中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討

中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討中學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力是中學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。本文將淺談關(guān)于中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討，旨在探討如何通過研究性學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生的語文閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。

一、研究性學(xué)習(xí)的概念和意義

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對課題的研究、調(diào)查，收集、整理、分析、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

中學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，通過研究性學(xué)習(xí)方法進行語文閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力、提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用

1.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇與學(xué)生年齡和發(fā)展水平相適應(yīng)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，針對不同學(xué)生的需求和興趣，設(shè)置不同的研究性學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生在閱讀過程中主動探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行研究性探究。在語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行研究性探究。例如，在學(xué)生閱讀一篇文言文的課文后，可以讓學(xué)生自己設(shè)計一些問題，進行自主研究。學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料，分析課文的結(jié)構(gòu)，探究作者的寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生細致入微的閱讀能力和批判性思維。

3.組織學(xué)生開展小組合作研究。語文閱讀教學(xué)中，可以組織學(xué)生進行小組合作研究，讓學(xué)生相互交流，分享彼此的研究成果，從而拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)生研究一篇名著的過程中，可以組織學(xué)生分成小組，每個小組深入研究其中一個角度，然后匯報給全班，使學(xué)生能夠全面了解和理解作品。

4.鼓勵學(xué)生進行實踐操作。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的實踐能力，語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行實踐操作。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)一篇寫景詩后，可以組織學(xué)生親自去景點感受，然后用自己的親身體驗來分析和理解詩歌，提高學(xué)生的直觀感受能力和觀察力。

5.評價和反思。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的評價和反思。教師可以通過學(xué)生的演講、答辯、寫作等方式進行評價，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

1.優(yōu)勢

（1）提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力；

（3）促使學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的細致入微的閱讀能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2.挑戰(zhàn)

（1）研究性學(xué)習(xí)需要教師具備豐富的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗；

（2）研究性學(xué)習(xí)需要投入大量的時間和精力；

（3）部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力；

（4）教師需要進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的個性化需求。

四、總結(jié)

通過研究性學(xué)習(xí)方法進行中學(xué)語文閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語文閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。然而，在實際教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，并引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，從而提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果