記敘文-人物形象分析課件

記敘文——

人物形象分析記敘文——1記敘文——人物形象分析唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途經(jīng)荒山野地，孫悟空去尋找瓜果，豬八戒也要同去。兩人沒(méi)走多遠(yuǎn)，八戒就嫌累，假裝肚子痛，悟空只得獨(dú)自前去。八戒剛要入睡，忽見(jiàn)前面山崖下有個(gè)大西瓜，連忙把它搬到樹(shù)蔭下，切成四塊。先把屬于自己的一塊吃了，但覺(jué)得不過(guò)癮，便想了各種借口，相繼把屬于悟空、沙僧，以至師父的西瓜全吃了。豬八戒：好吃懶做，自私自利。記敘文——人物形象分析唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途經(jīng)荒山野地，2記敘文——人物形象分析刺配滄州，押監(jiān)他的兩個(gè)差人董超、薛霸，一路上虐待他，用燙水讓他洗腳，林沖選擇忍耐，后來(lái)走到野豬林，任差人捆綁。林沖：忍氣吞聲，委曲求全。記敘文——人物形象分析刺配滄州，押監(jiān)他的兩個(gè)差人董超、薛霸，3中考常見(jiàn)題型博覽4.廣州市2017年中考閱讀題《龍虎斗》文中的主人公王興龍具有哪些品格？（4分）1.成都市2017年中考閱讀題《最后的常春藤葉》小說(shuō)中的貝爾曼先生是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析（4分）3.江西省2017年中考閱讀題《秋夜》文章寫(xiě)“秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？（2分）2.成都市2016年中考閱讀題《海子爺與老雪狼》小說(shuō)中的“海子爺”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析（6分）中考常見(jiàn)題型博覽4.廣州市2017年中考閱讀題《龍虎斗》1.41.xxx是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2.簡(jiǎn)要概括xxx的性格特點(diǎn)或者xxx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。人物形象分析——中考常見(jiàn)題型注：此考點(diǎn)多見(jiàn)于小說(shuō)和敘事性散文中1.xxx是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。人物形象分析—5通過(guò)外貌、動(dòng)作等人物描寫(xiě)分析通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析人物形象借助作者傾向分析人物形象如何分析人物性格通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象人物形象分析的方法通過(guò)外貌、動(dòng)作等人物描寫(xiě)分析通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析人物形象借助作6通過(guò)人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析人物形象動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

《植樹(shù)的牧羊人》寫(xiě)出牧羊人一絲不茍，認(rèn)真心細(xì)的性格特點(diǎn)通過(guò)人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析人物形象動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)7我疑心這是很好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》動(dòng)作描寫(xiě)通過(guò)人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析人物形象“仰”、“搖”、“拗”生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出先生讀書(shū)時(shí)的動(dòng)作，透過(guò)這些動(dòng)作刻畫(huà)出了一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)陶醉的老先生形象。我疑心這是很好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭8我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)了，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去?！蹲咭徊剑僮咭徊健沸睦砻鑼?xiě)通過(guò)人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析人物形象寫(xiě)出“我”的恐懼與害怕。我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。9雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅地看著我?！肚锾斓膽涯睢飞駪B(tài)描寫(xiě)通過(guò)人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析人物形象表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，無(wú)私地關(guān)愛(ài)兒子、呵護(hù)兒子?？坍?huà)了一個(gè)深?lèi)?ài)兒子的母親形象。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我10其他的孩子一個(gè)接一個(gè)地往上爬，在突出的巖石上和土層上找到放手和腳的地方。我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開(kāi)始滿(mǎn)頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)，我努力往上爬著?！蹲咭徊?，再走一步》細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析人物形象刻畫(huà)了一個(gè)孱弱、膽小的孩子形象。其他的孩子一個(gè)接一個(gè)地往上爬，在突出的巖石上和土層上找到放手11通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析人物形象人物性格支配、影響著故事情節(jié)的進(jìn)展和情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)，人物性格又通過(guò)情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。2.從情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格。如《植樹(shù)的牧羊人》。1.情節(jié)的安排以人物為軸心。如《皇帝的新裝》。諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人。塑造了一個(gè)不求名利，一絲不茍，默默奉獻(xiàn)的人物。通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析人物形象人物性格支配、影響著故事情節(jié)的進(jìn)展12通過(guò)典型環(huán)境的具體描寫(xiě)分析人物形象1．小說(shuō)通過(guò)對(duì)自然環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物性格，這種自然環(huán)境可以由作者來(lái)描寫(xiě)，也可以通過(guò)小說(shuō)中人物的眼睛去觀(guān)察。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫?！吨矘?shù)的牧羊人》渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境惡劣。暗示種樹(shù)的艱難，烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。通過(guò)典型環(huán)境的具體描寫(xiě)分析人物形象渲染了荒涼的氣氛，突出此地13通過(guò)典型環(huán)境的具體描寫(xiě)分析人物形象2.小說(shuō)通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)顯示人與人之間的關(guān)系。魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！犊滓壹骸方淮斯适掳l(fā)生的社會(huì)背景，揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)典型環(huán)境的具體描寫(xiě)分析人物形象交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，14主題是小說(shuō)作家在描寫(xiě)、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。我們要在閱讀中認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會(huì)意義，體會(huì)作者的感情傾向。借助作者傾向分析人物形象主題是小說(shuō)作家在描寫(xiě)、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活15第一步：確定核心人物；第二步：回歸原文，逐段找與核心人物相關(guān)的內(nèi)容，絕不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其關(guān)注動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)；第三步：若原文中有一些定性類(lèi)的詞語(yǔ)，如“剛直不阿”、“樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗”，那么圈畫(huà)關(guān)鍵詞，直接摘抄；若原文中沒(méi)有定性的詞語(yǔ)，僅僅是一些描述性語(yǔ)句，則理清重點(diǎn)句，自行歸納。

人物形象分析——答題步驟第一步：確定核心人物；人物形象分析——答題步驟16第四步：統(tǒng)籌整合，分條作答。

往往分析人物性格類(lèi)題目，人物形象都是比較豐滿(mǎn)的。不會(huì)僅僅只有一個(gè)特點(diǎn)。因此，多角度、全方位地進(jìn)行整合歸納并分條作答就顯得十分重要。即：關(guān)注文章圍繞主人公一共發(fā)生了幾件事，往往每件事可以歸納出一個(gè)性格特征；

人物形象分析——答題步驟第四步：統(tǒng)籌整合，分條作答。人物形象分析——答題步驟17人物形象分析——答題模式性格特征（形容詞）+原文依據(jù)分析答：①不怕吃苦：常年在外打工當(dāng)保姆。②有孝心：給母親買(mǎi)各種生活用品，希望母親享福，意識(shí)到母親可能不高興，就換了歡快的語(yǔ)氣。③細(xì)心：看到別人有的東西，想到給母親買(mǎi)。（每答對(duì)一點(diǎn)給２分，其中概括和分析各１分）堅(jiān)韌頑強(qiáng)：在荒漠里堅(jiān)持植樹(shù)。人物形象分析——答題模式性格特征（形容詞）+原文依據(jù)分析答：18課堂小結(jié)