部編版小猴子下山完美課件

18.小猴子下山第2課時統(tǒng)編版語文一年級（下）18.小猴子下山第2課時統(tǒng)編版語文一年級（下）1.正確朗讀課文，積累詞語。(重點)2.借助插圖，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么）就（怎么做）”這個句式，說說故事情節(jié)。(難點)3.能推斷出“小猴子只好空著手回家去”的原因（重點），初步明白做事情要目標明確，有始有終的道理。學習目標1.正確朗讀課文，積累詞語。(重點)學習目標小猴子下山經(jīng)歷了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《小猴子下山》。小猴子下山經(jīng)歷了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《小猴子下山》。從這句話中你知道了什么？有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。表示動作的詞語，朗讀時要重讀，并用高興的語氣，突出小猴子快樂的心情。事情發(fā)生的時間。人物地點新知探究寫出了玉米不僅個頭大，而且到處都是。從這句話中你知道了什么？有一天，小猴子下山來，走到一塊玉詞語積累（表示又……又……的詞語）又大又多又高又大又香又甜又說又笑詞語積累（表示又……又……的詞語）又大又多又高又大又香又甜用“又……又……”說句子。1.太陽又大又圓地掛在天空

。2.果園里的蘋果又大又紅。用“又……又……”說句子。1.太陽又大又圓地掛在天空。2.詞語積累（近義詞）高興——（）看見——（）開心看到詞語積累（近義詞）高興——（）開心看到本文段落結構相同，句式不斷反復，第一句用敘述的語氣朗讀，做到平實自然。朗讀第二句時，體現(xiàn)小猴子對所見事物是欣喜之情。最后一段，讀出小猴子的失落、后悔的心情。老師來指導——朗讀課文本文段落結構相同，句式不斷反復，第一句用敘述的語氣朗讀，做到詞語積累（表示AABB的詞語）蹦蹦跳跳來來往往說說笑笑躲躲閃閃詞語積累（表示AABB的詞語）蹦蹦跳跳來來往往說說笑笑躲躲小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。這句話寫出了小猴子的什么樣子？寫出了小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子?？罩掷首x時要用低沉、哀傷的語氣。小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。這小猴子空著手回家去的原因是什么？說一說：告訴我們無論做什么事，都要專一，要有始有終，否則一事無成。做事沒有明確目標，而且三心二意，結果一無所獲。小猴子空著手回家去的原因是什么？說一說：告訴我們無論結合插圖，仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，講講故事。結合插圖，仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做小猴子走到一塊玉米地里，看見結得玉米又大又多，就掰了一個，扛著往前走。小猴子走到一塊玉米地里，看見結得玉米又大又多，就掰了一個，扛小猴子走到一棵桃樹下，看見滿樹的桃子又大又紅，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子走到一棵桃樹下，看見滿樹的桃子又大又紅，就扔了玉米，去小猴子走到一片西瓜地里，看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。小猴子走到一片西瓜地里，看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，小猴子看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。小猴子看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔最后，小猴子什么也沒得到，只能空著手回家了。最后，小猴子什么也沒得到，只能空著手回家了。想一想：

課文中這是一只怎樣的小猴子？三心二意、做事不專心的小猴子。想一想：課文中這是一只怎樣的小猴子？三心二意、做事不專心讀一讀，做一做，連一連，說一說！掰扛

扔

摘

捧

抱讀一讀，做一做，連一連，說一說！掰扛我用“扛”和“摘”說句子。1.

爺爺扛著鋤頭去下地勞動。2.我們在果園里摘蘋果。我用“扛”和“摘”說句子。1.爺爺扛著鋤頭去下地勞動。2.描寫小猴子動作的詞掰、扛、扔、摘、捧、抱表示手部動作的詞。追表示腿部動作。我還知道這樣的詞有：逃、跑、退……我還知道這樣的詞有：拉、掃、拿……描寫小猴子動作的詞掰、扛、扔、摘、捧、抱表示手部動作的詞。追你能照樣子說說嗎？例：小猴子看見玉米，掰了一個，扛著往前走。小猴子看見小兔子，扔了西瓜，去追小兔子。小猴子看見桃子，扔了玉米，去摘桃子。小猴子看見西瓜，扔了桃子，去摘西瓜。你能照樣子說說嗎？小猴子看見小兔子，扔了西瓜，去追小兔子。小

讀了這個小故事，我們懂得了：做事情要專心，要一心一意做好一件事，然后我們才能去做另一件事。如果像小猴子一樣三心二意，就什么事情也做不好。做事不專心，害處可不小哇！讀了這個小故事，我們懂得了：做事情要專心，要一心一意做好一小猴子下山玉米地往回走桃樹下西瓜地空著手回家去又大又多板書設計掰扛扔摘扔摘蹦蹦跳跳扔追又大又紅又大又圓小猴子下山玉米地往回走桃樹下西瓜地空著手回家去又大又多板書設一塊

一棵

一片一只西瓜地兔子桃樹玉米地一、用紅線將搭配恰當?shù)脑~連起來。一塊一棵一片二、回憶課文，說一說。1.小猴子看到西瓜后，______________________

2.小猴子下山的故事告訴我們什么道理？我們無論做什么事情，都要有始有終，認認真真地去做，做完一件再去做另一件，這樣才有收獲。扔了桃子，去摘西瓜。二、回憶課文，說一說。我們無論做什么事情，都要有始有終，認認關于專心做事的名言一心必成多事，多心不成一事。——宋教仁一個專心致志思索的人并不是在虛度光陰。雖然有些勞動是有形的，但也有一種勞動是無形的。

——【法】雨果關于專心做事的名言這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰