泌尿外科解剖與生理課件

泌尿外科解剖與生理泌尿外科解剖與生理泌尿外科解剖與生理泌尿系統(tǒng)解剖與生理廣西中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院泌尿外科黃新輸尿管膀胱尿道前列腺陰囊內容物眾所周知，數學是一門比較枯燥、抽象的學科，小學數學亦是如此，農村孩子與城市孩子所處環(huán)境不同，家長教育方式也不同，他們除了日常學習，很少進其他補習班，有足夠的時間玩耍，這也就決定了他們的玩性比較大，但是與生活的接觸卻更多。數學與生活有著密切聯系，隨著素質教育的不斷深化，教師的教學應當以生活教育理念為指導，善于實施生活化教學，讓原本枯燥的課堂變得更直觀，更富有趣味，讓學生在具體的生活情景中去體驗，去探索，去拓展，使學生親身經歷生活實際是如何抽象成數學模型又是如何在數學中得以應用的，以培養(yǎng)學生的理解能力、思維能力，強化學生的數學意識，轉變學生的思想價值觀和學習態(tài)度。1.優(yōu)選生活資源，激發(fā)學生學習興趣陶行知說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育。為生活的向上向前的需要而教育?！睌祵W滲透于生活的每個角落，教師應當深入了解學生基礎水平、實際學習能力、興趣愛好、性格特征等，選取最具典型性的生活資源，引導學生體會數學，給他們足夠的時間和空間去進行自主觀察、探究和操作，讓學生親身經歷數學知識的形成過程，這不僅能夠累積學生數學知識，對于激發(fā)學生學習興趣也非常重要。比如很多小學生都喜歡買些小零食、小玩意兒，教師可將其引入估算學習中，針對學生這種習慣讓學生估算自己每天、每星期、每月、每年下來買小零食、小玩意兒的花費大約為多少，由于學習與學生自己有著密切聯系，他們的學習熱情瞬間就會被激發(fā)，運用估算的方法讓學生解決自己的問題，學習效果會顯著提升，在此過程中，學生不僅解決了問題，還明白了自己一段時間下來花了多少錢，有利于學生改變花錢浪費的壞習慣。在學習單位“克”與“千克”時，可提前要求學生去觀察生活中與兩個單位相關的東西，并記錄下不同東西質量，這樣以來，學生就會發(fā)現原來學習的內容就是自己常常可以看到的，很多小學生喜歡吃干脆面、薯片、蝦條等零食，這些零食包裝上都標注的有具體質量，媽媽做飯時用的食鹽、底料等也都有具體質量，教師可要求學生通過稱一稱，掂一掂等活動讓他們正確感知不同的質量?？傊?，在生活中，數學無處不在，我們應當善于利用生活資源，為學生架起一座由生活通向數學的橋梁，不斷激發(fā)學生的學習興趣和數學思維。2.創(chuàng)設生活情景，讓學生學會感悟數學問題農村小學生對情景、游戲等具有非常強的敏感性，在教學中創(chuàng)設生活情景，讓學生更加貼近生活，引起學習需求，調動學習的積極性和主動性，使他們能在生活情景中去感悟數學問題，這有利于解決學生思維與數學高度抽象之間的矛盾關系，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力具有重要作用。對于農村小學生來說，他們的生活經驗非常有限，教師應根據教學內容并密切結合學生生活實際創(chuàng)設不同生活情景，使學生時刻置身于生活氛圍中，從而對數學產生濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，使他們充分認識到數學與生活之間的密切聯系，并學會以數學眼光去觀察生活中的各種現象，在觀察、體驗、分析、判斷、理解生活的過程中進一步學會如何思維。比如在學習“面積和周長的比較”時，讓學生上課之前從家里帶幾張自己最喜歡的照片，準備一個直尺，讓學生彼此之間討論如果要對自己的照片進行鑲邊或鑲玻璃美化要如何進行，需要多長的花邊，又需要面積為多大的玻璃呢？學生紛紛發(fā)表自己的看法，在這樣的情景中，學生學會了通過討論去發(fā)現并解決問題，明白了面積和周長之間的關系與區(qū)別，有利于學生思維的發(fā)散，學生在親身經歷情景的過程中對數學有了進一步感悟。3.增加學生生活體驗，讓學生在實踐中體驗數學價值小學數學教學不僅僅是一種教學活動，還是一種體驗，如果教師能給學生更多實踐機會，讓學生在親身經歷實踐的過程中進行思考和創(chuàng)造，進而獲得數學知識，學生必然會認識到生活與數學之間的密切關系，進而強化數學學習意識和應用意識。我們需要承認，生活中處處有數學，很多數學素材都來源于生活，但是素材并不等于數學，只有將所謂的生活素材進行分析、整理和歸納得出數學定義后將其遷移到數學教學中，才能真正實現生活與數學的融合，這個過程需要教師的實踐，也需要學生的實踐和體驗，學生經歷了這個過程后才能對數學有更深刻的理解。比如在教學生計算土地面積，單純的課本素材無法加深學生印象、發(fā)散學生思維，教師可組織學生投入實踐活動，提出這樣一個問題：“請大家測量出我們學校操場的面積大約有多大？你是怎樣測量的？你在測量時運用了幾種方法？”然后將學生分成小組，進行合作，使學生從課堂走向實踐，通過之前的學習，學生已知道要想求得操場面積首先應測量出操場長度和寬度，在實踐過程中，學生計算、測量方法各不相同，但大家都通過對估算、計算和測量知識的運用解決了教師提出的實際問題。通過實踐，學生走近了生活，這不僅滿足了學生的認知和動手需求，還能使學生內心充滿挑戰(zhàn)，對于培養(yǎng)學生實踐能力、解決問題能力、創(chuàng)新思維能力有著積極意義。4.結語生活化教學在農村小學數學教學中的應用是貫徹落實素質教育的必然選擇，是新課改的要求，符合農村小學生的年齡特點和心理特點，所以我們應當從學生角度出發(fā)，注重營造生活化教學，讓課堂更加貼近學生生活實際，讓學生能夠從生活中去體驗，去感知，去探索，并自覺地將各種數學知識應用于生活，將培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力、發(fā)現問題和解決問題能力以及數學知識應用能力貫穿于教學始終，使學生在數學和生活的相互交替和互動中愛上生活、愛上數學。一、教育技術裝備使用中存在的問題隨著教育改革和經濟社會的發(fā)展，國家出臺了一系列方針政策，為各農村中小學校配備的各種教育技術裝備已基本到位。面對大量教育技術設備，如何管理好、用好這些設備，就成為農村中小學校信息化教育中亟待解決的問題。據調查，我國農村中小學在使用現代教育技術裝備的過程中，普遍存在問題。教育技術裝備的利用率不高，許多學校一味地追求教育設備的檔次，并把它看做門面、裝飾工程，盲目攀比；很多學校的機房、多媒體教室只是外在擺設，僅供參觀檢查使用；有的學校將電腦當成寶貝，從來不用，生怕弄壞，特別保護起來；有的教師不敢用或不會用電腦；有的設備因管理不到位，導致損壞且不會修理，沒把設備的作用充分發(fā)揮出來。專業(yè)管理人員極度缺乏，在基礎教育中，絕大多數教育督導和評估把升學率看得很重，具體表現為：一是縣教育行政部門的教育技術管理人員少，而且都不是專業(yè)出身。二是學校沒有把專門的教育技術管理人員納入學校教師隊伍建設的規(guī)劃當中，多媒體教室、網絡機房等的管理人員沒有接受過系統(tǒng)的、專門的知識培訓，缺乏實踐操作維修經驗。對此，必須逐步解決問題，提高教育技術裝備的應用實效。二、發(fā)揮教育技術裝備在教育教學中的作用為充分發(fā)揮學校各種設施裝備在教育教學中的作用，讓教育技術裝備的管理與使用適應素質教育的要求，現就如何提高農村中小學現代教育技術裝備管理與使用效率展開論述。教育部有關主管部門可以讓高校在培養(yǎng)教育技術人才的培養(yǎng)方案中，加入專門針對教育技術裝備科學管理與使用的課程，提高教育技術專業(yè)學生的實踐能力與對設備的管理、維修能力，為學生畢業(yè)后成為專業(yè)的教育技術裝備人員奠定基礎。教育技術裝備管理部門要建立完善的教育技術裝備管理制度，建立有效的教育技術裝備工作評估體系，切實把教育技術裝備的配備、管理、使用等方面納入對學校業(yè)績評估的范圍當中。教育行政部門要建立專門的，縣教育技術裝備管理部門，并配備至少5名專業(yè)技術管理人員。把懂技術裝備、懂教育、懂管理的人才分配到專職教育的技術裝備人員隊伍中。教育技術裝備管理部門要加強對所管轄的中小學校教育技術裝備管理教師進行專門的、有針對性的培訓，教育技術裝備管理教師也應和其他學科教師一樣，納入繼續(xù)教育的范疇中。主管現代教育技術裝備工作的學校領導要轉變觀念，重視加強教育技術設備的管理與使用工作。三、加強對教育技術裝備的管理工作建議在教育裝備比較完善的學校設立裝備管理站。在我國中小學校，一般都只有政教處、教務處、總務處等部門，但隨著網絡機房、多媒體教室及各種功能教室的大量配備，這時就特別需要有一個專門的管理機構進行管理。為此，筆者建議，應在具備一定規(guī)模的學校中設立教育技術裝備管理處，并與縣級的電教室、省級的教育裝備管理中心相銜接。教育技術裝備管理人員要制定好一系列規(guī)章制度，經常性地對設備維護保養(yǎng)，并做好記錄，使用前仔細檢查，實驗結束后切斷電源，關好門窗；同時要注意保持機房、實驗室的衛(wèi)生，注意儀器設備的防腐蝕、防塵、防潮與防震。加強對機房的管理，每臺電腦都應根據其配置，編號與分類管理，建立實物明細賬目表和設備使用登記表。重視教育技術裝備使用的校本培訓，學校領導要重視針對教師及學生的現代教育技術裝備使用方法培訓，學校領導要帶頭學習現代教育技術裝備的管理與使用方法。各中小學校可按照本校教師及學生使用教育技術裝備能力的實際情況，分層次開展校本培訓。四、提高教育技術裝備的使用效率為進一步提高教育技術裝備的使用效率，學校要想盡一切辦法，出臺一系列政策，建立健全教育技術裝備管理與使用的各項規(guī)章制度，鼓勵教師運用教育技術裝備開展教育教學工作，表彰運用教育技術裝備開展教學工作的先進個人。明確規(guī)定各位教師，尤其是中青年教師每學期使用多媒體設備開展教學工作的頻率，鼓勵并要求教師在承擔校級以上公開課、觀摩課時，盡量運用現代教育技術手段。引入評價機制，學?？梢园呀處熢诮虒W中使用現代教育技術手段開展的情況納入年度考核標準中，作為教師評先評優(yōu)的重要指標之一。鼓勵教師應用教育技術裝備，為落后地區(qū)的孩子們創(chuàng)設良好教學環(huán)境，抓住現代化教學手段帶來的機遇，優(yōu)化課堂教學結構，進一步強化教學效果。五、提升教育技術裝備專業(yè)管理人員的素質要提高農村小學的教學質量，首先必須留住人才，對于現代教育技術裝備的有效運用，必須有高素質、懂技術的人才進行操作。為此，要改變傳統(tǒng)教育觀念，調動各科目的指導老師，盡可能熟練運用現代化教育技術裝備。同時要提升教育技術裝備專業(yè)管理人員的地位，重視并加強對其的繼續(xù)教育與培訓工作，經常創(chuàng)造條件，鼓勵他們到外地參觀考察，學習先進經驗，提高自身能力。雖然中國很多師范類院校都開設了教育技術專業(yè)，也培養(yǎng)了一大批教育技術人才，但這些人都是以普通計算機教師或其他學科教師進入普通學校，他們雖兼管著學校的遠程教育設備及日常的基本電腦維修，但都擔任了語數外等傳統(tǒng)學科教學工作，教學任務重，沒有足夠的時間與精力進行學校教育裝備的日常管理與維修，加之做這些額外工作，得不到領導和同事們的認可，因此這些教育技術專業(yè)的畢業(yè)生對裝備管理與維修的積極性不高。六、結語農村小學需要拓展教育資源，充分利用現代化教育裝備，提高教學質量，為落后地區(qū)的孩子們創(chuàng)造條件，進行遠程教育和多媒體教學輔導。提高教師隊伍素質，穩(wěn)定教育裝備管理人員的情緒，提高待遇，與其他主課老師一視同仁。普通小學還可以嘗試公開招聘專門的教育技術裝備教師，制定教育裝備管理專業(yè)人員職務評審制度，以激發(fā)教育裝備管理人員的工作熱情與積極性，促進農村小學享受教育資源的公平性與先進性。泌尿外科解剖與生理泌尿外科解剖與生理泌尿外科解剖與生理泌尿系1泌尿系統(tǒng)解剖與生理廣西中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院泌尿外科黃新泌尿系統(tǒng)解剖與生理2輸尿管膀胱尿道前列腺陰囊內容物輸尿管3腎上腺的解剖腎上腺(supnd)位手腹膜后隙臟的上方左側右側似三角形。腎上腺的動脈膈下動脈一一腎上腺上動脈腹主動脈一一腎上腺中動脈腎動脈一一腎上腺下動脈腎上腺的解剖4少數匯入右膈下靜脈右揭下動脈腎上腺動脈好上腺中動脈腎上腺下動脈睪丸卵巢)動脈圖472腎上腺的動脈少數匯入右膈下靜脈右5腎上腺的生理腎上腺皮質由外向內可分為3層即球狀帶、束狀帶和網狀帶主要分泌醛固酮,又稱為鹽皮質激素,其主要功能是促進腎臟對鈉離子的主動重吸收和對鉀離子的排泄,維持體內水的恒定,增加組織液和血量,這對生命至關重要帶及網狀帶分泌糖皮質激素,主要為皮質醇。皮質醇主要作用是促進糖異生和升高血糖。促使蛋白質分解,使脂肪組織中脂肪分解并在體內重新分布。皮質醇在機體處于應激狀態(tài)時可提高其耐受能力。皮質醇還具有抗炎抗過敏和抑制免疫功能的作用。由嗜鉻細胞構成,主要分泌腎上腺素,也可分泌少量去甲腎上腺素。腎上腺素和去甲腎上腺素對心血管、內臟平滑肌的活動有調節(jié)作用。腎上腺髓質是人體極重要的內分泌腺,髓質分泌功能障礙將引起人體失去有效的應急能力腎上腺的生理6腎臟的解剖與生理腎臟的腎(kidney)通過第1胸惟棘突的水平線人+-圖463懺的體表投影腎臟的解剖與生理7腎的毗鄰(前面觀)下腔靜脈右腎上腴結腸左曲十二指腸降部結腸右曲腰大肌主動脈腹部圖464腎的毗鄰(前面觀)腎的毗鄰(前面觀)8腎的毗鄰(后面觀)樓方肌壁胸膜肋下神經第12肋左腎腰大肌降結腸右腎幣腹下神經度股溝神經溶腹下神經橫肌幣腹股溝神經庋內料肌腰方肌腹外斜肌胥大肌圖465腎的毗鄰(后面現)腎的毗鄰(后面觀)9腎蒂的結構和排列腎蒂(ren血管、中經和淋巴管組成。由為:靜、動、盂向下為:動、靜、盂。腎蒂的結構和排列10腎血管與腎段后面圖465段動脈(右青1.上段動脈;2.上前段動脈;3.下前段動球4.下段動脈;5.后動脈腎血管與腎段11泌尿外科解剖與生理課件12泌尿外科解剖與生理課件13泌尿外科解剖與生理課件14泌尿外科解剖與生理課件15泌尿外科解剖與生理課件16泌尿外科解剖與生理課件17泌尿外科解剖與生理課件18泌尿外科解剖與生理課件19泌尿外科解剖與生理課件20泌尿外科解剖與生理課件21泌尿外科解剖與生理課件22泌尿外科解剖與生理課件23泌尿外科解剖與生理課件24泌尿外科解剖與生理課件25泌尿外科解剖與生理課件26泌尿外科解剖與生理課件27泌尿外科解剖與生理課件28泌尿外科解剖與生理課件29泌尿外科解剖與生理課件30泌尿外科解剖與生理