作業(yè)四《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)四《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)概述反射是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式。通過(guò)視頻，小測(cè)試，膝跳反射，理解形成反射的條件，得出反射的概念。舉例說(shuō)明，輔助視頻，理解簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。描述反射弧的結(jié)構(gòu)。提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃二、過(guò)程與方法播放視頻、講述、實(shí)驗(yàn)、探究、討論等方法認(rèn)識(shí)神經(jīng)體驗(yàn)人體調(diào)節(jié)的基本方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射在人們生活中存在，體驗(yàn)人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式-----反射的全過(guò)程。加更好的適應(yīng)社會(huì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作完成探究活動(dòng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作電腦課件，設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生：預(yù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)六、課時(shí)分配：2課時(shí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)期效果組織教學(xué)，提問(wèn)①當(dāng)有一個(gè)物體突然出現(xiàn)在你眼前時(shí)你有什么表現(xiàn)？為什么？突發(fā)事件的表現(xiàn)。引發(fā)思考：眨眼，不知道②引發(fā)思考驚訝，意料之外，無(wú)心理準(zhǔn)備創(chuàng)問(wèn)題情境。引發(fā)思考，導(dǎo)入新課從生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)---反射導(dǎo)言反射參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：膝跳反射每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1一條腿自然地搭在這條腿上。2示范活動(dòng)講述活動(dòng)規(guī)則。組織學(xué)生活動(dòng)。提問(wèn)1生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的呢？2．膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，親身經(jīng)歷，親身感受，以小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)入新課。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的理念，讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)或合作學(xué)習(xí)總結(jié)歸納出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)。使得學(xué)生對(duì)所獲得的知識(shí)印象深刻。同時(shí)也逐步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、整理歸納的能引出反射的條件概念條件：神經(jīng)系統(tǒng)；刺激；反應(yīng)；人或動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射的條件。組織學(xué)生根據(jù)條件敘述概念。膝跳反射需要三個(gè)條件，找學(xué)生根據(jù)條件敘述概念指導(dǎo)學(xué)生做膝跳反射。目的要求：1．通過(guò)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，知道什么是反射。2．學(xué)習(xí)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法通過(guò)反射的概念。學(xué)生了解更深，記得更牢引出反射的分類(lèi)種類(lèi)簡(jiǎn)單的反射：生來(lái)就具有的。復(fù)雜的反射：人類(lèi)通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸形成的。對(duì)某些語(yǔ)言刺激，能形成復(fù)雜反射是人類(lèi)所特有的。舉生活中反射的實(shí)例并分析。解釋教師提出的問(wèn)題。交流。小結(jié)。電腦展示：望梅止渴引導(dǎo)學(xué)生舉例并分析。提出問(wèn)題：以上所舉實(shí)例中，哪些反射是生來(lái)就具有的？哪些反射是人類(lèi)通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸形成的？小結(jié)。膝跳反射受大腦的控制嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例，區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反聯(lián)系生活實(shí)際嘗試分析“望梅止渴”建立的過(guò)程。對(duì)反射概念的應(yīng)用反射?、俑惺芷鳎焊惺艽碳?，產(chǎn)生沖動(dòng)。②傳入神經(jīng)：將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞。③神經(jīng)中樞：產(chǎn)生沖動(dòng)，傳給傳出神經(jīng)。④傳出神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。⑤效應(yīng)器：由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成。思考、討論并回答以“手拿燙饅頭后，來(lái)不及思考就扔掉”為例，分析反射弧的組成。分析“膝跳反射”的反射弧的組成提問(wèn)：①誰(shuí)還能舉出其它反射的例子呢？②說(shuō)明是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜反射引導(dǎo)學(xué)生以“手拿燙饅頭后，來(lái)不及思考就扔掉”為例,分析反射弧的組成。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)以致用，而且還逐步培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力?？s手反射，膝跳反射，分析了解反射弧組成及其功能。并用相應(yīng)習(xí)題鞏固。探究：測(cè)定反應(yīng)速度讓學(xué)生之間相互配合去完成一個(gè)躲避。每位學(xué)生進(jìn)行十次，看看誰(shuí)被打到的次數(shù)是最少的。示范活動(dòng)講述游戲規(guī)則。組織學(xué)生活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有很多反射存在。我們要加強(qiáng)鍛煉，訓(xùn)練自