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文檔簡介
大班語言活動:洞洞的故事評析在這個環(huán)節(jié)中,教師通過第一次閱讀故事,引導幼兒理解故事情節(jié),同時利用電子白板的拍照功能,讓幼兒記錄并表達洞洞尋找新家的過程,激發(fā)了幼兒的觀察和表達能力。(三)小組合作,創(chuàng)編有聲故事1.小組合作,創(chuàng)編有聲故事教師:現(xiàn)在,我們分成小組,一起來創(chuàng)編有聲故事。你們可以自己編故事情節(jié),也可以選擇繪本中的情節(jié),用自己的語言來表達。2.演示有聲故事教師:每個小組都來給大家演示一下你們創(chuàng)編的有聲故事吧。評析在這個環(huán)節(jié)中,教師通過小組合作的方式,讓幼兒自主創(chuàng)編有聲故事,提高了幼兒的創(chuàng)造力和表達能力,同時也讓幼兒更深入地理解了故事內容。(四)總結反思,強化體驗教師:今天,我們通過電子白板的拍照、錄音等功能,一起來閱讀了繪本《洞洞的故事》,并且創(chuàng)編了自己的有聲故事。你們喜歡今天的活動嗎?幼兒:喜歡!教師:通過這個活動,你們學到了什么?幼兒:洞洞們找到了最適合自己的新家,每個人都有自己獨特的價值。教師:非常好!今天的活動就到這里,下次再見!評析在這個環(huán)節(jié)中,教師通過總結反思的方式,讓幼兒再次回顧活動過程和學習成果,強化了幼兒的體驗和理解。同時,也為下一次活動留下了期待和興奮。幼兒們在教師的引導下,通過閱讀故事《洞洞尋家記》,學習了如何用電子白板拍照記錄尋找過程,以及如何用驚訝的語氣、夸張的動作及表情來分享洞洞找到的新家。在第二次閱讀中,他們還學會了錄制有聲故事,通過模仿配音員的語氣和表情,讓故事更加生動有趣。在分享錄制的有聲故事環(huán)節(jié)中,幼兒們展示了自己的創(chuàng)造力和想象力,通過自主選擇畫面和表現(xiàn)方式,成功地將故事中的場景和人物形象化。這不僅鍛煉了他們的語言表達能力,還培養(yǎng)了他們的合作精神和自信心。總的來說,這個教學活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性和積極性,通過多種形式的學習和互動,讓他們在輕松愉快的氛圍中學會了閱讀、表達和合作,為今后的學習打下了堅實的基礎。教師詢問幼兒有聲故事的錄音情況,并鼓勵幼兒分享自己的作品。幼兒們通過電子白板的錄音功能,表達了洞洞在不同場景下的驚訝反應,有效地激發(fā)了幼兒的表達欲望和角色意識。2.在故事結尾環(huán)節(jié),教師運用音樂來渲染洞洞的難過情緒,引導幼兒從自身經驗出發(fā),嘗試鼓勵洞洞不要放棄,繼續(xù)尋找。最終通過完美的結局讓幼兒充分感受到堅持的力量,也懂得了每個人都有最適合的位置體現(xiàn)自己的價值。3.活動延伸方面,教師引導幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能體驗成功感。在區(qū)域活動中,通過閱讀繪本《洞洞的故事》,引導幼兒保持閱讀興趣,并在美工區(qū)域創(chuàng)作新的洞洞書。4.需要注意的是,文章中存在一些格式錯誤和明顯有問題的段落,需要刪除和改寫,以提高文章的流暢性和可讀性。同時,教師在活動中應該注重引導幼兒思考和表達,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,讓活動更加富有趣味性和教育性。本次活動成功地將繪本閱讀與信息技術相結合,通過兩次自主閱讀的嘗試,幼兒們不僅僅是簡單地閱讀了繪本,還使用了電子閱讀器和電子白板的拍照和錄音功能,記錄了閱讀過程,讓小組閱讀更加有趣。在畫面選擇方面,老師盡可能地提供多樣化的選擇,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇,分享和講述自己喜歡的畫面。同時,幼兒們還可以選擇其他小組進行挑戰(zhàn),真正做到了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的目標。在講述內容方面,通過前期的導讀和自主觀察畫面,幼兒們的講述句式有了章可循,同時也能夠根據(jù)畫面大膽想象,講述出各具特色的內容。通過夸張的動作和語氣表情,幼兒們還能夠表現(xiàn)出各角色發(fā)現(xiàn)洞洞后的反應,體現(xiàn)了語言表達的豐富性。最后
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