高考文言文知識點考察梳理高考知識點總結歸納課件

文言文知識點考察梳理——高考知識點總結歸納文言文知識點考察梳理——高考知識點總結歸納

重難點知識梳理：

1、考察實詞的理解翻譯（120個實詞通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義）2、考察虛詞的意義和用法（18個文言虛詞，北京考察更多，注意兼有實詞和虛詞性質）3、考察文言閱讀內容的理解和分析4、考察文言翻譯（活用和句式）5、考察文言斷句（語感、語氣、虛詞等）

重難點知識梳理：

1、考察實詞的理解翻譯（120個實詞通假

高考文言題例對比分析

題型實詞虛詞（含實詞）變化題型文章內容理解10年柳宗元《宋清傳》居、券、詣、復之、以、其、益考察文中語句的理解（翻譯）曲解內容無中生有11年《淮南子·汜論訓》敗、易、反、略而、為、使、臣補出詞語（省略句）曲解內容張冠李戴12年宋濂《李疑傳》假、竟、贐、多然、舍、為、以考察文中語句的理解（翻譯）曲解內容理解翻譯13年未知、猜測

高考文言題例對比分析

題型實詞虛詞變化題型文章內容理解10

高考文言文的斷句分析

孟子的話（10-11處）朱熹《白鹿洞書院揭示》（14處）《戰(zhàn)國策·秦策》（13處）

高考文言文的斷句分析

孟子的話（10-11處）朱熹《白鹿洞

文言文閱讀的考察趨勢

1、文言虛詞和實詞是必考題

2、文言內容信息的篩選和理解是必考題

3、文言文延伸閱讀可能考有可能不考

4、可能增加翻譯題或簡答題

附：以考試說明為準

文言文閱讀的考察趨勢

1、文言虛詞和實詞是必考題

文言文閱讀的出處分類

史傳類：

《左傳》《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《宋史》《元史》《明史》等非史傳類：《淮南子》《貞觀政要》散文大家的作品如：唐宋八大家

如歐陽修《南陽縣君謝氏墓志銘》明清散文如桐城派劉大櫆《松江府通判許君傳》、全祖望《萬貞文先生傳》等

文言文閱讀的出處分類

史傳類：《左傳》《史記》《漢書文言文本解讀1．強化整體解讀意識，標識文中重要信息。傳記何人—何時何地何事—結果怎樣—為什么議論文中心論點—分論點—論據—論證

散文作者品性、作者觀點

2．注意注釋信息。對文中的人名、地名、官名、物名、典章、帝王年號等要排除3．借文意概括理解文本。（求甚解又不求甚解）4．題文對應，由文及題。（文題、題目）5、注意出處、官位變遷及官吏行為詞、頻率高的詞文言文本解讀1．強化整體解讀意識，標識文中重要信息。例題精講—傳記王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立，屹有偉度，以文章名世。睹元政衰敝，為書七八千言上時宰。危素、張起巖并薦，不報。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。例題精講—傳記王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立例題精講祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預教大本堂，經明理達，善開導。召對殿廷，必賜坐，從容宴語。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔無及矣。”梁王駭服，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存。”祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊Α＃ü?jié)選自《明史?王祎傳》）例題精講祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同解讀文體：人物：性格特點或精神品質：幾件事：最終結果：建議：傳記王祎博學、忠君、為民、愛國

等拜師學文—上書元相—舉薦不復隱居著書—明太祖賞識受官累升官—任南康同知有政績—后獲罪為通判—洪武八年上書減賦沒全聽—第二年修元史教皇子—出使吐蕃未成—洪武五年詔諭云南（曲折）被元使殺害把閱讀權交給學生解讀文體：傳記王祎博學、忠君、為民、愛國等拜師學文—上書例題精講—議論文善，有真有假，有是有非，有大有小，有難有易，皆當深辨。為善而不窮理，則自謂累功，豈知造孽，枉費苦心，無益也。魯國之法，魯人有贖人臣妾于諸侯，皆受金于府，子貢①贖人而不受金?？鬃勇劧鴲褐唬骸百n失之矣。夫圣人舉事，可以移風易俗，而教道可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者眾，受金則為不廉，何以相贖乎？自今以后，不復贖人于諸侯矣。”子路②拯人于溺，其人謝之以牛，子路受之?？鬃酉踩眨骸白越耵攪嗾擞谀缫??！弊运籽塾^之，子貢不受金為優(yōu)，子路之受牛為劣，孔子則取由而黜賜焉。人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時而論久遠，不論一身而論天下?，F(xiàn)行雖善，其流足以害人，則似善而實非也；現(xiàn)行雖不善，而其流足以濟人，則非善而實是也。

中心論點論據論據例題精講—議論文善，有真有假，有是有非，有大有小，有2011朝陽期末何謂與人為善？昔舜在雷澤，見漁者皆取深潭厚澤，而老弱則漁于急流淺灘之中，惻然哀之。而漁焉，見爭者皆匿其過而不談，見有讓者，則榆揚而取法之。期年，皆以深潭厚澤相讓矣。夫以舜之明哲，豈不能出一言教眾人哉？不以言教而以身轉之，此良工苦心也。吾輩處世，勿以已之長而蓋人，勿以已之善而形人，勿以己之多能而困人。收斂才智，若無若虛。見人過失，且涵容而掩覆之。見人有微長可取，小善可錄，翻然舍己而從之，且為艷稱而廣述之。此大人天下為公之度也。

（取材于袁黃《了凡四訓》） [注釋]①子貢：孔子的弟子，名賜。②子路：孔子的弟子，名由。論據聯(lián)系現(xiàn)實再度表明觀點，升華2011朝陽期末何謂與人為善？昔舜在雷澤，見漁者皆例題精講—散文予以罪廢，無所歸，扁舟南游，旅于吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣。思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修竹之間，東趨數百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承祐之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠榦，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明。返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固動物耳。情橫于內而性伏，必外寓于物而后遣。寓久則溺，以為當然；非勝是而易之，則悲而不開。惟仕宦溺人為至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣；是未知所以自勝之道。予既廢而獲斯境，安于沖曠，不與眾驅，因之復能見乎內外失得之原，沃然有得，笑閔萬古。尚未能忘其所寓目，用是以為勝焉！（取材于蘇舜欽《滄浪亭記》）某人所到所聞所見所感議論抒情部分例題精講—散文予以罪廢，無所歸，扁舟南游，旅于吳中，始僦舍以

文言文例題精講——實詞

辨析技巧：

注1、與現(xiàn)代漢語最接近的易錯2、少見的實詞多為正確【如《李疑傳》贐】3、常見文言實詞要遷移課本知識【如《宋清傳》居】

方法1、結合句意理解詞義【見文言文閱讀講義】2、結合上下文理解實詞含義【見文言文閱讀講義】3、根據類似例句辨析詞義【見文言文閱讀講義】4、根據語法功能辨析詞義【見文言文閱讀講義】5、根據成語辨析詞義【見文言文閱讀講義】6、根據現(xiàn)代漢語辨析詞義【見文言文閱讀講義】

（補）

注意把握實詞的用法（活用、通假、古今異義、一詞多義）

文言文例題精講——實詞

辨析技巧：

（一）

根據句意辨析文言實詞的含義

對下列句子加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．諷帝大征四方奇技

諷：勸告B．咸私哂其矯飾焉

哂：譏笑C．恐為身禍，每遇人盡禮

遇：優(yōu)待D．太宗初即位，務止奸吏

務：致力

（一）

根據句意辨析文言實詞的含義

對下列句子加點的詞語的

（二）根據上下文內容辨析文言實詞的含義

對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是【李廣傳】A．專以射為戲，竟死

竟死：竟然因此而死B．廣之將兵，乏絕之處，見水

將兵：將領和士兵C．青欲上書報天子軍曲折

曲折：指行軍的彎曲道路D．廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結發(fā)：指剛成年的時候

（二）根據上下文內容辨析文言實詞的含義

對下列句子中加點的

（三）

根據類似例句解釋文言實詞的含義

對下列句子加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．城之不拔者二耳

拔：被攻取B．齊人未附

附：歸附C．使老弱女子乘城

乘：巡視D．齊人追亡逐北

北：指敗逃者

（三）

根據類似例句解釋文言實詞的含義

對下列句子加點的詞

（四）

根據語法功能辨析文言實詞的含義

對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．威自京都省之

?。禾酵鸅．不審于何得此絹

審：知道C．自放驢，取樵炊爨

樵：打柴D．后因他信，具以白質

信：使者

（四）

根據語法功能辨析文言實詞的含義

對下列句子中加點的

（五）根據現(xiàn)代漢語辨析文言實詞的含義

下列句子中加點的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不同的一項是A．密走私訪，別獲盜者B．資產巨富，在郡多有出息C．每見則談問玄理，應對肅敬D．人災，絕食者千余家

（五）根據現(xiàn)代漢語辨析文言實詞的含義

下列句子中加點的詞語

（六）根據成語辨析文言實詞的含義

對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．非所以靖公議也

靖：平息B．金人曳出，擊之敗面

曳：蜂擁C．若少屈，冀得一歸覲

覲：拜見D．我為國死，職耳

職：職分

（六）根據成語辨析文言實詞的含義

對下列句子中加點的詞語的晉書·周訪傳周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

及元帝渡江，命參鎮(zhèn)東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。一起探討一下吧！晉書·周訪傳周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江

帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出?；琚凇ＴL步上柴桑，偷渡，與賊戰(zhàn)，斬首數百。賊退保廬陵，復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。

訪既在襄陽，務農訓卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐?；騿栐L曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有!”士以此重之。

訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非。

[注]①散吏：閑散的官員。②?；瑁旱孛?。

實詞考察一5、對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是

A、周窮振乏，家無余財

振作B、吏誤收訪，訪奮擊收者

收留C、訪復以舟師造湘城

前往D、訪威風既著，遠近悅服

愉快C

實詞考察一5、對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是

C方法技巧A、考通假字B、結合上下文辨析詞義C、結合上下文、語法結構法、遷移課本D、結合上下文、語法判斷法補：通用方法排除法、代入法、比較法

熟悉課本可遷移課本知識判斷教法：A類生B類生方法技巧A、考通假字實詞考察二8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.危素、張起巖并薦，不報

報：答復。B.多惠政，賜金帶寵之

寵：重用。C.祈天永命之要

祈：懇求。D.法天道，順人心

法：效仿?？疾煸~類的活用：以······為寵，把······當做寵信實詞考察二8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是考例題精講——虛詞熟悉18文言虛詞的用法【文言虛詞講義】而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之教法：讓學生去總結，提問法，幫助聯(lián)想遷移課本，激發(fā)興趣，補充法例題精講——虛詞熟悉18文言虛詞的用法【文言虛詞講義】教法：關于何的用法關于何的用法關于乎的用法關于乎的用法關于乃的用法06年考《晏子春秋》關于乃的用法06年考《晏子春秋》例題精講【例】下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是

()A．及其執(zhí)喪，哀毀過禮

及陷于罪，然后從而刑之B．輟餐投箸，為之悲泣

慎勿為婦死，貴賤情何薄C．乃披絮，勤苦同于貧庶

設九賓于廷，臣乃敢上璧D．飲者懷無厭之欲

予嘗求古仁人之心，或異二者之為【答案】C例題精講【例】下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組關于若的用法注：04年《髯樵傳》考有若字關于若的用法注：04年《髯樵傳》考有若字《髯樵傳》

7．下列詞語意義和用法都一樣的一組是：

A．為母氏所養(yǎng)

身死人手，為天下笑者，何也

B．若一人有疾，即合家避之

若入前為壽，壽畢，請以劍舞

C．因賓客至藺相如門謝罪

因留養(yǎng)之

D．豈有禁人在獄而心自安乎

王之好樂甚，則齊其庶幾乎

解析：A為，表被動，被。B若，第一個“如果”，第二個“你”；C因，第一個“于是”，第二個“經由”；D乎，第一個表反問，第二個表揣測。

答案：A《髯樵傳》

7．下列詞語意義和用法都一樣的一組是：

解析：關于焉的考察關于焉的考察

關于也的考察關于也的考察【例】

下列各組句子中，加點詞意義和用法相同的一組是()A．日夜相擊于前河內兇，則移其民于河東B．死傷者歲百余人，好之不厭甚矣，汝之不惠C.今夫子必儒服而見王則天下之民皆引領而望之矣D.太子乃與見王與嬴而不助五國也【答案】C【例】下列各組句子中，加點詞意義和用法相同的一組是關于者的考察關于者的考察虛詞學案B2．下列各組句子中加點的詞,意義、用法都相同的一組是A．以寡人之不肖也,諸大夫之論,莫有及于寡人卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復有株治B．昔者宋昭公出亡侍御者數十人C．不出二年,而美聞于宋君喜諛而惡至言D．子知吾且亡乎若屬皆且為所虜虛詞學案B2．下列各組句子中加點的詞,意義、用法都相同的一組虛詞難點辨析

補充：難點辨析一“以”“與”“因”在句中作介詞與連詞的辨別：例如：以①以＋名詞（名詞性短語）具以沛公言報項王?！而欓T宴》以鄉(xiāng)人子謁余?！端蜄|陽馬生序》充當句中唯一動詞的狀語或補語，為介詞②以＋動詞必以分人?！恫軇フ搼?zhàn)》以刀劈狼首?！独恰非懊鏇]有動詞或動詞性短語，為介詞③動詞（動詞性短語）＋以＋動詞（動詞性短語）余與四人擁火以入?！队伟U山記》

為連詞

虛詞難點辨析介詞和連詞的區(qū)分？

介詞和連詞的區(qū)分？——介詞結構做狀語或補語（不能單獨用）

連詞連接相類的成分，去掉不太影響句意表達注意：“因”、“以”、“與”后省略代詞，會誤為連詞。如：望今后有遠行，必以（之）告妾。《與妻書》是歲大旱，無野草，農以（之）告諶?！抖翁疽菔聽睢肪吒嬉允?，欲呼張良與（之）俱去?！而欓T宴》項王即日因留沛公與（之）飲?！而欓T宴》驢不勝怒，蹄之?；⒁颍ㄖ┫?，計之?！肚H》試做一做“與”“因”的區(qū)分介詞和連詞的區(qū)分？

介詞和連詞的區(qū)分？虛詞答題技巧（一）詞性界定法（二）語境推斷法（三）位置分析法（四）語法切入法（五）結構推斷法（六）數學代入法（七）刪換替代法（八）標志識別法虛詞答題技巧（一）詞性界定法特殊的虛詞記住特殊文言句式和常見固定格式。如“否則、何況、何其、奈何、一何、然后、然則、雖然、比及、所以、有以、無以、有所、無所、之謂也、不亦……乎、無乃……乎、得無……乎、抑亦……乎、何……（以）為、何……之有、何其……也、如（奈、若）……何、孰與”等。特殊的虛詞記住特殊文言句式和常見固定格式。如“否則、何況、何虛詞例題精講（一）6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是

A、因家廬江尋陽焉

弘因陣亂突圍而出B、時有與訪同姓名者

與賊戰(zhàn)，斬首數百C、軼將周廣燒城以應訪

訪作長岐棖以距之D、弘大擲寶物于城外

又破之，奔于臨賀解析：A于是、就；趁機。B跟、同。介詞。C來、用來。連詞。D到。介詞。A虛詞例題精講（一）6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不方法技巧運用A、詞性界定法語境推斷法B、詞性界定法語法切入法結構推斷法C、詞性界定法語法切入法結構推斷法D、詞性界定法語法切入法結構推斷法方法技巧運用A、詞性界定法語境推斷法虛詞例題精講（二）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是A.心恚憤而無如何何前是而今非也B.會王生者，以故至山以是益疑狐妄C.郭具言所苦其所涂留，似有春秋D.不自選擇，但決于狐始知其兆已寓意于畫也剖析：本題考查對文言虛詞的理解能力。A、“而”：但、卻，表轉折；B、“以”：因為，表原因；C、“所”：助詞，與動詞構成名詞性結構。D、“于”，前句“向、對”之意，表對象；后句作“在”之意，表處所。D

虛詞例題精講（二）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同虛詞例題精講（三）3、下列各句中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是A.竟紿以他事辭去以小易大，彼惡知之B.因訪一元家所在因賓客至藺相如門謝罪C.至暮，果無所遇而返，坐乃定必以長安君為質，兵乃出D.環(huán)購布帛，令妻為制衣衾秦王為趙王擊缶剖析：此題考查理解文中虛詞的意義和用法A項，分析兩句的結構，均是“以”后接名詞，而且都是作狀語。故應為介詞，“用、拿”的意思。B項，兩句加點字意義和用法不同。前“因”是連詞，后接動詞，連接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名詞，構成介賓結構作狀語，是“經、由”的意思。C項，加點詞“乃”后均修飾動詞，是“才”的意思。D項，加點詞“為”均與后面的代詞或名詞構成介賓短語作狀語，“為”是介詞“替、給”的意思。特別應注意，其中文段中“令妻為”后省略了賓語“之”，即常母。這種情況在文言文中常見，也正是出題者要考我們的內容。如《桃花源記》中有“此人一一為（之）具言所聞，皆嘆惋”。答案：B。虛詞例題精講（三）3、下列各句中，加點詞的意義和用法都不相同閱讀理解題（一）性格表現(xiàn)題（二）文章翻譯題（句式，古今異義，活用，）（三）補充省略題（三）內容歸納題

閱讀理解題（一）性格表現(xiàn)題（一）性格表現(xiàn)題9.以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的一組是①為書七八千言上時宰

②雷霆霜雪，可暫不可常③浙西集平，科斂當減

④裁煩剔穢，力任筆削⑤亟宜奉版圖歸職方

⑥天兵繼至，汝禍不旋踵矣A.①②⑤B.①③⑥C.②③④D.④⑤⑥（一）性格表現(xiàn)題9.以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的（二）文章翻譯題8.下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是（

）A．仗踵疑門，告曰拄杖走到張疑門前，對他說B．不少見顏面沒有稍微路出一點不情愿的臉色C．志其數而封識之記錄了（錢財）的數量，并封起來做了標記D．舉所封囊寄其里人家把封起來裝有金銀的包裹寄送給景淳家（二）文章翻譯題8.下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是

（三）補充省略題

8．下列語句的括號中是補出的詞語，補出后不符合文意的一項是（

）A．目中有疵，不害于視，（則）不可灼也B．喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也C．水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平D．遁逃奔走，（然）不死其難，不可謂勇

（三）補充省略題

8．下列語句的括號中是補出的詞語，補出后（四）文章理解題9.下列的理解和分析，不符合文章的一項是（

）A．李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報。B．范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財送給恩人。C．李疑不顧自己可能受禍，堅持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。D文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此寫了本文。（四）文章理解題9.下列的理解和分析，不符合文章的一項是（

技巧方法技巧方法：（補）按著順序找原文注意細節(jié)

1．個別實（虛）詞故意譯錯；2．人物的事跡張冠李戴；3．事件發(fā)生的時間和地點錯位；4．人物性格陳述不恰當；5．憑空添加，無中生有；6．強加因果關系。

技巧方法技巧方法：（補）按著順序找原文文章理解題8、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（

）

（3分）A、周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務，成為一代名將。B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了獎勵提拔。C、在討伐敵人的戰(zhàn)斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應變，因而屢戰(zhàn)屢勝。D、在襄陽時，周訪重視生產、軍訓，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動。張冠李戴事件發(fā)生的順序錯位內容理解錯誤詞義翻譯錯文章理解題8、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（文言句式判斷句—者···也乃、則、為、是、無標識被動句—為···所見···于受、于、無標識疑問句—誰、何、易、胡、安、孰、焉、耶等否定句—非、不、莫等倒裝句—賓語前置、定語后置、主謂倒裝、狀語后置省略句—省主語、省謂語、省賓語、省介詞固定結構—表疑問、表反問、表感嘆、表揣度表選擇、其它文言句式判斷句—者···也乃、則、為、是、無標識倒裝句1、賓語前置（動賓倒裝句）（1）否定句中，代詞作賓語。三歲貫汝，莫我肯顧（2）疑問句中代詞賓語前置大王來何操？（3）介詞賓語提前微斯人吾誰與歸？（4）特殊結構：用“之”、“是”將賓語提前

惟馬首是瞻（5）普通賓語前置

倒裝句1、賓語前置（動賓倒裝句）2、定語后置（定中倒裝句）（1）中心詞＋之＋后置定語

例如：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（高高的廟堂）（偏遠的江湖）

蚓無爪牙之利，筋骨之強。

（2）中心詞＋之＋后置定語＋者

例如：A、賦稅之繁重者。

B、馬之千里者，一食或盡粟一石。

（3）中心詞＋后置定語＋者

例如：A、求人可使報秦者，未得。

B、約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

（4）中心詞＋數量詞

例如：馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）

我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）

2、定語后置（定中倒裝句）倒裝句3、介賓短語后置（狀語后置）

將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。4、謂語前置（主謂倒裝）甚矣，汝之不惠！倒裝句3、介賓短語后置（狀語后置）省略句1、省略主語（①承前?、诔泻笫、鄄灰?guī)則省略）

例如：（1）永州之野產異蛇，(是蛇)黑質而白章；(蛇)觸草

木，草木盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。（承前?。?/p>

（2）沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入?！保ǔ泻笫。?/p>

2、省略謂語例如：①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……省略句1、省略主語（①承前省②承后?、鄄灰?guī)則省略）省略句3、修飾語和中心詞的省略。如：

吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語的省略]

行一不義(事)，殺一無罪(人)，而得天下，不為也。（中心詞的省略）

3、賓語的省略。

(趙括)嘗與其父言兵事，(趙)奢不能難(之)，然不謂(之)善。

屠懼，投（之）以骨。（《狼》）4、省略介詞死馬且買之(以)五百金，況生馬乎？

臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河南，臣戰(zhàn)(于)河北。旦日，客從外來，與（其）坐談。（《鄒忌諷齊王訥諫》）

省略句3、修飾語和中心詞的省略。如：

固定結構1、不亦……乎？

表示反問，“亦”沒有實在意義，加強語氣。翻譯為“不是……嗎？”學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？2、是以、是故……“以是”的倒裝句。翻譯為“因此、所以”。

是故圣益圣，愚益愚3、奈……何，如……何，若……何。

表示疑問（詢問辦法）。翻譯為“對……怎么辦”或“把……怎么樣”三老不來還，奈之何？《西門豹治鄴》如太行、王屋何？《愚公移山》4、得無……乎（耶）？

表示推測性的疑問語氣，翻譯為“該不會”“莫非……吧”“恐怕……吧”。覽物之情，得無異乎？

固定結構1、不亦……乎？固定結構5、無乃……乎？

表示委婉商榷語氣。翻譯為“恐怕……吧？”6、無以、無從翻譯為“沒有用來……的辦法”故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

7、其……其……表示選擇關系。翻譯為“是……還是……”。

8、……孰與…… 表示比較選擇。翻譯為“與……相比”吾孰與徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》〈戰(zhàn)國策〉9、何……為？

表示詢問或反問。翻譯為“為什么……呢？”“怎么……呢？”如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？10、然則

表示連貫關系。翻譯為“既然這樣，那么”固定結構5、無乃……乎？固定結構11、“何其”“一何”表示感嘆。翻譯為：“何其”（多么）、“一何”（這么）。

約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：

第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有......用來）、無以（沒有......用來）、有所（有.....的）、無所（沒有......的）、比及（等到......的時候）、為......所。

第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣?。┑?。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢

固定結構11、“何其”“一何”方法技巧教法：掌握句式有助于翻譯1、測試法，測試出A、B類學生2、講解不宜過多3、融入到其他題中講解4、分重難點5、口訣:句式特點要牢記，否定肯定陳疑反定狀主謂賓宜顛倒，省略固定需補記

方法技巧教法：掌握句式有助于翻譯文言翻譯兩個原則：信、達、雅直譯+意譯六種方法：留、換、補、刪、調、貫（釋義）口訣：文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律。碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。文言翻譯兩個原則：信、達、雅直譯+意譯例題精講

翻譯下面的句子。（6分）時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。

人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？

注：倒裝句、詞類活用、補省略、固定格式例題精講翻譯下面的句子。（6分）注：倒裝句、詞類活用、補省文言斷句三項原則五種方法通讀全文先易后難仔細體會詞語的含義和詞語之間的關系文言斷句三項原則五種方法明修辭，巧判斷通文意，分層次標名（代）詞，定主賓看虛詞，找位置用語法，辯句式五種方法明修辭，巧判斷通文意，分層次標名（代）詞，定主賓看虛一、通文意，分層次通讀全句，聯(lián)系全文、全段或語境注意句首、句末虛詞

訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非。一、通文意，分層次通讀全句，聯(lián)系全文、全段或語境二、標名（代）詞，定主賓。標出名詞：如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。標常見代詞：吾、余、予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之。例：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣。

二、標名（代）詞，定主賓。標出名詞：如人名、地名、官名、族名三、看虛詞，找位置1、語首發(fā)語詞:夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今等