，將自己對(duì)祖____親的思念表達(dá)得非常充分。〕〔3〕、好，把作者的這種思念讀進(jìn)去。個(gè)別讀、齊讀。文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些？2、觸景傷情悟哭字?！?〕、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請(qǐng)你來(lái)讀讀這段話。指名讀。引導(dǎo)學(xué)生展開想象?！?〕、房東太太讓作者想起了什么？對(duì)，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的思念。齊讀。過(guò)渡：在作者的日記里，類似這樣的語(yǔ)段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖____親，作者的心就會(huì)很沖動(dòng)，很不平靜，文中哪個(gè)詞寫到了這種心情？〔心潮騰涌〕讀讀這句話。3、解頻來(lái)入夢(mèng)。過(guò)渡：俗話說(shuō)：日有所思，夜有所夢(mèng)。所以，作者的親生母親會(huì)〔頻來(lái)入夢(mèng)〕，祖____親也〔頻來(lái)入夢(mèng)〕。出示句子：我的祖____親，我是第一次分開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。〔1〕、頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？〔2〕、你知道祖____親頻來(lái)入夢(mèng)的原因了嗎？〔作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子分開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)絡(luò)起來(lái)，可見在作者心目中兩者確實(shí)有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國(guó)的表達(dá)?！?、感悟?qū)?mèng)。過(guò)渡：出示句子：夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。天哪！連一個(gè)清