“提高課堂教學(xué)的有效性”心得體會(huì)

1/1“提高課堂教學(xué)的有效性”心得體會(huì)“提高課堂教學(xué)的有效性”心得體會(huì)

“提高課堂教學(xué)的有效性”心得體會(huì)

榆次區(qū)太行學(xué)校李麗娟

本周區(qū)教研室張潤(rùn)柱主任就如何提高課堂的有效性進(jìn)行了專題講座，通過(guò)張主任的講解，給我解開了不少在平常教學(xué)中的困惑，為我今后的教學(xué)指明白方向，下面結(jié)合在自己的實(shí)踐閱歷談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

目前從事大班教學(xué)的老師都感到教得很辛苦，同學(xué)也學(xué)得很苦痛，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成。學(xué)校生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)普遍英語(yǔ)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高，但隨著課程難度的增大，越來(lái)越多的同學(xué)漸漸不喜愛上英語(yǔ)課。高班級(jí)的同學(xué)的厭學(xué)心情尢為明顯。另外，相當(dāng)一部分同學(xué)雖然經(jīng)受幾學(xué)期甚至幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)力量并無(wú)明顯提高。因此如何加強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位學(xué)校英語(yǔ)老師急需解決的問(wèn)題。

（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

好的導(dǎo)入能關(guān)心同學(xué)整理已有的學(xué)問(wèn)體系，并將其調(diào)整到適于接受新學(xué)問(wèn)的狀態(tài)。很多老師特別重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎全部的老師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，的確為課堂增色不少。

大部分老師在導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程中都做得挺好，挺有效，但有的老師會(huì)在學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)上花費(fèi)許多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)真剛要開頭學(xué)習(xí)時(shí)，愛好已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

（二）優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)追求優(yōu)質(zhì)有效的英語(yǔ)課堂

“活動(dòng)化教學(xué)”是學(xué)校英語(yǔ)老師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動(dòng)為中心”、“以活動(dòng)促語(yǔ)言進(jìn)展”是學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)，特殊是低段課堂教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想。老師們?cè)谡n堂上也力求讓同學(xué)在“動(dòng)”中學(xué)，在“樂(lè)”中學(xué)，因此，每位

英語(yǔ)老師幾乎都成了活動(dòng)設(shè)計(jì)專家，在公開課上，同學(xué)唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實(shí)物和多媒體來(lái)助陣，氣氛特別活躍，場(chǎng)面特別喧鬧。然而，活躍和喧鬧的背后，同學(xué)究竟把握了些什么呢？特殊是在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能方面究竟學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。

1．華而不實(shí)的嬉戲，不要只為嬉戲而嬉戲。

適當(dāng)?shù)逆覒虿粌H可以調(diào)整課堂氣氛，還可以化解難點(diǎn)、重點(diǎn)。但有些老師在課堂上使用嬉戲針對(duì)性并不強(qiáng)，有些過(guò)程太簡(jiǎn)單，要用一大堆中文解釋；有些嬉戲又過(guò)于簡(jiǎn)潔，圖個(gè)喧鬧，沒有真正為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。

2．開展真實(shí)有效的調(diào)查活動(dòng)

調(diào)查（doasurvey）是當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)中比較熱門的一項(xiàng)活動(dòng)，其目的在于讓同學(xué)通過(guò)有目的的“調(diào)查”，獵取相關(guān)信息，在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高其初步運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

（三）評(píng)價(jià)要樂(lè)觀、有效

老師要擅長(zhǎng)抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上授課老師力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)都有體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的機(jī)會(huì)，從而促使每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)乇景嗟挠⒄Z(yǔ)老師溝通時(shí)，聽到他們埋怨自己所教班級(jí)的同學(xué)不僅素養(yǎng)低、紀(jì)律差，而且回答問(wèn)題時(shí)聲音低，這種狀況可能與同學(xué)大方和懼怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心里有關(guān)。于是我打算采納樂(lè)觀性評(píng)價(jià)，使同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課前與同學(xué)多次接觸，并一再鼓舞同學(xué)：我們這個(gè)班是個(gè)很好的班級(jí)，同學(xué)們特別聰慧可愛，信任同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也肯定很精彩。果真，當(dāng)上課時(shí)，全班同學(xué)都全神貫注地聽講，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性很高，另外還對(duì)坐得好，讀得好，聲音洪亮的小組和個(gè)人進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)，并

加上恰到好處的體態(tài)語(yǔ)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，同學(xué)們學(xué)得非常投入，教學(xué)效果極佳。

此外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中消失問(wèn)題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。老師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終的關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，關(guān)注教學(xué)效益