中考專題：病句的辨識與修改課件

——病句的辨識與修改中考專題復(fù)習(xí)——病句的辨識與修改中考專題復(fù)習(xí)1.掌握中考常見病句類型。2.能準(zhǔn)確判斷句子有無語病。3.能對病句進行恰當(dāng)修改。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握中考常見病句類型。學(xué)習(xí)目標(biāo)相互交流一

說說常見的病句類型有哪些？

1.成分殘缺2.搭配不當(dāng)3.語序不當(dāng)4.重復(fù)累贅

5.不合邏輯6.句式雜糅7.表意不明相互交流一1.成分殘缺2.搭配不當(dāng)

實例分析（缺主語）2.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。（缺賓語）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。1.通過學(xué)習(xí)“十大感動中國人物”的事跡,使我明白了許多做人的道理。修改：去掉“使”。（“通過”“在”“當(dāng)”等詞和“使”同時出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語）一、成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。實例分析（缺主語）2.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就

(主謂搭配不當(dāng))2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動賓搭配不當(dāng)）1.人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。二、搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。(主謂搭配不當(dāng))2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一3.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。（一面和兩面搭配不當(dāng)）修改：是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是能否解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。4.無論人生中遇到什么樣的困難，我們卻能披荊斬棘，一往無前。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）修改：“無論”不能和“卻”搭配，應(yīng)將“卻”改為“都”。5.不僅我們要好好學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會勤儉節(jié)約。（關(guān)聯(lián)詞位置錯誤）修改：將“不僅”放到“我們”之后。（當(dāng)前后兩句主語一致時，關(guān)聯(lián)詞放到主語后面；不一致時，關(guān)聯(lián)詞則放到主語前面。）3.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。（1.記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師的許多事跡。三、語序不當(dāng)：是指句子語序錯亂，造成病句。2.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國。修改：把“充分”移至“發(fā)揮”前面。3.她是一位國家隊的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。修改：把“一位”移至“國家隊的”后面。多項定語與中心語的正確次序是：⑴表領(lǐng)屬性的或時間、處所的⑵數(shù)量短語⑶動詞或動詞短語⑷形容詞或形容詞短語⑸名詞或名詞短語1.記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校采訪1.全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。2.李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。分析：頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。四、重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。注意容易重復(fù)的詞語：“約……左右”“津津樂道地談?wù)摗薄案幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋怼薄皬男睦锇l(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫完”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

1.全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素1.為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快建立相應(yīng)的安全制度。2.汽車突然漸漸放慢了速度。五、不合邏輯：修改：“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。修改：“突然”和“漸漸”前后矛盾，應(yīng)刪去其中一個。（前后矛盾）（否定不當(dāng)）不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系，表現(xiàn)為概念不明確，判斷不恰當(dāng)，推理不合規(guī)律。3.同學(xué)們討論并聽取了老師關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的建議。修改：對于建議只能是先“聽取”，然后再“討論”。（邏輯錯誤）1.為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快建立相應(yīng)的安全制1.一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個即可。2.止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。修改：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者雜糅在一起。六、句式雜糅：實例分析兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。1.一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在實例分析1.這輛自行車沒有鎖。2.做手術(shù)的是他的父親。七、表意不明：修改：這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。”修改：“做手術(shù)的”人可以是指醫(yī)生，也可指病人。可改為“做手術(shù)的醫(yī)生是他的父親”。指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。實例分析1.這輛自行車沒有鎖。2.做手術(shù)的是他的父親。方法總結(jié)1.辨析病句的方法找主干，理枝葉，辨語境，理關(guān)系。（1）找出主干。對于較復(fù)雜的長句，提取句子主干，就是把句子主語的中心語、謂語的中心語或賓語的中心語抽取出來，簡化成短句，從而辨析句子是否缺少應(yīng)有的成分，搭配是否恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)是否混亂。（2）理清枝葉。如果主干沒有錯誤，就應(yīng)該檢查定語、狀語、補語等修飾成分能否正確而恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語，特別是有多層定語、狀語時，要考慮語序是否正確。（3）體會語意。看句子的意思的表達(dá)是否合理，語序是否正確，句式是否雜糅，句子是否有歧義，前后是否矛盾。（4）弄清關(guān)系。分析句子與句子之間的關(guān)系，特別是關(guān)聯(lián)詞語的使用是否恰當(dāng)。方法總結(jié)1.辨析病句的方法找主干，理枝葉，辨語境，理關(guān)系。（方法總結(jié)

步驟：一讀、二提、三改、四查一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。

四查：進行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?。2.辨識、修改病句的步驟、方法方法總結(jié)步驟：一讀、二提、三改、四查2.辨識、修運用四步法修改病句例句：我們過著吃得飽穿得暖看得見的美好。第一步：讀。發(fā)現(xiàn)語感上有些別扭，斷定是病句。第二步：提。提取主干“我們過著美好”，很快就發(fā)現(xiàn)句子沒講完，不完整，少了賓語中心詞。第三步：改。缺少成分用“增”的方法，在“美好”的后面增加“生活”或“日子”。第四步：查。讀改后的句子，“我們過著吃得飽穿得暖看得見的美好生活”，檢驗通順無語病，修改成功。運用四步法修改病句例句：我們過著吃得飽穿得暖看得見的美好。第方法指導(dǎo)1.修改病句的原則

遵原意，少改動。

2.修改符號有幾種？換用號刪除號調(diào)換號增補號方法指導(dǎo)1.修改病句的原則遵原意，少改動。2.修改符號有等表揚愛護請同學(xué)們找出了這些句子的病因，并用修改符號進行修改。1.通過這次活動，使我受到啟發(fā)。2.同學(xué)們正全神貫注，專心致志地聽老師上課。3.我們要熱愛公共財產(chǎn)。4.我們開會通過并討論了他的建議。5.他已經(jīng)將要初中畢業(yè)了。6.小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，老師經(jīng)常夸耀他。7.山坡上種了許多梨樹、蘋果樹和果樹。8.這輛自行車沒有鎖。上我來診斷治療實戰(zhàn)演練成分殘缺重復(fù)啰嗦搭配不當(dāng)語序顛倒前后矛盾分類不當(dāng)用詞不當(dāng)表意不明等表揚愛護請同學(xué)們找出了這些句子的病因，并用修改符號進行修改(2016·甘肅金昌)下列句子中,沒有語病的一項是()A.隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。B.未成年學(xué)生玩手機的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。C.我國擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的參考。D.通過考古發(fā)掘、征集和捐贈,甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。C

動手實踐：給中考題“把脈看病”主語殘缺搭配不當(dāng)前后矛盾(2016·甘肅金昌)下列句子中,沒有語病的一項是((2015·甘肅金昌)

下列句子中沒有語病的一句是(

)A.在英國舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中,林丹戰(zhàn)勝中國香港選手魏楠,闖入男單16強。B.第一次全國可移動文物普查取得重要階段性成果,包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個省區(qū)的具有一定價值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。C.我們要加強足球特長文化課教學(xué)管理和考試招生政策,激勵學(xué)生長期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。D.近年來,伴隨著手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及,KTV、酒吧等娛樂場所的增多,使少年因不當(dāng)使用耳機發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險日益加大。動手實踐：給中考題“把脈看病”主語殘缺搭配不當(dāng)語序不當(dāng)A(2015·甘肅金昌)下列句子中沒有語病的一句是((2014·甘肅金昌)下列句子有語病的一句是()A.據(jù)了解,我省漢簡發(fā)現(xiàn)早、數(shù)量多、研究歷史長、在海內(nèi)外影響大。B.第二屆“中國漢字聽寫大會”甘肅選拔賽經(jīng)過三天的激烈角逐,蘭州代表隊、隴南代表隊、張掖代表隊分別獲得團體組前三名。C.隨著WindowsXP的退場,對于操作系統(tǒng)行業(yè)及安全行業(yè)來說,無疑是一件大事或一次機會。D.2014年索契冬季奧運會暨第22屆冬季奧林匹克運動會,于2月7日至23日在俄羅斯聯(lián)邦索契市舉辦。動手實踐：給中考題“把脈看病”主語殘缺C(2014·甘肅金昌)