2023年園長述職報告三篇

2023年園長述職報告三篇園長述職報告篇1

當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合實力的領導和老師人才的競爭，是取得事業(yè)發(fā)展的關鍵，對于名人所說的軟件者，我或許缺少才智，但擁有勤奮。靠著這種信念，在這一年中，我和我的領導班子成員共同協(xié)作，團結奮進，依靠群體才智，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。

一、嚴于律己，重實干

一個處在新時代的領導干部，在具備業(yè)務精湛、勤于學習和反思等全面業(yè)務素養(yǎng)的同時，還要兼?zhèn)鋰烙诼杉?、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻、誠信待人等高尚的思想品質，這是我園全體教職工對好干部標準達成的共識。所以當老師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標準嚴格要求自己，就能使領導放心，群眾寬心，自己安心。

平常之心處事：作為管理者的我，心里非常明確，領導與老師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是同等互助的。從管理的角度來說，園長或許起到的是宏觀調空的作用，但當老師處在最勞碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的摯友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，賜予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)老師自主工作的熱忱。

二、以關愛之心待人

社會的發(fā)展，使管理者對老師的關注點也在發(fā)生改變。過去關注的是我對你要求什么，我要你做什么？現(xiàn)在關注的是老師須要什么，老師渴望什么？在園工會組織的“當今老師需求”調查表中，我們了解到：老師須要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關切和工作上的關注。我想：真正關愛老師的生活和學習，是給她們創(chuàng)設良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設立便利老師休息和學習的“知音坊”，在寒冷的冬季供應熱騰騰的豆?jié){，下?lián)芙涃M支持工會和團支部開展“老師生日慶賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學習和休閑活動，讓老師在自覺投入驚慌工作的過程中，能夠感受到四周的愉悅和對將來的憧憬，萌發(fā)“享受工作”的健康意識。而對老師工作的關注，除了賜予老師業(yè)務上的詳細指導外，要敬重老師的工作，擅長挖掘老師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位老師的工作。在建立以老師自我評價為主的考核方式―“老師成長積分卡”的基礎上，本學期，我又調整了老師的月考核方式，“我要舉薦”：挖掘更多老師的工作亮點，“向您提示”：委婉提出老師的不足，“自我評價”：激勵老師展示自己的工作實績?！凹t花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被舉薦到“每月之星”欄目中。

三、以敬業(yè)之心治園

（1）重視小事

幼兒園的許多工作都是煩瑣而細小的，但當你靠著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業(yè)心?？催^《細微環(huán)節(jié)確定成敗》這本書的人都知道，許多企業(yè)或個人的勝利來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事起先。日本企業(yè)創(chuàng)立的5S工作法，是企業(yè)管理實踐中“重視小事”的經典之作。所以當我在完成每一件事時，我的看法就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環(huán)境微小處的設計、與家長、教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做精致，日復一日就會沉淀下來，就會在整個園內形成一種敬業(yè)負責的文化氛圍。

（2）發(fā)揮引領

作為園長，雖然不須要你事必躬親，但必需站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個條線的工作，尤其是老師的業(yè)務出謀劃策，指明方向。所以領導同老師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，在老師中起到很好的引領作用。

在日常工作中，我時刻留意深化第一線，為各條線的管理工作以及老師的業(yè)務、科研出點子、提建議、創(chuàng)機會。如指導業(yè)務助理將團隊精神引入到教研活動，開創(chuàng)獨特的新幼教研文化，指引團支部以課題來引領團工作、提升探討層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最須要的是領導的引路和指引。

四、依靠群體才智，聚合力

俗話說：才智來自于集體，一個人的力氣是有限的，而集體的才智能創(chuàng)建一所幼兒園的將來，并能解除將來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和園內的領導班子成員經過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、才智的管理團體，從黨、政、工、團到年級組長，我們常常在一起溝通溝通、探討促進，全力做到事業(yè)上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策，當工作中遇到看法不一樣時，我們始終遵循一切從大局動身，一切從提高幼兒園保教質量動身的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調一樣。

在聚合群體才智的同時，我還注意拓展他們個人的才智風格，努力提升內功，養(yǎng)成獨立思索、創(chuàng)建性開展工作的實力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創(chuàng)建，殊途同歸。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避開相互扯皮，提高工作效率。對于年級組長，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級組，從課程管理、教研活動、文化建設、家長工作到青年老師培育，委任她們進行全面管理，有權利、有責任開展各類創(chuàng)建性的工作。我想，我園今日所取得的這些成果，許多都來自于她們個人的才智，聚合了各方的力氣。

五、重視反思探討，強實力

（一）創(chuàng)新管理模式

學校管理的實踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結構，學校的管理是不完善的管理，但學校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結構等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發(fā)展，人才間的競爭和驚慌的工作節(jié)奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的同等合作精神被淡化了，人的特性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在學問分子成群的學校顯得尤為突出。作為管理者，就必需對學校的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進老師和學校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年起先嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的探討，把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與老師、老師與老師、老師與幼兒、老師與家長之間探究一種合作模式，注意培育和激發(fā)人的合作意識和團隊精神，以此來增加學校的內聚力、向心力和長久力。

（二）創(chuàng)建目標，激發(fā)動機

共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成老師個人對集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會議，切實了解老師對人際環(huán)境的期望和需求，大家都認為：一個關系融洽、擅長溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增加老師主動性、提高工作效益的重要因素。針對我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準則》，出臺了強調合作規(guī)范和志向的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標的統(tǒng)一，使老師們能自覺地認同必需擔負的責任并情愿為此而共同努力。

1、創(chuàng)設環(huán)境、注意熏陶

環(huán)境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來老師團隊活動的照片及相應的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接老師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強調幼兒園團隊建設的目標和價值觀，強化教職工對團隊管理的心理認同感。

2、提倡自主，共享遠景

幼兒園的團隊精神更多地體現(xiàn)在班組內的合作和共享，任何有突出表現(xiàn)的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。我將班組團隊建設的構思權和管理權交給各個條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責任書，讓她們自定班組團隊建設目標，自主開展組風建設，團隊合作等班組活動，讓她們在自發(fā)自主的活動中真正感受團隊建設的魅力。

（三）提高探討實力

現(xiàn)在的園長不僅要具備管理實力，還要兼?zhèn)涮接懙膶嵙ΑＶ挥羞@樣才能引領老師和幼兒園的發(fā)展，對于我本人來說，在課題的探討上始終是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題探討促自身綜合素養(yǎng)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思索的問題。

1、抓住機遇

XX年5月，我園作為市“0―3歲幼兒早期關切和發(fā)展探討”課題嘉定試驗區(qū)的七個試驗園之一，在市課題專家李洪曾老師和教化局領導的指導和關切下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導角的實踐探討》，抓住這一機遇，我?guī)ьI園課題組的成員，利用暑期休息時間，在新成各個社區(qū)廣場設立詢問角，了解新成地區(qū)0—3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)狀況、家長對指導的需求，從而駕馭了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導對象，該課題成為20xx年上海市家庭教化“十五”立項課題。

2、加強學習

為了提高自身的探討實力，在局課題組領導的舉薦下，我報名參與了由教科院組織的“家庭教化指導與學前社區(qū)教化模式“的培訓班，在培訓的過程中，我逐步了解了各類指導模式的特點，并將我園的課題確定為對象模式，為確定課題的指導內容和形式明確了方向。為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網收集有關資料，并以問卷、詢問、祖輩家長委員會的形式，駕馭了指導對象的.生理、心理特點、家教現(xiàn)狀和對家庭教化的需求，從而為課題有針對性地實施積累了依據(jù)。

3、深化實踐

課題確定后，能否取得預期的效果，關鍵在于組織者的引領。作為課題的主要負責人，我堅持每學期制訂好階段安排，使老師們明確階段探討思路，并帶領大家參與每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領作用。在廣場的實踐活動中，我注意獲得來自各方的信息反饋，發(fā)覺問題剛好組織老師進行研討，調整活動安排，使指導的內容和形式更適合祖輩和孩子的需求。

由于我和課題組成員的一樣努力，我園的03課題通過一年多的實施取得了特別好的成效，獲得了良好的社會聲譽。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區(qū)親子指導角”為載體，加強祖輩家長指導的家教模式探討》，在大連召開的“20xx年全國學前家庭教化指導和社區(qū)教化模式研討會”上作了溝通，并榮獲一等獎，論文還分別被刊登在〈上海市20xx年家庭教化研討會〉、〈上海市家庭教化指導模式研討會〉、〈全國學前家庭教化指導和社區(qū)教化模式研討會〉論文集中。

六、同心同德，求實效

要使每一項工作都取得實效，關鍵在于注意過程。20xx年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務還是青年老師培育等方面都能取得較好的成果，關鍵是發(fā)揮了園領導班子的集體才智，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成果的獲得，而是在成果背后所折射出的老師們身上那種腳踏實地、永不服輸、主動向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財寶，也是最輝煌的成果。

七、不足與思索

1、經費的不足導致硬件的落后、老師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問題，如何取得社會和上級部門的支持，是我在今后工作中重點要克服的難題。

2、對老師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我在新的一年中要探究的新的管理模式。

園長述職報告篇2

作為一名幼兒園副園長來說，工作責任和付出已經比一個一般老師大多了，這須要我不斷的努力，才能將幼兒園工作做好，我深感自已肩付的責任重大。必需時刻不敢松懈自己的學習。轉瞬又一年結束了，回顧一年的工作，我和老師們立足本園，了解自己，擺準位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)建出自身發(fā)展的空間，盡可能人盡其能，物盡其用。先總結如下：

一、努力學習，提高個人修養(yǎng)。

我深化第一線，堅持上課，評課。仔細備課，主動參與教研活動，在日常工作中，關切老師、關切幼兒，遵循孩子的身心、發(fā)展規(guī)律。以以孩子的生活節(jié)奏為依據(jù)，制定一日作息時間，合理按排嬉戲活動、戶外活動和生活環(huán)節(jié)。充分體現(xiàn)動靜交替，重視創(chuàng)設與深教相適應的教化環(huán)境。讓孩子主動動手參加玩教具制作。重視幼兒情感教化和良好行為習慣的培育。幼兒活動內容豐富，形式多樣，心情開心。特殊是在今年的親子活動中全力協(xié)作黃花菜老師，仔細指導節(jié)目。使每個幼兒都參加到活動中來，讓幼兒體會到自己在本班幼兒這個小集體里面的重要性，為使親子活動更加豐富多彩，我獻計獻策。中午不休息練好節(jié)目，一樣親子活動深得家長的好評。

二、業(yè)務方面

我堅持和其他老師一樣，每天到校后接幼兒打掃衛(wèi)生、做好晨、午檢記錄，堅持和老師們團結一樣，不擺老資格、老架子。堅持仔細備課、上課、創(chuàng)建以美育人，以美施教的辦園特色。全面實施素養(yǎng)教化。發(fā)揮自己的特長，仔細聽取家長對幼兒園的看法，常常和家長聯(lián)系溝通，為管理好幼兒獻計獻策。

園長述職報告篇3

我是一名課改基地園的園長。任職十幾年以來，始終把幼兒園的管理工作作為我學習和探討的課題，把提高人的素養(yǎng)、處理人際關系、調動人的主動性、提高工作效率放在首位，努力實現(xiàn)著管理工作的時效性和人本性。在多年來不斷的探究和積累中，逐步確立了先進的管理思想與理念，形成了以人為本的管理風格。在實踐中促進了我生命的真實成長，成為上海市骨干園長、上海市“三八紅旗手”、崇明縣幼教學科帶頭人?，F(xiàn)對園長工作述職如下：

一、確立先進的辦園思想和理念

幼兒園全面貫徹黨和國家的教化方針，堅持依法辦園、以德立園。確立“以孩子發(fā)展為本”的辦園宗旨，以課程教材改革為抓手，向幼兒實施全面的素養(yǎng)啟蒙教化，培育“健康活潑、新奇探究、文明樂群、英勇自信”的孩子。抓住保教中心工作，注意理論聯(lián)系實際，主動開呈現(xiàn)代學前教化的實踐與探究。全園圍繞“幼兒健康體魄培育的實踐探討”和“建構體育特色的園本課程的實踐探討”兩大課題，深化開展教化科學探討；造就了一支高素養(yǎng)、探討型的老師隊伍；幼兒園形成了大健康特色園。并以優(yōu)質的教化、優(yōu)良的服務、美麗的環(huán)境，營造兒童的溫馨樂園。也使北門幼兒園成為了崇明縣乃至上海市有較高知名度、家長滿足的、社會公認的、具有健康特色的上海市一級一類幼兒園。

二、形成以人為本的管理風格

管理的有效性取決于管理理念的創(chuàng)新。在現(xiàn)代管理理論的指導下，通過不斷地學習、探討、運用，逐步形成了以人為本的管理風格。注意人力資源的優(yōu)化組合，充分調動人的主動因素，知人善任，發(fā)覺人，用好人、培育人。目前，我園班子成員素養(yǎng)精良，組織機構設置合理，規(guī)章制度齊全，確保幼兒園可持續(xù)發(fā)展的近、中、遠期目標明確，層次分明，措施有力、實施到位，各條線職責清晰。園內實行了園長負責制、全員合同制、崗位聘任制、結構工資制、考核獎懲制，并且運作正常。在管理過程當中，我園還充分發(fā)揮了黨組織、工會、團支部及家委會的作用，實行民主管理、民主監(jiān)督。幼兒園確立為家長服務、為孩子服務的觀念，與家長、社區(qū)親密協(xié)作，形成了幼兒園、家庭、社區(qū)一體化的大教化格局。此外，我們正在探究現(xiàn)代學校管理制度，探討如何進一步調動教職工的主動性、主動性、創(chuàng)建性，促進幼兒園的主動發(fā)展，實現(xiàn)超越規(guī)范的現(xiàn)代化人本管理。

三、圍繞保教管理工作重心

保教工作是幼兒園生存和發(fā)展的關鍵。因此，身為園長的我，堅持把主要精力放在抓保教工作的管理上。園內建立了良好的衛(wèi)生保健制度和平安防范措施，幼兒的身高、體重、血色素歷年來均超過市標準。幼兒的健康出勤率每年均超過90%，事故發(fā)生率低于0。5%。幼兒形成了良好的生活衛(wèi)生習慣和自理實力，有肯定的自我愛護意識。

我在處理好行政事務的同時，堅持深化保教第一線，確保每周進班上課或聽課，親自參與教研活動、保研活動，剛好了解保教工作現(xiàn)狀，并對其作指導，每學期保證有2—3次的主題活動狀況分析與點評。在檢查老師的備課筆記、教養(yǎng)筆記及各種安排、記錄時，對檢查狀況作好記錄，并依據(jù)各班的實際狀況提出指導性看法。

四、建立高素養(yǎng)的師資隊伍

為建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍，我園制定了切實可行的師訓安排，和“六個一”工程安排，通過自培、委培、學歷培訓等多種形式，來提高教職工的整體素養(yǎng)。培育一支結構合理，有梯隊層次，適應幼兒園發(fā)展要求的師資隊伍。目前，我園教職工隊伍素養(yǎng)精良、結構穩(wěn)定，全園教職工持證上崗率100%，專任老師45歲以下大專達100%，本科占（包括在讀）52%，骨干老師培育有目標，園內有學科帶頭人1名，縣級骨干3名，園級骨干4名。教職工隊伍的整體水平在縣內處于領先地位。

在抓好師資隊伍建設的工作中，我深刻地體會到：對每一位教職工信任、敬重和寬容，發(fā)揮每一位教職工的主體主動性，創(chuàng)建條件，讓她們有施展才能的機會和舞臺。在不斷的錘煉中，培育出更多的探討型、一專多能、專業(yè)化水平較高的老師，以適應教化改革的須要，適應孩子發(fā)展的須要。

此外，我園還通過重塑園所文化、培育人文精神，來提倡形成良好的文化氛圍、工作氛圍、人際氛圍。目前，全園教職工主動向上，人際關系融洽，政令暢通，凝合力強。

五、注意個人素養(yǎng)的全面提升

作為園長，我在激勵支持老師成長的同時，還特別注意自身素養(yǎng)的全面提高。從理論水平到實踐實力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能，從廣博的學問面到良好的學習習慣和方法，都要不斷地充溢和更新，以保持先進的思想和超前的意識。

我是80屆市幼師畢業(yè)生，專業(yè)學問比較扎實。畢業(yè)后不忘學習。走上領導崗位后，92年參與了園長崗位培訓班學習，95年至97年參與了教化管理大專班學習，98—20xx年又參與了本科學習，期間又參與了園長研修班學習，20xx年9月起先參與探討生課程班學習。因此，對學前教化理論、教化管理理論、發(fā)展心理學等理論比較熟識，能駕馭其基本觀點，指導教化實踐。任職期間，親自設計、擔當市、縣級課題的探討，并獲得了縣教科研成果一等獎、二等獎，市級家教課題二等獎，參與了全國幼兒家庭教化研討會；多次