《觀潮》教學(xué)實(shí)錄全面版

《觀潮》教學(xué)實(shí)錄全面版一、調(diào)動(dòng)感官，激趣導(dǎo)入老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都坐得整整齊齊，精神抖擻，書本擺放整齊。老師夸獎(jiǎng)了學(xué)生們的好習(xí)慣，并播放了潮聲。老師問學(xué)生們能否聽出這是什么聲音，然后告訴他們這節(jié)課將帶領(lǐng)大家去錢塘江觀潮。老師問學(xué)生們想看什么，然后讓他們自由朗讀課文，領(lǐng)略錢塘江的盛景。最后，老師讓學(xué)生們用一句話表達(dá)他們的感受。二、整體感知，理清脈絡(luò)老師讓學(xué)生們快速默讀課文，然后讓他們概括作者的寫作順序。三、借助媒體，品讀文本（一）體會(huì)潮來前的人山人海老師帶領(lǐng)學(xué)生們來到海寧市的鹽官鎮(zhèn)，觀看人山人海的景象，并模擬記者采訪學(xué)生們的心情。然后，老師讓學(xué)生們朗讀屏幕上的句子，表達(dá)他們急于觀潮的心情。（二）感受潮來時(shí)的雷霆萬鈞老師讓學(xué)生們找到潮來時(shí)的三四自然段，朗讀自己喜歡的句子，并讓學(xué)生們展示他們的朗讀水平。最后，老師讓學(xué)生們選擇喜歡的句子，朗讀給全班聽。師：請(qǐng)問還有哪位同學(xué)想分享一下自己喜歡的句子嗎？生：我喜歡“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！边@句話描繪出了浪潮的氣勢(shì)。(出示句子)師：不僅描繪了浪潮的氣勢(shì)，還形象地描述了它的聲音。請(qǐng)舉手喜歡這句話的同學(xué)。(生舉手)師：我也喜歡這句話，它真的很精彩！但要讀好它確實(shí)不容易?，F(xiàn)在我們來比賽，看誰(shuí)能最好地把它的氣勢(shì)讀出來。(指名讀)師：為什么你把“山崩地裂”讀得那么重呢？生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。師：沒錯(cuò)，這句話描繪出了浪潮的氣勢(shì)和聲音，非常生動(dòng)。還有哪位同學(xué)想讀一下嗎？(指名讀)師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧！(全體齊讀)師：你們的朗讀讓我仿佛看見了這白浪翻滾飛奔而來的景象，聽見了千軍萬馬奔騰的聲音。(播放聲音)那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么？生：那氣勢(shì)活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。師：你和作者想到了一樣的場(chǎng)景。這里有兩句話，想一想哪句更好？(出示句子)生：第二句更形象地描繪了大潮的氣勢(shì)和聲音，真的很雄偉壯觀！2、領(lǐng)悟中思考師：剛才大家品讀了自己喜歡的句子，把觀潮的順序打亂了。其實(shí)作者是按照一定順序?qū)懙摹？凑l(shuí)聰明，能把書中合適的詞填進(jìn)括號(hào)里。(生讀)師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察的。(生答，師板書：遠(yuǎn)——近)師：潮水的聲音是怎樣變化的呢？(生答，師點(diǎn)擊課件)師：潮水的樣子是怎樣變化的呢？(生答，師點(diǎn)擊課件)師(小結(jié))：作者按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察，抓住了潮水的聲音和形態(tài)變化特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻描繪了這壯觀景象，使我們心潮澎湃。(師板書：聲音形態(tài))3、記憶中練習(xí)師：讓我們?cè)俅紊钋榈孛枥L這潮來時(shí)的景象吧！(播放課件——配樂師引讀，生跟背)4、練習(xí)中提高師：作者準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)的描繪，把大潮的氣勢(shì)描繪得淋漓盡致。你們能像作者一樣，描述一下雷電時(shí)的景象嗎？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論一下。三、進(jìn)一步拓展1、遠(yuǎn)景配解說師：同學(xué)們真是學(xué)習(xí)的有心人，活學(xué)活用。今天我們欣賞了錢塘江大潮這一天下奇觀。其實(shí)，大自然中還有許多奇觀和異景等著我們?nèi)?/p>