高中高考一輪復(fù)習(xí)病句課件

辨析并修改病句辨析并修改病句第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)”1.了解高考病句考查的基本形式2.掌握病句中用到的基本語(yǔ)法知識(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)”一：直擊高考【新課標(biāo)Ⅰ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1-2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。

B．為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。

C．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。

D．面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。

一：直擊高考【新課標(biāo)Ⅰ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分【新課標(biāo)Ⅱ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年。

B．書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。

C．我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

D．這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額?！拘抡n標(biāo)Ⅱ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

【新課標(biāo)Ⅲ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．今天參觀的石窟造像群氣勢(shì)宏偉，內(nèi)容豐富，堪稱當(dāng)時(shí)的石刻藝術(shù)之冠，被譽(yù)為中國(guó)古代雕刻藝術(shù)的寶庫(kù)。

B．傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說(shuō)，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。

C．在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。

D．經(jīng)過(guò)幾代航天人的艱苦奮斗，中國(guó)的航天事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就?！拘抡n標(biāo)Ⅲ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

二：考點(diǎn)闡釋1.所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合客觀邏輯事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。2.考試大綱》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。3.辨析病句是高考語(yǔ)文考查的熱點(diǎn)，在命題形式上，以客觀選擇題形式出現(xiàn)。4.一般情況下，同一類型的語(yǔ)病不會(huì)出現(xiàn)在同一考題之中，搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂是?？伎键c(diǎn)二：考點(diǎn)闡釋1.所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不三：基本語(yǔ)法知識(shí)(定語(yǔ))主語(yǔ)【狀語(yǔ)】謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>(定語(yǔ))賓語(yǔ)1.中國(guó)的歷史有自己的特點(diǎn)2.喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書(shū)。3.不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書(shū)。三：基本語(yǔ)法知識(shí)(定語(yǔ))主語(yǔ)【狀語(yǔ)】謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>(定語(yǔ))賓語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)句子語(yǔ)法簡(jiǎn)說(shuō)：

——句子六種成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；

——三種主要成分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；

——三種附屬成分

現(xiàn)代漢語(yǔ)句子語(yǔ)法簡(jiǎn)說(shuō)：

——句句子成分作用主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)——是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象——是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的——是動(dòng)語(yǔ)支配、關(guān)涉的對(duì)象——是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)——是謂詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補(bǔ)充語(yǔ)句子成分作用主語(yǔ)——是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)例：大汗淋漓的小民疾步走進(jìn)熱鬧的會(huì)場(chǎng)。句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀一般完整句子成分的排列順序例句：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。

=====—~~~~~（全體）同學(xué)[都]做〈完了〉（語(yǔ)法）作業(yè)。

=====——~~~~~

劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補(bǔ)。

一般完整句子成分的排列順序例句：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和短語(yǔ)。都表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象。砂鍋可以燉豆腐。今天晚上特別冷。一米等于三尺。糧食、棉花豐收了。他說(shuō)的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那是個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。主語(yǔ)名詞性短語(yǔ)和謂詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)：名謂語(yǔ)小李買了一份保險(xiǎn)。小鳥(niǎo)在水邊尋食。狼咬死了羊。演員的表情抓住了觀眾的視線。謂語(yǔ)小李買了一份保險(xiǎn)。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)。有成就的人理應(yīng)受到尊重。最有效的防御手段是攻擊。誰(shuí)說(shuō)女子不如男子？這間客廳有二十平方米。大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。賓語(yǔ)一般分為名詞性賓語(yǔ)和謂詞性賓語(yǔ)。有成就的人理應(yīng)受到尊重。定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可做定語(yǔ)。描寫(xiě)性定語(yǔ)：多為形容詞限制性定語(yǔ)：名詞性詞語(yǔ)、動(dòng)詞性詞語(yǔ)、區(qū)別詞。表示人或事物的領(lǐng)有者、時(shí)間、處所、環(huán)境、范圍、質(zhì)料、數(shù)量等。石頭房子林子里的光線

野生動(dòng)物

一塊樹(shù)皮如飛的火車青春氣息北京的秋天冬季的陽(yáng)光中國(guó)的很多朋友你們學(xué)校定語(yǔ)實(shí)詞和短語(yǔ)大都可做定語(yǔ)。描寫(xiě)性定語(yǔ)：狀語(yǔ)

一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)等。你到底走不走？你先把這個(gè)從頭到尾看一遍。她倆像姐妹一樣地親熱。小李很高興地對(duì)我說(shuō)。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來(lái)了。當(dāng)然，房子必須裝修。狀語(yǔ)一般有副詞、時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果。如：掛滿寫(xiě)錯(cuò)哭腫踢壞叫醒程度補(bǔ)語(yǔ)：很極透慌死壞一些一點(diǎn)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。一般有助詞“得”，有時(shí)也用“個(gè)”。如：我聽(tīng)得津津有味。雨來(lái)得猛，去得快。雨下個(gè)沒(méi)完?？迋€(gè)不停。補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。趨向補(bǔ)語(yǔ)：

如：狼撲來(lái)。遠(yuǎn)處傳來(lái)。數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：

如：成立了五年。掛了一天。時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)：如：出生在1949年。貼到大門上?？赡苎a(bǔ)語(yǔ)：如：大意不得。耽擱不得。趨向補(bǔ)語(yǔ)：高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句主觀題(略)語(yǔ)序不當(dāng)高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題備考策略主要有：1.熟知六種常見(jiàn)的病句類型。2.每種病句類型記熟一個(gè)例子。3.熟悉常見(jiàn)的辨析病句修改病句的方法。備考策略主要有：1.熟知六種常見(jiàn)的病句類型。第二課時(shí)語(yǔ)序不當(dāng)教學(xué)目標(biāo):1.掌握病句中語(yǔ)序不當(dāng)?shù)某？碱}型2.能夠?qū)W以致用,解答語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念}目第二課時(shí)語(yǔ)序不當(dāng)教學(xué)目標(biāo):1.一位優(yōu)秀的有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練2.許多老師昨天在休息室里都同他熱情地交談3.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。4.文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。5.誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)檎\(chéng)信不僅關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。6.不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。7.我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力弄好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。8.廣大青年表現(xiàn)出無(wú)的地進(jìn)行改革的熱情。1.一位優(yōu)秀的有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練

語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒事理的位置不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。1、多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（A表領(lǐng)屬性的—表誰(shuí)的）+（B表數(shù)量的—表多少）+（C動(dòng)詞性短語(yǔ)—表怎樣的）（D形容詞性短語(yǔ)）（E名詞）+

（F名詞）定語(yǔ)位于中心語(yǔ)之前。如果有多個(gè)定語(yǔ)，這些定語(yǔ)的語(yǔ)序是：A、表領(lǐng)屬性的（這東西是屬于誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的；B、指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；D、形容詞或形容詞短語(yǔ)；E、名詞或名詞短語(yǔ)。方法感悟例1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練例3.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

運(yùn)用：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多”表數(shù)量，“附近”是地點(diǎn)。例2、我仔細(xì)觀察了公園里的（領(lǐng)屬性的）那棵（指稱）長(zhǎng)了幾百年的（動(dòng)詞短語(yǔ)）大（形容詞）柏樹(shù)。例3.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。答案：⑤④①③②⑥例如：……玫瑰花被人摘走了。①那②剛剛開(kāi)放的③幾朵④花園里的⑤我們學(xué)校的⑥美麗的答案：⑤④①③②⑥例如：……玫瑰花被人摘走了。記憶心訣名詞代詞或短語(yǔ)，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語(yǔ)，表示多少緊跟后；動(dòng)詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語(yǔ)，表示性質(zhì)是什么。記憶心訣2．多層狀語(yǔ)的次序（記句子:主語(yǔ)+（目的或原因-何時(shí)－何地－何范圍－何種情態(tài)－表對(duì)象）+謂語(yǔ)

牢記類句2：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。例：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

正確的語(yǔ)序應(yīng)是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)②時(shí)間詞后處所詞③一般副詞（范圍、語(yǔ)氣）④情態(tài)動(dòng)詞或形容詞⑤表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞

牢記類句1:那位失主為表謝意(原因）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（處所）又誠(chéng)摯地（情態(tài)）為小趙（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。2．多層狀語(yǔ)的次序（記句子:主語(yǔ)+（目的或原因-①留在幼兒園的孩子們，都甜蜜地一個(gè)一個(gè)地睡在床上。

運(yùn)用：句中謂語(yǔ)中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地”表情態(tài)，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句。②美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。

運(yùn)用：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“在娛樂(lè)場(chǎng)所”表何地，“與白人”表何對(duì)象，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，才符合次序，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。①留在幼兒園的孩子們，一個(gè)一個(gè)都甜蜜地睡在床上。

②美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位。練習(xí)①留在幼兒園的孩子們，都甜蜜地一個(gè)一個(gè)地睡在床上。

把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：

①這種設(shè)施要不要更新，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引起了議論?！獞?yīng)改為：引起了廣泛的議論。②廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。——將“無(wú)比”的調(diào)至“熱情”前。

把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：①應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用?！獙?充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的"。把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序分兩種情況，當(dāng)前后兩個(gè)句子的主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后，當(dāng)前后兩個(gè)句子的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前。①他如果再犯類似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開(kāi)除他的危險(xiǎn)。

②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。

應(yīng)用：用不但，而且進(jìn)行造句1.小明學(xué)習(xí)和體育都好2.小明和小紅學(xué)習(xí)都好1.小明不但學(xué)習(xí)好，而且體育好2.不但小明學(xué)習(xí)好，而且小紅學(xué)習(xí)好方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序分兩種情況，當(dāng)前后兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)練習(xí)1、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“如果”應(yīng)移到“他”前面）2、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

3、美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。

——兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前；“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)練習(xí)1、他如果不能實(shí)事求是，6、事理的位置不當(dāng)例1、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

例2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。例3、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?。（?yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保?/p>

例4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（05北京卷）6、事理的位置不當(dāng)

主客顛倒：

①數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。②奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

分析：例1、此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”）例2、應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。主客顛倒：

分句位置不當(dāng)

①這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。

分析：例1、遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。——應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。

分句位置不當(dāng)鞏固訓(xùn)練1、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A.分析復(fù)雜短語(yǔ)的層次，對(duì)于正確理解語(yǔ)義、掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系是大有好處的。B.巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。C.對(duì)于這種人，應(yīng)該教育他們、團(tuán)結(jié)他們、幫助他們。D.這次考古學(xué)家們的死，讓人們想起了神秘法老的咒語(yǔ)，但科學(xué)家們并不相信.A把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上教育他們、團(tuán)結(jié)他們、幫助他們神秘鞏固訓(xùn)練1、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A2、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。B.美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位。C.青年一代素質(zhì)如何，在很大程度上決定著中華民族在21世紀(jì)的前途和命運(yùn)。D.近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，文化建設(shè)也在不斷前進(jìn)，但與此同時(shí)，在城市甚至農(nóng)村，封建迷信也在復(fù)蘇。C一連串城市甚至農(nóng)村2、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）C一連串城3、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）A.美國(guó)不顧世界輿論的反對(duì)，對(duì)伊拉克繞開(kāi)聯(lián)合國(guó)發(fā)動(dòng)軍事行動(dòng)，這是美國(guó)單邊主義和強(qiáng)權(quán)政治的又一具體表現(xiàn)。B.最近，巴以局勢(shì)盡管出現(xiàn)緩和的跡象，但有關(guān)各方表示要真正實(shí)現(xiàn)美國(guó)提出的中東和平路線圖計(jì)劃仍將十分艱難。C.IT市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一輪輪洗牌之后，能夠繼續(xù)生存、實(shí)現(xiàn)良好經(jīng)濟(jì)效益并得以快速發(fā)展的企業(yè)為數(shù)并不多。D.SARS的可怕在于其傳染性強(qiáng)，且無(wú)特效藥，因此必須建立嚴(yán)格的隔離制度和科學(xué)的預(yù)防制度并實(shí)施有效的治療。C對(duì)伊拉克盡管嚴(yán)格的隔離制度和科學(xué)的預(yù)防制度3、下列各句中沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是（）C對(duì)伊拉克4、下列各句中語(yǔ)序正確的一句詩(shī)（）A、中央工藝美術(shù)院的每一個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己能夠成為一個(gè)出色的美術(shù)家。B、還有些站點(diǎn)可以申請(qǐng)免費(fèi)的個(gè)人主頁(yè)，這樣你只要將自己的信息，放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情況了C、班主任李老師把我們班的幾個(gè)干部召集到辦公室開(kāi)會(huì)，研究校運(yùn)會(huì)的宣傳工作。D、焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。C將來(lái)只要焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人4、下列各句中語(yǔ)序正確的一句詩(shī)（）C將來(lái)只要焦裕祿這第三課時(shí)，搭配不當(dāng)?shù)谌n時(shí)，搭配不當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握高考病句——搭配不當(dāng)?shù)某？夹问?.能夠?qū)W以致用，解決病句中搭配不當(dāng)?shù)念}目學(xué)習(xí)目標(biāo)：搭配不當(dāng)主干成分枝葉成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)搭配不當(dāng)主干成分枝葉成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓例1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。例2、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。

主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，句中的“出色工作”與謂語(yǔ)“被采用”不能搭配。1.主謂搭配不當(dāng)(2010江西)素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青松翠柏，云蒸霧繞。“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)?？筛臑椤八汕喟卮洹?。例1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，例4、隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。

析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。例3、挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，雙方都是并列短語(yǔ)而又都不能全面搭配?！叭蝿?wù)和工期”可以用“緊張”來(lái)陳述，但不能用“沉重”來(lái)陳述，“沉重”只能說(shuō)明其中的“任務(wù)”，不能說(shuō)明“工期”。改為：挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。例4、隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消

小竅門：并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。小竅門：并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對(duì)她這個(gè)外來(lái)干部欺生。例1、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)（2012江西）在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。搭配不當(dāng)，“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人（2011遼寧）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。搭配不當(dāng)，“刻畫(huà)”與“特征”不搭配，將“刻畫(huà)”改為“描述”。小竅門：出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ)或并列短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。（2011遼寧）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，例3、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位（05全國(guó)卷ⅢB）

主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。例4、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（05年高考江西卷6D）

主語(yǔ)“乒乓球館”和賓語(yǔ)“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。

例5、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快，欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。

（2005年高考天津卷4D）主語(yǔ)“幸?！焙唾e語(yǔ)“評(píng)價(jià)”

搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)”。3.主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)例3、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配，關(guān)聯(lián)詞“但是”使用也不當(dāng)。

（2012安徽）1999～2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（2011山東）隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。搭配不當(dāng)，“迎接迎接大運(yùn)會(huì)”成為“舞臺(tái)”，顯然錯(cuò)誤，去掉“迎接”?！爸脖桓采w率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配，例1、“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。4.定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例2、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵的花粉。例1、“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江例3、他漸漸地爬起來(lái)。5.狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位殘疾人作家的發(fā)言。小竅門：并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。例3、他漸漸地爬起來(lái)。5.狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、

“是否”、

“有沒(méi)有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　?.兩面同一面不搭配投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。

做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。分析："好壞""優(yōu)劣""高低"都是兩方面，后文如果僅僅是"發(fā)展"的話，尚有快慢之分，而句中是"健康發(fā)展"，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)。

當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、

“是否”、

“

一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。

7.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配例1、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。（“只有”不能與“就”搭配）例2、應(yīng)用這種羅盤(pán)，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。（上海）析：“如果”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為"就”一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否①無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

②因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

③幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。

例①中“無(wú)論”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，后面不能帶并列關(guān)系的短語(yǔ)，只能帶選擇性的短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。

例(②“因?yàn)椤北硎驹颍?/p>

“反而”表示遞進(jìn)，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。

例③“無(wú)論”后面常用“也、都、總、還”來(lái)呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無(wú)論”。

①無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義8.表達(dá)內(nèi)容前后不能對(duì)應(yīng)例如：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（1994年全國(guó)高考試題）

注意前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系。應(yīng)該是從理論上說(shuō)明，從政策上規(guī)定。理論上政策上規(guī)定說(shuō)明8.表達(dá)內(nèi)容前后不能對(duì)應(yīng)例如：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。

9.否定和肯定搭配不當(dāng)我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？

1.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。2、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。3、微軟拼音、雙拼、全拼、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。“棉布”與“出口”位置交換提到“電腦用戶”前，刪“中”將“雖然”提到“他”前面[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？1.由于紡鞏固訓(xùn)練1、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”的一句是（）A.修建高速公路是很有必要的，但是應(yīng)該看到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高速公路。B.

有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理。C.

近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。D.

3月17日，美英兩國(guó)未經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)就開(kāi)始對(duì)伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標(biāo)遭到襲擊。D鞏固訓(xùn)練1、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”的一句是

2、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”的一句是（）A.只靠管卡壓而不做實(shí)際工作的人，不給群眾解決實(shí)際困難的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

B.瑞士與中國(guó)建筑師合作的“鳥(niǎo)巢”設(shè)計(jì)方案，被確定為2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體體育場(chǎng)重點(diǎn)推薦實(shí)施方案。

C.在印度軟件工程師培訓(xùn)公司的協(xié)助下，青島軟件開(kāi)發(fā)區(qū)培養(yǎng)、建設(shè)、儲(chǔ)備了一批職業(yè)化技術(shù)人才和管理人才。

D.在教育改革不斷深化的今天，每一個(gè)教育工作者都必須提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。B2、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”的一句是（

3、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是（）A.心理學(xué)家的研究表明，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力和水平。B北京金得鑫娛樂(lè)城火災(zāi)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。C.大會(huì)期間，廣大代表認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的實(shí)質(zhì)精神，提出了具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。D.當(dāng)序曲公司1998年開(kāi)展付費(fèi)搜索業(yè)務(wù)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)充斥著質(zhì)疑的聲音，其中一些人預(yù)言序曲公司經(jīng)營(yíng)不下去。D3、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是（）

4.下列各句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是（）A.上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。B.今年我省大學(xué)招收的自費(fèi)生，是自恢復(fù)高考以來(lái)最多的一年。C.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的那段日子，他那循循善誘的教導(dǎo)和那和藹可親的音容笑貌，又浮現(xiàn)在我的眼前。D.他深刻地論述了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式在高科技沖擊下所發(fā)生的變化和高科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本原則。D4.下列各句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是（第三課時(shí)，成分殘缺或贅余第三課時(shí)，成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余辨析

句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

成分殘缺或贅余辨析

句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓一：成分殘缺一：成分殘缺1.主語(yǔ)殘缺①介詞的濫用導(dǎo)致的主語(yǔ)殘缺②暗中更換主語(yǔ)導(dǎo)致的主語(yǔ)殘缺③由于定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致主語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺1.主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。

錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要的。

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）

錯(cuò)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門重（2）暗中更換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例1：比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。

【分析】在“沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線……”前，加“參賽選手將”。參賽選手將（2）暗中更換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺參賽選手將錯(cuò)例2：2008年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10%?！痉治觥吭凇氨热ツ晖谠鲩L(zhǎng)10%”前加主語(yǔ)“產(chǎn)量”。產(chǎn)量錯(cuò)例2：2008年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例1：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹！痉治觥吭凇芭d趣”的后面加“的情況”。的情況（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺的情況錯(cuò)例2：教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)?！痉治觥吭凇白?cè)”的后面加“制度”。制度錯(cuò)例2：教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑2．缺謂語(yǔ)：

錯(cuò)例1：在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必需的規(guī)章制度的工作。

錯(cuò)例2：傍晚時(shí)分，李欣在回家途中，突然有個(gè)人躺在路邊。

開(kāi)展看見(jiàn)2．缺謂語(yǔ)：開(kāi)展看見(jiàn)

錯(cuò)例3：語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力。

錯(cuò)例4：經(jīng)過(guò)南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。堅(jiān)持屹立在錯(cuò)例3：語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的練習(xí)他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”)

（2012四川）當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說(shuō)，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。缺少謂語(yǔ)“有”，改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致”。練習(xí)(缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”)(2010湖北)當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。成分殘缺，“而且”后加“做到了”。(2010湖北)當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅★我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。3.賓語(yǔ)殘缺，一般表現(xiàn)為賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺◆依據(jù)紀(jì)律處罰的辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。的道路的處罰(“走上”要求有一個(gè)名詞作它賓語(yǔ)，“機(jī)械化”是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上······的道路”。)解析：“給予”什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語(yǔ)的定語(yǔ)。應(yīng)該在“4萬(wàn)元”后加“的處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)?！镂覀円M一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上3.賓語(yǔ)殘缺，一般表現(xiàn)為賓語(yǔ)

只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”)（2011北京）食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。成分殘缺，“改善”缺少賓語(yǔ)“的狀況”。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。

（2012北京）大型情景劇音舞詩(shī)畫(huà)《天安門》，一開(kāi)就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。“營(yíng)造”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的場(chǎng)景”，成分殘缺。（2012浙江）《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“需要”。（2012北京）大型情景劇音舞詩(shī)畫(huà)《天安1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。2、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。3、回顧“文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？缺主語(yǔ)1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天

5、這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的同類水稻更高的抵抗病蟲(chóng)害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。6、炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來(lái)。7、國(guó)家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)人近日強(qiáng)調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關(guān)天的非法行為作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作常抓不懈。缺謂語(yǔ)！能力看見(jiàn)打擊具有

5、這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的同類水稻更高8、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。9、中國(guó)強(qiáng)烈要求所有核武器國(guó)家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無(wú)條件不首先使用核武器及不對(duì)無(wú)核國(guó)家和無(wú)核地區(qū)使用或威脅使用核武器。缺賓語(yǔ)注意句中的動(dòng)詞堅(jiān)定締結(jié)8、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為4.缺其它①缺定語(yǔ)②缺狀語(yǔ)③缺補(bǔ)語(yǔ)④缺介詞⑤缺虛詞⑥缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)4.缺其它①缺定語(yǔ)汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震撼著這座悠久的古剎。歷史1.定語(yǔ)殘缺汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震撼著這座悠久的古

要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。分析：僅“付出勞動(dòng)”不一定就能“取得優(yōu)異成績(jī)”，應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”之類的限制語(yǔ)。艱苦且有效的定語(yǔ)殘缺要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。分析：僅“付他走到街上或坐在公園的長(zhǎng)椅上，總有一大群孩子圍著他，請(qǐng)他講故事，做游戲。分析：此句中的“做游戲”由于缺少必要的狀語(yǔ)，所以似乎成了“他”做游戲給孩子們看。應(yīng)在“做游戲”前面加上“和他一起”。和他一起2.狀語(yǔ)殘缺他走到街上或坐在公園的長(zhǎng)椅上，總有一大群孩子圍著他，請(qǐng)

上課鈴響了，我們趕快走教室。

分析：“走教室”意思不大明白，讀起來(lái)語(yǔ)感也不好，所以要表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)“進(jìn)”。進(jìn)3.補(bǔ)語(yǔ)殘缺上課鈴響了，我們趕快走教室。分析：“走教室【例3】他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？【分析】“和”字后再加一個(gè)“與”字?！纠?】中國(guó)男子乒乓球隊(duì)在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯?！痉治觥吭凇翱ㄋ枴鼻凹咏樵~“于”?！纠?】俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。（2002年高考題）【分析】缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)“在內(nèi)”。

4.缺介詞【例3】他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就【例6】他雖然沒(méi)有上過(guò)學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫(xiě)文章了。【分析】“愛(ài)學(xué)習(xí)”前加“但是”。【例7】我們的干部只有自身思想作風(fēng)過(guò)硬，群眾團(tuán)結(jié)在周圍?！痉治觥俊叭罕姟焙蠹印安拧薄！纠?】他雖然沒(méi)有上過(guò)學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能

5.缺虛詞：

錯(cuò)例1:從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。

錯(cuò)例2:科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。

的與5.缺虛詞：的與

錯(cuò)例3:俄羅斯著名人口專家鮑里斯斷言，如果人口出生率世界最低的問(wèn)題不重視，俄羅斯民族在21世紀(jì)末將從地球上消失。被錯(cuò)例3:俄羅斯著名人口專家鮑里斯斷言，如果人口

6.關(guān)聯(lián)詞殘缺錯(cuò)例1：新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。【分析】在“體形”前加“而且”。錯(cuò)例2：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)?！痉治觥吭凇皶r(shí)間”前加“而且（或雖然）”。而且而且6.關(guān)聯(lián)詞殘缺而且而且鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)練習(xí)1：

【09年全國(guó)卷Ⅱ】

C．猶豫單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。

【解析】成分殘缺，“開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語(yǔ)。改為“開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的地方”。練習(xí)1：【09年全國(guó)卷Ⅱ】【練習(xí)2：

【09年浙江卷】

C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。【解析】成分殘缺，介詞淹沒(méi)主語(yǔ)，去掉“在”和“中”。練習(xí)2：【09年浙江卷】

C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。練習(xí)2：【09年浙江卷】【解練習(xí)3：

【09年山東卷】

B．或許連作者都沒(méi)想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。

【解析】多于介詞造成成分殘缺，“由于”和“使”只能保留其一。練習(xí)3：【09年山東卷】【解析】練習(xí)4：

【10年山東卷】B.記者來(lái)到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見(jiàn)這座被稱為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹(shù)成蔭。【解析】成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”。的建筑練習(xí)4：【10年山東卷】

練習(xí)5：

【10年湖北卷】A．當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。【解析】成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”做到了練習(xí)5：【10年湖北卷】

練習(xí)6：【10年遼寧卷】D．會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作。【解析】成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“等議題”。等議題練習(xí)6：【10年遼寧卷】【解二：成分贅余二：成分贅余成分贅余的各種類型成分贅余的各種類型句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多一些詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)多余的毛病。“成分贅余”有以下幾種情況：

（一）主語(yǔ)多余（二）謂語(yǔ)多余（三）賓語(yǔ)多余（四）附加語(yǔ)多余（五）虛詞多余句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果

（一）主語(yǔ)多余一般是句子較長(zhǎng)，前一個(gè)主語(yǔ)說(shuō)出后，緊接著有一個(gè)較長(zhǎng)、較復(fù)雜的狀語(yǔ)，作者可能忘了前面的主語(yǔ)，往下說(shuō)時(shí)就又另外開(kāi)頭，再來(lái)一個(gè)主語(yǔ)，就造成了主語(yǔ)多余。主語(yǔ)多余的句子，前后兩個(gè)主語(yǔ)所指的是同一事物。【例1】我們高三年級(jí)的同學(xué)，在上課時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律?！痉治觥縿h去后一個(gè)“我們”?！纠?】我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命?！痉治觥縿h去“這些革命戰(zhàn)士”。（一）主語(yǔ)多余（二）謂語(yǔ)多余有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)一個(gè)動(dòng)詞，就造成謂語(yǔ)多余?！纠?】你送來(lái)的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。【分析】刪去“進(jìn)行”?！纠?】按照民主程序，他們選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。【分析】“負(fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重疊，刪去其一?！纠?】雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流?！痉治觥俊翱啊北臼恰翱梢浴敝猓懊嬖儆谩翱梢浴?重復(fù)羅嗦。

（二）謂語(yǔ)多余三、賓語(yǔ)多余有些句子，謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適的賓語(yǔ)，又在后邊加上一個(gè)多余的賓語(yǔ)。【例6】其實(shí)這是過(guò)于多慮的想法?！痉治觥縿h去“的想法”，“慮”即“想法”?！纠?】我們不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離?！痉治觥縿h去“的距離”。三、賓語(yǔ)多余

四、附加語(yǔ)多余【例8】一年多來(lái)，婦女工作已經(jīng)打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，取得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。【分析】后兩個(gè)“工作”刪去，定語(yǔ)重復(fù)?！纠?】到目前為止的四年多來(lái)，他堅(jiān)持每天早上鍛煉四十分鐘?！痉治觥慷ㄕZ(yǔ)多余“到目前為止的”刪去?！纠?0】為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度?！痉治觥俊安槐匾摹笨捎锌蔁o(wú)，應(yīng)刪去。四、附加語(yǔ)多余五、虛詞多余【例11】村南的那片杏樹(shù)林，早被人們所砍光了。【分析】助詞“所”多余。【例12】我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題?！痉治觥俊耙?yàn)椤被颉暗脑颉比テ湟?。五、虛詞多余【鞏固訓(xùn)練】【鞏固訓(xùn)練】

1.他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。

2.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。分外多了截止日期最后一天

2.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最3、只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸于東流之水。4、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意思，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（1999全國(guó)題）5、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國(guó)在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。6、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。7、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。3、只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸于東流之水。4

8、在學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

9、聽(tīng)了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到由衷的欽佩和欣慰。

10、對(duì)于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。

當(dāng)前心里依法什么毛?。砍煞侄嘤?！8、在學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各特別提醒在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)單句中要特別注意成分殘缺的問(wèn)題；在一些運(yùn)用了具有文言色彩的詞語(yǔ)中要特別注意避免重復(fù)多余。特別提醒在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)單句中要特別注意成分第四課時(shí)，結(jié)構(gòu)混亂第四課時(shí)，結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂兩種不同句式雜糅反客為主

中途易轍藕斷絲連四、結(jié)構(gòu)混亂兩種不同句式雜糅反客為主中途易轍藕斷絲連[高考經(jīng)典試題分析]（結(jié)構(gòu)混亂）1、（2012浙江）這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。應(yīng)將“選配了”改為“選配的”2.（2012遼寧）300多人只能睡在陰濕的地上，沒(méi)有鋪的就找來(lái)谷草，蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。句式雜糅，“蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外”把“蓋的除個(gè)別人有大衣外”和“除個(gè)別人有大衣可充被子外”兩種說(shuō)法糅在了一個(gè)句子中。[高考經(jīng)典試題分析]（結(jié)構(gòu)混亂）1、（3、（2012安徽）規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。4.（2012北京）依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。句式雜糅，“規(guī)劃擬把……作為目標(biāo)”?！耙罁?jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。3、（2012安徽）規(guī)劃提出把合肥建5.（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。

句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”6.（2011全國(guó)）校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。

結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺(jué)”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。5.（2011北京）高速公路上交通事故的主要結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂兩句混雜例1、多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。分析:兩種不同的說(shuō)法糅在一起。修改:

“被……束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。例2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉サ簟暗摹?。兩句混雜例1、多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（1）、固定短語(yǔ)造成雜糅

例1、這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

分析：“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

（1）、固定短語(yǔ)造成雜糅例1、這是由于事物的內(nèi)部矛盾以例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

分析：“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。幾種常見(jiàn)雜糅句式：1、本著……為原則本著……原則;以……為原則2、是出于……決定的是出于……;是由……決定的3、有……組成有……;由……組成4、靠的是……取得的靠的是……;是……取得的5、關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……;……是十分重要的幾種常見(jiàn)雜糅句式：1、本著……為原則6、圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心7、成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的8、是為了……為目的的是為了……;以……為目的的9、原因是……造成的原因是……;是由……造成的10、是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?……是原因11、是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果6、圍繞以……為中心12、以……即可—以……為宜；……即可13、對(duì)于……問(wèn)題上--對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上14、由于……下--由于……；在……下15、經(jīng)過(guò)……下--經(jīng)過(guò)……；在……下16、借口……為名--借口……；以……為名17、大多以……為主--大多是……；以……為主12、以……即可二、狗尾續(xù)貂式雜糅例1、處理好人與自然的關(guān)系，要發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。

分析：“民間力量”在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。

二、狗尾續(xù)貂式雜糅例1、處理好人與自然的關(guān)系，要發(fā)揮

例2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華的教師也參加了學(xué)習(xí)。

例2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)例2、如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（2001全國(guó)卷）藕斷絲連例1、我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。分析:前句話的尾作后句的頭。修改:把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)刪去“我們”。分析：“關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)”或“知識(shí)在起決定性作用”例3、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（2001年）例2、如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。三、放鴿子

中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。

三、放鴿子中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命例1：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。中途易轍分析:一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，暗換主語(yǔ)，重來(lái)一句。修改:“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應(yīng)接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民……之后”。例2、杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。

分析：把原意弄反了。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了……文章，就認(rèn)為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。例1：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命四、內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全混亂

【2008年高考重慶卷】A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

分析：“教人精神一振/人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。

四、內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全混亂【2008年高考重慶卷反客為主分析:前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。

例：就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。反客為主分析:前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了第五課時(shí)，表意不明與不合邏輯第五課時(shí)，表意不明與不合邏輯表意不明“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。每個(gè)句子在特定的語(yǔ)境里都有明確的意思。如果意義不確定，既可作這種理解，又可作那種理解，表達(dá)的意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。表意不明“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思五、表意不明斷句不一2.詞語(yǔ)多義3.關(guān)系多重4.指代不明五、表意不明斷句不一1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝?！巴砩蟻?lái)”如果斷成“晚上/來(lái)”，意思就是“夜里來(lái)”；如果斷成“晚/上來(lái)”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語(yǔ)多義

這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。“和”如果理解為連詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就是“老師和你”兩個(gè)人；如果是介詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就僅是“老師”一個(gè)人。1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。3、關(guān)系多重

他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。

句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力