獲獎(jiǎng)教案《爺爺變成了幽靈》(語(yǔ)言領(lǐng)域)

獲獎(jiǎng)教案《爺爺變成了幽靈》(語(yǔ)言領(lǐng)域)全國(guó)幼兒教師專(zhuān)業(yè)風(fēng)采大賽中，錢(qián)琳娜老師提交了一份名為《爺爺變成了幽靈》的優(yōu)秀教案。錢(qián)琳娜老師就職于陜西省省直機(jī)關(guān)明園幼兒園，教授5-6歲大班的幼兒語(yǔ)言教學(xué)。這個(gè)教案的目標(biāo)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受親情的力量，初步懂得珍惜美好的情感記憶，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷，以及嘗試以繪畫(huà)的方式記錄要為家人做的事。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，錢(qián)琳娜老師準(zhǔn)備了配樂(lè)課件《我的家》，繪本課件，繪本《爺爺變成了幽靈》，以及“我為家人做的事兒”記錄表和水彩筆。她還布置了主題墻“我和家人”，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍，并鼓勵(lì)幼兒和家人一起翻閱家庭相冊(cè)或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》?！稜敔斪兂闪擞撵`》這本書(shū)是錢(qián)琳娜老師的五歲女兒介紹給她的。女兒用一種很平靜的語(yǔ)氣向她詮釋書(shū)中提到的死亡，就像在講述一個(gè)故事，這令錢(qián)琳娜老師感到驚奇而感動(dòng)。前不久，班上的一個(gè)小朋友的姥爺去世了，孩子因此而非常傷心，變得更加內(nèi)向了。錢(qián)琳娜老師覺(jué)得如何讓孩子接受親人的死亡是一件棘手的事，但這本書(shū)向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別，蘊(yùn)含了對(duì)死亡的解釋?zhuān)探o孩子的是面對(duì)親人逝去時(shí)的正確態(tài)度。她在讀這本書(shū)的時(shí)候感覺(jué)心中的愛(ài)、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵，感動(dòng)不已。這本書(shū)從一個(gè)溫馨而積極的角度感動(dòng)了每一個(gè)人，也安慰了每一個(gè)人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習(xí)得面對(duì)親人死亡的正確態(tài)度，也是一種重要的情感經(jīng)驗(yàn)。因此，她設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程分為兩個(gè)部分。首先，幼兒和家長(zhǎng)分享親子記錄表，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。播放配樂(lè)課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊(cè)或家庭錄像中的精彩畫(huà)面，激發(fā)幼兒對(duì)親情的積極經(jīng)驗(yàn)。接著請(qǐng)部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說(shuō)說(shuō)和家長(zhǎng)在一起的美好記憶，初步體驗(yàn)記憶帶給人的愉悅。第二部分是通過(guò)觀察繪本封面引出主題。出示繪本，讓幼兒看到封面上的內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考爺爺為什么能夠穿過(guò)墻壁，什么情況下會(huì)舉辦葬禮，當(dāng)親人離開(kāi)時(shí)，他們會(huì)想到什么，心中會(huì)有什么感覺(jué)。接著，介紹“幽靈”的含義，讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)“幽靈”的理解，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。最后，介紹小男孩艾斯本，讓幼兒看到封面上的小男孩在做什么，引導(dǎo)他們理解故事的主人公。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠初步理解故事內(nèi)容，感受親情的力量，珍惜美好的情感記憶，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷，并嘗試以繪畫(huà)的方式記錄要為家人做的事。動(dòng)是非常有益的。在閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》的活動(dòng)中，師幼共讀故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情感，感受故事內(nèi)容。通過(guò)談話(huà)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)親人離開(kāi)的認(rèn)識(shí)和理解。在完整欣賞故事時(shí)，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，鼓?lì)幼兒不再害怕親人的離去，并幫助幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在記錄環(huán)節(jié)，幼兒嘗試以繪畫(huà)的方式記錄要為家人做的事，回想和家人在一起的開(kāi)心事兒，哪些還想一起做，哪些沒(méi)有做到卻想要一起完成的。通過(guò)幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導(dǎo)，最后幼兒進(jìn)行集體交流。在活動(dòng)延伸中，師鼓勵(lì)幼兒不要太悲傷，把過(guò)去的美好記憶記在心里，同時(shí)要用心去愛(ài)現(xiàn)在陪伴著自己的家人，多為他們做一些有愛(ài)的事情，珍惜和家長(zhǎng)在一起的每時(shí)每刻。在對(duì)剛剛失去親人的萱萱小朋友說(shuō)一些安慰和祝福的話(huà)的環(huán)節(jié)中，小朋友彼此間相互感受愛(ài)的力量。在親子制作小書(shū)《我和爺爺》的環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)和孩子一起制作小書(shū)，記錄他們與爺爺?shù)拿篮没貞?。閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》的活動(dòng)對(duì)于幼兒的情感發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展都有很大的幫助。通過(guò)故事中的情節(jié)和人物，幼兒可以更好地理解親人離開(kāi)的悲傷和失落，同時(shí)也可以更好地認(rèn)識(shí)幽靈這一概念。在活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)的方式記錄自己要為家人做的事，