江寧區(qū)蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第7課《連除實際問題練習(xí)》教案

課題連除實際問題練習(xí)第7課時月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則，能正確筆算得數(shù)經(jīng)歷解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。在學(xué)習(xí)活動中，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。理解：進(jìn)一步理解兩步連除實際問題的特征。簡單運用：運用相關(guān)策略解決相關(guān)問題。復(fù)雜運用：能應(yīng)用學(xué)過的計算方法解決相應(yīng)的實際問題。挑戰(zhàn)性目標(biāo)能靈活應(yīng)用學(xué)過的計算方法解決較復(fù)雜的實際問題。教學(xué)重點熟練掌握試商的方法和技巧。教學(xué)難點解決實際問題。教學(xué)過程關(guān)注差異預(yù)學(xué)查異?；仡欉@個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識？總結(jié)：我們主要學(xué)習(xí)了除法筆算和兩步連除實際問題。已經(jīng)知道了除法筆算的法則，學(xué)會了試商，還掌握了兩步連除實際問題的解題思路和方法。初學(xué)適異。1、練習(xí)三15題筆算前面兩小題并驗算，指名兩人板演交流：第一小題是怎樣試商的？怎樣檢驗的？小結(jié)：除法試商可以用四舍五入的方法，把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)；驗算還是用商乘除數(shù)，再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。2、感受規(guī)律。練習(xí)三第16題學(xué)生獨立完成，再比較每組得數(shù)之間有什么關(guān)系。同學(xué)們比一比，每組兩道題相同在哪里，不同在哪里？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？互相討論一下。交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：上面都是連除，下面都是除以兩個除數(shù)相乘的積，兩題得數(shù)相同，因此發(fā)現(xiàn)了：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，就等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)相乘的積補充：改寫算式420÷12÷5210÷14你能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把這兩題改寫成和原來得數(shù)相等的式子嗎？小結(jié)：有一些計算可以轉(zhuǎn)化成口算，使計算簡便3、練習(xí)三17生獨立完成，集體訂正：每題是怎樣算的，為什么這樣算？研學(xué)導(dǎo)異。練習(xí)三18題學(xué)生讀題，獨立解答交流有哪三個條件，求的是什么問題。這題可以先求什么？再求什么？和同桌互相說說。說說你的不同的思路?？梢杂心男┓椒ㄈz驗？練習(xí)三19題學(xué)生獨立讀題、解答這兩題還有不同的解法嗎？比較：這兩題的條件和問題有什么區(qū)別？解題方法有什么不同？思考過程有相同的地方？小結(jié)：它們都有三個條件。第一題要求的是放畫的總幅數(shù)，是兩步連乘；第二題總數(shù)知道了，是兩步連除。解答時，都可以從條件想起，這樣比較容易找到先求什么、再求什么？拓學(xué)展異。練習(xí)三20題從題目中，你了解到了什么？你打算怎樣去求這個問題？學(xué)生獨立解答。思考題學(xué)生交流解決交流：啟發(fā)學(xué)生明白，2只小猴抬著走300米，實際2只猴子走的路程合起來是600米?；蛘弋媹D說明：2只猴先抬，到100米的地方換一只，到200米的地方再換。全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么樣的收獲？課堂作業(yè)：《補》P16-17回家作業(yè)：《練》P13學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別指導(dǎo)，關(guān)注計算順序。指名中等生、學(xué)困生板演。關(guān)注錯誤的題目，如有錯誤，指名學(xué)優(yōu)生，中等生分析原因，學(xué)困生復(fù)述。學(xué)生獨立解答，教師巡視不同解法，個別指導(dǎo)。指名中等生說清不同的解法每步的理由，學(xué)優(yōu)生補充，學(xué)困生復(fù)述。個別指導(dǎo)：讓優(yōu)等生先說，說完請中等生和學(xué)困生重復(fù)。板書設(shè)計：連除練習(xí)除法試商可以用四舍五入的方法，把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)；驗算還是用商乘除數(shù)，再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，就等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)相乘的積教后反思：在教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生對此類問題進(jìn)行觀察和比較，找到相同之處，引導(dǎo)學(xué)生歸納此類問題的基本結(jié)構(gòu)。接著要著重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解決的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生說清先求什么，從學(xué)生昨天的作業(yè)看下來這部分知識掌握的不算好，不能理解題意，解題思路不清晰。這部分內(nèi)容最大的困難就是怎樣讓學(xué)生明白解題的思路，而學(xué)生兩級分化的情況也十分嚴(yán)重，好的學(xué)生不需要指導(dǎo)，自己閱讀題目之后就能解答，并且能講解；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因為不能理解題意，題目都不能讀連貫，更別提解題，甚至講清題意后還不會列式，對于解題只是敷衍了事，不知道自己為什么這樣做，也不知