“埃及”教案模板

教案示例——“埃及”【教學重點】1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經濟（尤其是農業(yè)）的影響2.蘇伊士運河的航運價值3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長絨棉）和現(xiàn)代重要經濟支柱【教學難點】1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響2.蘇伊士運河對埃及經濟的意義【教具】埃及教學課件【教學過程】（導入）在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（課件展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。（講授研討新課）（展示課件）埃及的地理位置（提問思考）：（1）埃及位于非洲的哪個方位？（2）蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線？（3）埃及在亞洲境內的領土叫什么？（4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？（簡要總結）埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發(fā)達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。（課件展示）埃及的地形（復習提問）從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名稱是什么？（承轉）由于埃及境內大部分地區(qū)是沙漠，因此淡水對埃及有相當大的作用，埃及之所以能成為世界文明古國與流經的尼羅河密切相關，有人說，“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”，所以講埃及，就要從尼羅河說起。（展示課件）尼羅河的風光（學生簡要了解）（課件展示）尼羅河流域圖（提問）（1）尼羅河發(fā)源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼羅河上、下游的地形有什么不同？為什么尼羅河進入埃及后，沒有任何支流匯入？（學生回答）（簡要總結）尼羅河全長6600千米，是世界第一長河（注意強調長河與大河概念的區(qū)別），起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進入埃及后流經沙漠地區(qū)，沒有任何支流匯入。（講述）尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1－25千米的綠色走廊，古代和現(xiàn)代埃及的文明進步與生產發(fā)展都與尼羅河有關。（課件演示）尼羅河的泛濫（講解）尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規(guī)律，巧妙的發(fā)展了農業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的埃及文明（課件展示）阿斯旺大壩（提問）1.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么？2.阿斯旺大壩的修建對埃及產生了哪些影響？（引導學生討論）（教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養(yǎng)學生看待問題一分為二的辯證觀點）（引導學生討論）尼羅河對埃及的作用（歸納總結）（利用課件演示）（承轉）埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。（課件展示）蘇伊士運河（提問）（1）蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？（2）為什么在這里開鑿運河？（3）在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？（4）這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程？（簡要總結）為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。（引導學生讀課文了解運河開鑿的歷史和埃及人民收回運河主權所進行的斗爭史）（承轉提問）一個國家經濟發(fā)展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發(fā)展經濟的有利條件呢？（課件展示）埃及重要的經濟支柱（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經濟收入之一。（承轉）在前幾節(jié)課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區(qū)，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。（課件展示）展示埃及石油產區(qū)（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經濟部門首位。（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發(fā)，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。[總結]埃及是北非經濟發(fā)展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。埃及根據(jù)本國國情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經驗，很值得我們借鑒。（新課結束，復習反饋）【板書設計】第5節(jié)埃及一、地跨亞、非兩洲的國家二、埃及母親河——尼羅河1.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度2.尼羅河對埃及的作用三、蘇伊士四、埃及的重要經濟支柱（1）過去：長絨棉（2）現(xiàn)今：石油、運河、僑匯、旅游業(yè)教案點評：教案設計注重培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結構嚴謹。注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中，都設計了大量而嚴謹?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力。第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境教學目的1．使學生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。2．通過指導學生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學生分析和綜合問題的能力。3．通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。教學重點東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。教學用具《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。教學方法講述法與談話法相結合。教學提綱第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境一、范圍、地理位置及國家1．中南半島和馬來群島2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”3．位于南緯10°至北緯25°之間二、自然條件1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風氣候教學過程復習提問我們在學習東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經濟特點。）引入新課我們今天學習東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，總結出東南亞區(qū)域地理特征。學習新教材一、范圍、地理位置及國家（板書）[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）1．中南半島和馬來群島2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產品，同樣需經馬六甲海峽，它直接關系到日本經濟的發(fā)展。）[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導學生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側。）指導學生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做總結歸納。3．位于南緯10°至北緯25°之間東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？二、自然條件（板書）1．地形[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。[提問]這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a活動帶來什么影響呢？（上游流經山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業(yè)生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業(yè)發(fā)展提供有利條件。）[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農業(yè)發(fā)達，人口稠密。）[做一做]填寫課本第114頁表格。中南半島山河相間，縱列分布（板書）[提問]指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。[讀一讀]指定學生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊?？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當?shù)氐耐寥婪饰?。）馬來群島多火山、地震（板書）總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）[提問]這里的氣候有什么特點？指導學生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。2．氣候①熱帶雨林氣候（板書）[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導學生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉晴。）[提問]這里為什么會經常產生這樣的天氣變化叱？提示學生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結成水滴，產生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農作物全年可以播種，都能收獲。②熱帶季風氣候（板書）[讀圖]指圖，明確熱帶季風的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。[提問]什么是季風氣候？中南半島的風向有什么變化？指導學生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風向”圖。（季風氣候是指在一年之內，隨季節(jié)不同，風向有規(guī)律的變。這里一月為東北風，七月為西南風。）[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風，是來自亞歐內陸的風，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風氣候有旱季和雨季之分。）[教師補充]由于熱帶季風氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農作物多在雨季播種，在旱季收獲。復習鞏固按照板書，引導學生回憶本課所學的重點知識。布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。第二節(jié)世界的人口問題教學目的1.在認識人地關系的過程中，使學生了解因人口增長過快而帶來的人口問題，使學生認識世界城市化現(xiàn)狀和城市問題。2.通過人口問題和城市問題的表現(xiàn)與成因的學習，培養(yǎng)學生歸納、分析和解決實際問題的能力。3.充分利用本節(jié)內容進行正確的人口觀、人地協(xié)調論的思想教育。課型講授新課。教學方法講述與問答相結合的方法。教學重點難點重點是人口問題產生的原因及危害，難點是人口問題產生的原因。教學用具自制教學投影片：①“苦難的母親”，②人口問題及城市問題的表現(xiàn)，③城市人口柱狀圖及表格，④“主要國家城市人口比重”圖表。教學提綱第二節(jié)世界的人口問題一、人地關系與人口問題1.人地關系2.人口問題的產生3.人口問題的表現(xiàn)①資源緊張②環(huán)境惡化，③生活條件等不易改善……4.解決人口問題的能策二、城市與城市問題1.城市化2.世界城市化現(xiàn)狀3.城市問題4.解決城市問題的對策教學過程提問引入世界人口增長的特點是什么？（世界人口增長的速度越來越快）[教師總結]世界人口增長的特點是越來越快，有人稱我們進入了“人口爆炸”的時代。地球大小是有限的，地球上的物質也是有限的，地球物質也是有限的，不斷快速增長的人口會帶來哪些問題呢？這就是本節(jié)課要講述的世界人口問題。第二節(jié)世界的人口問題（板書）一、人地關系與人口問題“人”是指人類，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周圍的自然界。人類自從產生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著密切的關系。[提問]人與自然地理環(huán)境有哪些關系？（人類要從自然界取各種物質，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）[教師總結]如果自然界能夠滿足人類的物質需要，人類排放的廢棄物也沒有給自然界帶來不良的后果，不改變原有的環(huán)境質量。這時，我們說人地關系是協(xié)調的。如果因人口增長過快，打破了人地的協(xié)調關系，勢必要產生許多問題，我們把這些問題統(tǒng)稱為人口問題。2.人口問題的產生（板書）人口增長過快，與環(huán)境，資源不協(xié)調。（板書）[提問]請你舉例說明，如果人口增長過快會出現(xiàn)哪些人口問題？（學生可廣泛列舉。）[教師總結]3.人口問題的表現(xiàn)（板書）①資源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿足需要。②環(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。③生活條件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫(yī)療條件差等。[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁）。[提問]請同學看漫畫“苦難的母親”，這幅漫畫的含義是什么？①反映的是地球上人口增長過快帶來的問題：饑餓、戰(zhàn)爭和貧困等。②人口增長過快的原因是沒有做到有計劃地生育。）[展示投影片]人口問題的表現(xiàn)。[提問]根據(jù)投影片，說明人口問題都表現(xiàn)在哪些方面？（①亂砍濫伐導致沙漠化；②大氣污染；③使用農藥導致土壤污染和土質退化……）[提問]人口增長過快帶來了許多人口問題，那么人口長期停止增長或減少會不會也帶來人口問題呢？會帶來哪些問題呢？（也會帶來問題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現(xiàn)社會的老齡化并引起社會問題等等。）4.解決人口問題的對策。[提問]人口增長過快或減少都將帶來人口問題。怎樣才能使人口增長比較合適呢？（①控制人口數(shù)量，實行計劃生育，使人口的增長與社會、經濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調。②提高人口素質，使人們能夠受到良好的教育，健康成長。）過渡剛才我們學習的人口問題是世界范圍的。實際上不同的地區(qū)、不同的國家問題的嚴重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達國家相比，亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國家人口問題就更為突出。如果再比較城市與鄉(xiāng)村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴重的人口問題又多發(fā)生在城市里。隨著社會的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來學習城市化及城市問題。二、城市化及城市問題（板書）1.城市化（板書）[提問講述]請比較一下，城市與農村有什么區(qū)別？比較城市與農村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進行。城市化過程就是由農業(yè)人口轉變?yōu)榉寝r業(yè)人口的過程，一般表現(xiàn)為人口從農村遷往城市。[提問]人口從農村遷往城市的原因是什么？（經濟水平提高后，農村出現(xiàn)大量剩余勞動力，人們主動到城市尋找更好的就業(yè)機會及生活、教育、醫(yī)療等條件。）[教師講述]城市化水平高低是衡量一個國家社會經濟發(fā)展水平的標志之一。通常在發(fā)達國家里城市人口比重大，發(fā)展中國家的城市人口比重則較小。6A21007配圖>[展示投影片]世界城市人口比重柱狀圖。[提問]從1900年至今世界城市人口比重的變化趨勢是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長速度快于世界增長速度，城市化進行越來越快，）[展示投影片]“主要國家城市人口比重”圖。[練習]請讀出美國、澳大利亞、埃及、中國、尼日利亞的城市人口比重。[提問]根據(jù)以上兩個圖表，你能說明世界城市化的現(xiàn)狀嗎？（待學生觀察思考后，在教師引導下得出以下特點）2.世界城市化現(xiàn)狀（板書）①世界城市人口約占總人口的50%，發(fā)達國家較高，一般大于70%，發(fā)展中國家較低，只有30%多一點。②世界城市人口比重不斷增大，速度快于世界人口增長速度。③世界上的大城市越來越多④城市化的重點在發(fā)展中國家。[展示投影片]“各種城市問題的表現(xiàn)”圖。[提問]由于城市人口過多會引起哪些城市問題？（由學生回答，教題歸納總結，寫出下列板書。）3.城市問題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過多、噪聲污染等。[提問]請同學們想一想，解決城市問題有哪些辦法？4.解決城市問題的對策。[教師總結]①限制城市規(guī)模，分散城市職能；②加強城市管理。布置作業(yè)請你寫一篇題為《我國的人口問題》的短文。第五節(jié)新能源的開發(fā)和利用教學目的1.使學生了解開發(fā)利用新能源的必要性與可行性以及幾種新能源的性能。2.通過對常規(guī)能源與新能源的分類和比較，提高學生分析問題的能力。3.在學習新能源知識的基礎上，培養(yǎng)同學初步建立要珍惜能源資源，努力開發(fā)新能源的思想，激勵他們樹立自覺學習科學技術的決心。課型講授新課。教學方法講述與問答相結合的方法。教學重點和難點重點是新能源開發(fā)利用的必要性與可行性，難點是新能源的特點。教學用具自制投影片（或畫片）：①火電站與核電站一日燃料運量的比較；②太陽灶；③荷蘭風車；④風力發(fā)電裝置；⑤沼氣池。教學提綱第五節(jié)新能源的開發(fā)利用一、人類為什么要尋找新能源1.能源及分類2.人類為什么要開發(fā)新能源二、主要新能源介紹1.核能2.太陽能3.風能4.生物能教學過程引入新課你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發(fā)利用。第五節(jié)新能源的開發(fā)利用（板書）一、人類為什么要尋找新能源（板書）[提問]請問，能源在生產生活中的主要用途是什么？（提供熱能和動力。）[提問]你知道我國目前廣泛使用的能源有哪些嗎？（煤、石油、天然氣、木材、水能等。）[教師總結]像煤、石油、天然氣等礦產燃料以及水能資源，是目前人類廣泛應用的能源，在技術上也比較成熟，我們稱之為常規(guī)能源。[提問]除這些常規(guī)能源外，你能說出哪些目前人類正在積極研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太陽能、潮汐、地熱、生物能等。）[教師總結]像剛才同學所列舉的這些剛開始利用或正在積極研究、有待推廣的能源，我們稱之為新能源。所以，我們可以把能源分成兩類：1.能源及分類（板書）［提問]請判斷“風能”是常規(guī)能源，還是新能源？（新能源。在古代，人們就開始利用風能，如風帆船、風帆車輛、風力抽水機等。從這個意義上說，風能應是常規(guī)能源。但這樣直接利用風力規(guī)模小，也不穩(wěn)定?，F(xiàn)在為了進一步利用風力，正在研究用風力來發(fā)電，所以把風能也劃為新能源。）［提問]我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規(guī)礦產能源是可更新資源還是不可更新資源？幾十年或更長時間這些資源會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其后果怎樣？（是不可更新資源。會開發(fā)用盡。那時不能用煤來取暖生火，不能用天然氣來做飯，汽車、飛機、船只都因沒燃料而不能開動。）［提問]煤、石油、天然氣這些能源燃燒后會給環(huán)境帶來什么后果？（污染環(huán)境。）［提問]水力資源是可以更新使用的，又不造成污染，為什么不用它來代替其他所有的能源呢？（水力資源分布不均，水力資源隨時間而有變化，水力資源總量也無法滿足人類對能源的需要。）［提問]請歸納一下，人類為什么要開發(fā)新能源？（學生歸納后教師總結。）2.人類為什么要開發(fā)新能源（板書）①不可更新的常規(guī)能源不斷減少②許多常規(guī)能源污染環(huán)境③水力資源的利用受客觀條件制約過渡人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來學習一些主要的新能源。二、主要新能源介紹（板書）1.核能[教師講述]核能主要是原子能，它是從鈾礦石中提取的核燃料。1千克鈾的原子核所釋放的熱量，相當于250O噸標準煤燃燒時放出的熱量。[展示投影片]火電站與核電站一日燃料運量的比較。[提問]該圖所反映的核電站最大優(yōu)點是什么？（同樣的發(fā)電量，消耗的鈾礦石只有煤的七萬分之一。容易運輸?shù)V石，成本低。）[提問]你知道核電站最需注意的是什么嗎？（防止核泄漏和核污染。）2.太陽能[提問]太陽能有哪些主要優(yōu)點？（取之不盡，用之不竭的潔凈能源。）[提問]你能說出哪些利用太陽能的裝置或產品？（太陽能熱水器、太陽灶、太陽能電池。有的國家試制了太陽能住宅、太陽能電站、太陽能汽車。）[展示投影片]太陽灶[提問]你知道太陽灶的原理嗎？（用聚光鏡聚集太陽光能。）[提問]太陽能利用的關鍵是解決什么問題？（如何把分散的太陽光集中起來。）3.風能[展示投影片]荷蘭風車，風力發(fā)電裝置。[教師講述]陸地上能夠利用風能的地方，主要是在常年風力較強的沿海和內陸高原。我國一些高原牧區(qū)和海島已利用風力發(fā)電，滿足照明、看電視等用電需要。4.生物能[提問]人類常規(guī)利用生物能的例子有哪些？（如人們用牛、馬拉車，燒柴做飯都是在利用生物能。）[展示投影片]沼氣池。[教師講述]沼氣池原理是利用植物體或糞便，經密封發(fā)酵后產生出可燃氣體。在農村特別適用。[提問]開發(fā)利用上述新能源主要依靠什么？（主要依靠先進的科學技術。）[教師總結]既然開發(fā)新能源是人類發(fā)展所必須做的，它的開發(fā)又依賴于科學技術，我們同學現(xiàn)在就應該努力學習科學技術，……。布置作業(yè)調查自己家鄉(xiāng)的能源利用狀況，看看還可以開發(fā)利用哪些新能源。教學目的1．使學生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷史上政區(qū)地圖的變化，了解國家、地區(qū)的總數(shù)和分布；掌握主要國家的分布、面積及人口狀況。了解國界、領土的含義及劃分依據(jù)，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及差異，了解世界區(qū)域的劃分依據(jù)，掌握本書世界區(qū)劃的名稱和分布。2．通過識讀《世界政區(qū)分布圖》，提高學生閱讀地圖的能力，學會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。3．通過學習國界、領土等方面的知識，使學生了解我國處理國際事務的基本政策，對學生進行熱愛和平的教育。教學重點世界政區(qū)的劃分及國家一律平等的思想，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異，世界的13個分區(qū)。教學方法講述法和談話法相互配合。教學用具《世界政區(qū)地圖》、《發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間人口、工業(yè)總產值對比的扇形統(tǒng)計圖》（掛圖）《人口在1億以上的國家柱狀圖》（掛圖）。教學提綱一、世界政區(qū)地圖1．世界的國家和地區(qū)2．國家及其劃分①國界②未定國界③國界的劃分依據(jù)3．世界政區(qū)地圖的變化二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家1．分布2．差異3．“南北對話”與“南南合作”三、世界上的區(qū)域劃分1．劃分依據(jù)2．13個地區(qū)教學過程復習提問世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個代表性國家的名稱？南極洲為什么沒有國家？（學生答：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴寒，年平均氣溫0℃以下。）引入新課我們在前面幾章的學習中認識了世界自然環(huán)境，也了解了世界上的人類，世界各大洲的分布，在此基礎上通過本章將進一步了解世界政區(qū)的劃分。學習新教材一、世界政區(qū)地圖（板書）1．世界的國家和地區(qū)[指導讀圖]在《世界政區(qū)圖》中找到面積位于前列的六個國家（見課本第95頁）的位置，看看它們各屬哪一個洲，其中最大的國家是哪一個（教師指出面積最小的不足半平方公里的梵蒂岡）[教師講述]從地圖上我們已看到世界上的國家面積大小不一，我們把這些大大小小的國家加在一起，共有190多個，再加上一些還未獨立的30多個地區(qū)，總數(shù)可達200多個國家和地區(qū)。它們不僅面積大小不同，各國人口數(shù)目相差也很大，其中我國人口最多，有12億多，而梵蒂岡僅有1000人左右。[指導讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學生讀出主要國家的人口數(shù)字，并對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲。[教師總結]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，如果對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。綜上所述，世界上的國家，面積有大有小，人口有多有少，但是它們的地位是平等的。我們一貫主張互相尊重，和平共處的五項原則，共同求得進步和發(fā)展。特別是在國界、領土等問題上更應互相尊重主權和領土完整，那么什么叫國界？什么叫領土呢？2．國界及其劃分（板書）[讀圖]讀《世界政區(qū)圖》，找出表示各種界線的圖例，對比幾種不同界線的表示方法，區(qū)別洲界限、國界線、未定國界線。再看中國與巴基斯坦國境線上的界碑圖。使學生了解地圖與實際的國界。[教師講解]國家與鄰國之間的界線叫國界，少數(shù)國家之間尚未確定的地段叫未定國界線。①國界②未定國界③國界的劃分依據(jù)[提問]（指導學生閱讀課本第97頁的兩幅圖）分析這些國家是以什么為界的？[教師總結]通常國界多用緯線、經線、湖泊、山脈劃定，有些是根據(jù)歷史的、社會的、政治的等原因來劃定的。但是，國界對于一個國家有什么重要性呢？[閱讀課文]指定一位學生朗讀課本第96頁“國界線和領海以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土?！遣辉试S別國侵犯的?！盵教師講解]可見國界線是確定一個國家領土范圍的依據(jù)，所以每個國家都十分重視國界的劃定。正是因為國界的變化直接關系到領土范圍，因此它是一個敏