心理測量的性質(zhì)課件

心理測量的性質(zhì)心理測量的性質(zhì)1掌握心理測量的界定理解心理測量的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握心理測量的界定學(xué)習(xí)目標(biāo)2心理測量的界定心理測量的界定3一、什么是測量？按規(guī)則給事物指派數(shù)字?！猄tevens測量就是依據(jù)一定的規(guī)則，使用量具對(duì)事物的特征進(jìn)行定量描述的過程。測量就是根據(jù)一定規(guī)則用數(shù)字對(duì)事物加以確定，就是對(duì)事物或現(xiàn)象之整體中的某一特征進(jìn)行量化的過程。(課本P2)一、什么是測量？4l測量對(duì)象——事物的屬性或特征；l測量規(guī)則——一定的規(guī)則，即給事物的屬性分派數(shù)字的規(guī)則；l測量工具——各種量具；l測量結(jié)果——定量描述，描述事物屬性的數(shù)字或符號(hào)；l測量對(duì)象——事物的屬性或特征；5測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果測量對(duì)象的性質(zhì)：具體型：可被感官直接感覺到，如長度，重量，體積，溫度等；抽象型：與具體型相對(duì)，形式比較抽象，多數(shù)無法被人的感官直接感觸到，如智力、個(gè)性、品德和知識(shí)等；確定型：在一定條件下，這些屬性和特征是保持恒定不變的；隨機(jī)型：事物的屬性是隨機(jī)變化的，如記憶的廣度，盡管各種條件都保持恒定，每次測的結(jié)果都不一樣；測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果測量對(duì)象測量對(duì)象的性質(zhì)：測量對(duì)象6測量規(guī)則的制定：規(guī)則就是指導(dǎo)我們?nèi)绾螠y量的準(zhǔn)則和方法，也就是說在測量時(shí)給事物特性分派數(shù)字的依據(jù)。規(guī)則是根據(jù)事物的特性來制定的。例1：評(píng)定學(xué)生品德，其規(guī)則可描述為“根據(jù)學(xué)生好壞程度分派1至5的數(shù)字，非常好的學(xué)生分派數(shù)字5，極差的學(xué)生分派數(shù)字1，介于兩個(gè)極端的中間的學(xué)生，則依據(jù)好壞程度分派數(shù)字2至4”。例2：評(píng)定學(xué)生身高，其規(guī)則可描述為“讓學(xué)生赤腳以“立正”姿勢站在身高計(jì)的底板上，腳跟、骶骨部及兩肩胛間緊靠身高計(jì)的立柱上。測量者站在被測量人的左右均可，將其頭部調(diào)整到耳屏上緣與眼眶下緣的最低點(diǎn)齊平，再移動(dòng)身高計(jì)的水平板至被測量人的頭頂，使其松緊度適當(dāng)，此時(shí)水平板所對(duì)應(yīng)的身高計(jì)上的數(shù)字即該學(xué)生的身高?！?。測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果測量規(guī)則的制定：測量對(duì)象測量對(duì)象7測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果測量規(guī)則的具體化：抑郁自評(píng)量表(SDS)測量對(duì)象測量規(guī)則的具體化：抑郁自評(píng)量表(SDS)8測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果描述事物屬性的數(shù)字或符號(hào)：數(shù)對(duì)于測量的重要性是由數(shù)的功能決定的。就自然數(shù)而言，數(shù)字系統(tǒng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.同一性和區(qū)分性；2.等級(jí)性或位次性或序列性；3.等距性；4.等比性；數(shù)的系統(tǒng)是合乎邏輯的，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算。用數(shù)的系統(tǒng)來代表事物的屬性，就可以對(duì)事物的屬性進(jìn)行邏輯推演，找到規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行預(yù)測和控制。測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果測量對(duì)象描述事物屬性的數(shù)字或符號(hào)：測量對(duì)象9測量對(duì)象測量規(guī)則測量工具測量結(jié)果注：1.測量中最關(guān)鍵同時(shí)也是最困難的工作是測量規(guī)則的制定；2.規(guī)則有好有壞，當(dāng)測量的其他條件相同時(shí)，使用好的規(guī)則會(huì)得到正確可靠的結(jié)果，使用差的規(guī)則會(huì)得到無效或偏倚的結(jié)果；3.法則的好壞，一方面取決于制定規(guī)則的程序；另一方面取決于所欲測量的事物屬性本身是否易于建立規(guī)則以及規(guī)則是否便于操作。測量對(duì)象注：10二、測量的基本要素1.參照點(diǎn)

2.單位二、測量的基本要素1.參照點(diǎn)11心理測量的性質(zhì)ppt課件12華氏溫標(biāo)

它是以其發(fā)明者GabrielD.Fahrenheir(1681-1736)命名的，其結(jié)冰點(diǎn)是32°F，沸點(diǎn)為212°F。1714年德國人法勒海特(Fahrenheit)以水銀為測溫介質(zhì)，制成玻璃水銀溫度計(jì)。選取氯化銨和冰水的混合物的溫度為溫度計(jì)的零度，人體溫度為溫度計(jì)的100度。把水銀溫度計(jì)從0度到100度按水銀的體積膨脹距離分成100份，每一份為1華氏度，記作“1℉”。華氏溫標(biāo)13攝氏溫標(biāo)

它的發(fā)明者是AndersCelsius(1701-1744)，其結(jié)冰點(diǎn)是0°C，沸點(diǎn)為100°C。

1740年瑞典人攝氏(Celsius)提出在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，水的沸騰溫度規(guī)定為100度。根據(jù)水這兩個(gè)固定溫度點(diǎn)來對(duì)玻璃水銀溫度計(jì)進(jìn)行分度。兩點(diǎn)間作100等分，每一份稱為1攝氏度。記作1℃。攝氏溫標(biāo)14參照點(diǎn)

單位是測量中計(jì)算事物量的起點(diǎn)。參照點(diǎn)不同，數(shù)字所代表的意義就不同。參照點(diǎn)有兩種：絕對(duì)參照點(diǎn)和相對(duì)參照點(diǎn)。絕對(duì)參照點(diǎn)：絕對(duì)零點(diǎn)，如身高、體重等。相對(duì)參照點(diǎn)：相對(duì)零點(diǎn)，如溫度、海拔高度等。理想的參照點(diǎn)是絕對(duì)零點(diǎn)，因?yàn)橄鄬?duì)零點(diǎn)只能加減，不能乘除，從該點(diǎn)起計(jì)算的數(shù)值不能以“倍數(shù)”的方式來解釋。參照點(diǎn)

單位參照點(diǎn)是測量中計(jì)算事物量的起點(diǎn)。參照點(diǎn)不同，數(shù)字所代表的意義15參照點(diǎn)

單位單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進(jìn)行測量。好的單位須符合兩個(gè)條件：1.確定的意義，即同一單位對(duì)所有人來說意義相同。2.相等的價(jià)值，即第一單位與第二單位之間的距離等于第二單位與第三單位之間的距離。參照點(diǎn)

單位參照點(diǎn)單位是測量的基本要求，沒有單位就無法進(jìn)行測量。好的單位16參照點(diǎn)

單位注：1.心理測量中很難找到絕對(duì)零點(diǎn)，多采用人為指定的相對(duì)零點(diǎn)，因此心理測量的結(jié)果只有高低之分，無倍數(shù)之分；2.心理測量所用的單位并不符合前述理想單位的兩個(gè)條件，既無統(tǒng)一的單位，也不符合等距的要求。參照點(diǎn)注：17課堂提問：（3分）何謂測量，Stevens是怎么界定的？（3分）測量的兩個(gè)基本要素是什么？（4分）測量對(duì)象的性質(zhì)有哪幾種，請(qǐng)分別舉例說明。（3分）“心理測量有相等的單位，但沒有絕對(duì)參照點(diǎn)”這句話正確嗎？（3分）就自然數(shù)而言，數(shù)字系統(tǒng)有哪幾個(gè)特點(diǎn)？課堂提問：18三、測量的量表使事物的特征數(shù)量化的數(shù)字的連續(xù)體就是量表（scale）。測量的本質(zhì)是根據(jù)某一規(guī)則使事物數(shù)量化，即在一個(gè)定有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個(gè)連續(xù)體就稱為量表。由于事物的屬性不同，測量規(guī)則不同，因此使用數(shù)的屬性來描述事物屬性所達(dá)到的程度就不同。這就產(chǎn)生了不同測量水平的問題。Stevens根據(jù)測量水平的不同將量表從低到高分為4個(gè)等級(jí)。1.命名量表(NominalScale)2.等級(jí)量表(OrdinalScale)3.等距量表(IntervalScale)4.比率量表(RatioScale)三、測量的量表19也叫類別量表或稱名量表。用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類。數(shù)字只是一種名稱的替代物（代號(hào)）。不同的個(gè)體用不同的數(shù)字標(biāo)志。1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表1.

命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表也叫類別量表或稱名量表。用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類。120也叫順序量表。根據(jù)事物的某一特性，將事物屬性分成等級(jí)，用數(shù)字表示。這種測量水平，不僅能區(qū)分類別，還可以排出等級(jí)或順序。但等級(jí)量表反應(yīng)事物的類別的差不必相同，不具有等距性。1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表也叫順序量表。根據(jù)事物的某一特性，將事物屬性分成等級(jí)，用數(shù)字21這種量表對(duì)事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的；數(shù)值間的差不僅能夠反映出對(duì)應(yīng)個(gè)體在所測量心理特性上的排序，而且能夠反映出對(duì)應(yīng)個(gè)體在該特性上的差異程度；等距量表沒有絕對(duì)零點(diǎn)，其參照點(diǎn)是人為設(shè)定的，因此這種水平的測量數(shù)據(jù)只能進(jìn)行加減運(yùn)算，不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表這種量表對(duì)事物屬性的劃分是等距的，即它們的單位是等值的；1.22也稱等比量表，這種量表是一種理想的量表，也是最高水平的測量；它除了有相等的單位，還有絕對(duì)零點(diǎn)；這種水平的測量數(shù)據(jù)可以進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，還可以使用幾何平均數(shù)和相對(duì)差異量；1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表也稱等比量表，這種量表是一種理想的量表，也是最高水平的測量；23命名量表：1識(shí)別、區(qū)別個(gè)體；等級(jí)量表：1識(shí)別、區(qū)別個(gè)體；2按特性排序個(gè)體；等距量表：1識(shí)別、區(qū)別個(gè)體；2按特性排序個(gè)體；3指出個(gè)體特性的差異量；比率量表：1識(shí)別、區(qū)別個(gè)體；2按特性排序個(gè)體；3指出個(gè)體特性間的差異量；4指出個(gè)體特性間的比率；1.命名量表2.等級(jí)量表3.等距量表4.比率量表命名量表：1.命名量表24表1四種測量水平和量表對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)特征量表名稱有無相等單位有無絕對(duì)參照點(diǎn)數(shù)的特性可進(jìn)行的運(yùn)算適用的統(tǒng)計(jì)方法實(shí)例命名量表無無同一性區(qū)分性不能加減乘除，不能排序計(jì)算次數(shù)、百分比、列聯(lián)相關(guān)、χ2檢驗(yàn)、比率差異檢驗(yàn)。０（男）１（女）等級(jí)量表無 無還有等級(jí)性可以排序，不能加減乘除 還可求中位數(shù)、百分位數(shù)、斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)、肯德爾和諧系數(shù)、符號(hào)檢驗(yàn)、等級(jí)方差分析。第１名第２名

等距量表 有無還有等距性 可以加減不可乘除還可求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、積差相關(guān)、作Ｚ檢驗(yàn)、Ｔ檢驗(yàn)、方差分析。溫度比率量表 有有還有等比性可以加減乘除 還可幾何平均數(shù)、差異系數(shù)

長度表1四種測量水平和量表對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)特征量表名稱有無相等單位有25四、什么是心理測量？（一）心理測量可能嗎？（二）心理測量的定義。（三）心理測量的特點(diǎn)。（四）心理測驗(yàn)的界定。四、什么是心理測量？26孟子說“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚?！盩horndike：“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量?！盡cCall：“凡有數(shù)量的東西都可以測量。”

心理測量的準(zhǔn)確性、可靠性、精確度還有待提高，但測量不準(zhǔn)不等于不能測量，現(xiàn)在測量不準(zhǔn)也不意味著將來永遠(yuǎn)測不準(zhǔn)。心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。不同對(duì)象之間（在某種屬性上）的差異是一切測量存在的前提和基礎(chǔ)，心理測量也不例外；個(gè)體間（在某種心理屬性上）的差異是心理測量的前提和基礎(chǔ)?！狿2孟子說“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚?！?7書本(p2)：依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的測驗(yàn)工具和操作程序，對(duì)人的心理特質(zhì)進(jìn)行定量描述的過程；或依據(jù)一定的法則對(duì)個(gè)體間的差異用數(shù)字加以確定的過程；心理測量的核心是數(shù)字化；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。書本(p2)：心理測量可能嗎？28心理測量的間接性；2.心理測量的相對(duì)性；3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。心理測量的間接性；心理測量可能嗎？291.心理測量的間接性；直接測量是能直接測得事物屬性的測量；間接測量是不能測得事物的屬性，只能根據(jù)測量結(jié)果去推測事物屬性的測量，例如：曹沖稱象。我們無法直接測量人的心理，只能測量人的外顯行為，以此推測內(nèi)在的心理屬性。2.心理測量的相對(duì)性；3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。特質(zhì)(trait)理論認(rèn)為，某種內(nèi)在的無法直接測量的特質(zhì)，可以表現(xiàn)為一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的外顯行為；心理測量中，“事物的屬性或特征”就是特質(zhì)；它是一種構(gòu)想，一種抽象的產(chǎn)物，而不是一個(gè)有實(shí)體的個(gè)人特征。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？特質(zhì)(trait)理301.心理測量的間接性；2.心理測量的相對(duì)性；對(duì)于人的行為的測量在個(gè)體間做比較時(shí)，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有絕對(duì)零點(diǎn)；一般而言，人的某種行為都有一個(gè)連續(xù)的行為序列，測量就是看每個(gè)人處在這個(gè)序列的什么位置上；也就是說，一個(gè)人的某種心理屬性如何，要看他與其他人的相對(duì)位置。3.心理測量的水平；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？311.心理測量的間接性；2.心理測量的相對(duì)性；3.心理測量的水平；首先不是等比量表，因?yàn)闆]有絕對(duì)零點(diǎn)。其次也不是等距量表，因?yàn)闆]有相等的單位。例如像學(xué)業(yè)測驗(yàn)，不同的題難度不一樣，單位自然也不同。充其量是個(gè)順序量表，測驗(yàn)分?jǐn)?shù)只表示相對(duì)大小和位置的先后。心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。盡管屬于順序量表，可通過將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，將其轉(zhuǎn)換為等距量表。1.心理測量的間接性；心理測量可能嗎？盡管屬于順序量表，可32課堂提問：1.（3分）何謂測量，Stevens是怎么界定的？何謂心理測量？2.（3分）心理測量的特點(diǎn)包括_____，_____和心理測量的水平；3.（3分）“心理測量可以在等距量表的水平上進(jìn)行操作”這句話對(duì)嗎？4.（4分）如何理解心理測量的相對(duì)性？課堂提問：33Anastasi：“心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量?！盉rown：測驗(yàn)是“測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序?！卑凑丈鲜龆x，“心理測驗(yàn)”中具有三個(gè)要素：1.行為樣組；2.標(biāo)準(zhǔn)化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。行為樣組：從總體行為中抽取出來的、能夠反映個(gè)人特定心理特質(zhì)的一組行為，作為直接的測量對(duì)象。樣本的代表性。構(gòu)成樣本的行為應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)的，有理論思考的；Anastasi：“心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本34Anastasi：“心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。”Brown：測驗(yàn)是“測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序?！卑凑丈鲜龆x，“心理測驗(yàn)”中具有三個(gè)要素：1.行為樣組；2.標(biāo)準(zhǔn)化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。行為樣組：心理測量的最終目標(biāo)是通過行為樣本的測量來預(yù)測被試以后將會(huì)出現(xiàn)的行為。行為樣本與所要預(yù)測的行為并不一定相似。如投射測驗(yàn)和能力傾向測驗(yàn)，其測查的行為與將來要預(yù)測的行為有很大的差異，但兩者之間有必然的聯(lián)系（相關(guān)）。Anastasi：“心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本35Anastasi：“心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。”Brown：測驗(yàn)是“測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序?！卑凑丈鲜龆x，“心理測驗(yàn)”中具有三個(gè)要素：1.行為樣組；2.標(biāo)準(zhǔn)化；3.客觀性；心理測量可能嗎？心理測量的定義。心理測量的特點(diǎn)。心理測驗(yàn)的界定。標(biāo)準(zhǔn)化：指的是測驗(yàn)的一致性，也即：測驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的程序的一致性。包括：測驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化施測條件的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)常模的標(biāo)準(zhǔn)化Anastasi：“心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本36Ana