含解析：2022年山東省臨沂市中考語文真題（解析版）材料

精品解析：2022年山東省臨沂市中考語文真題（解析版）精品解析：2022年山東省臨沂市中考語文真題（解析版）中考試卷題目，多多中考試卷題目，多多精品解析：2022年山東省臨沂市中考語文真題（解析版）中考試卷題目，多多2022年臨沂市初中學業(yè)水平考試試題語文注意事項1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題卷1至8頁，答題卡1至4頁?？偡?20分，考試時間120分鐘。2.答卷前考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號填寫在試題卷和答題卡規(guī)定的位置。3.考生須在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，在試題卷上答題不得分。選擇題須用2B鉛筆填涂，非選擇題須用0.5毫米黑色簽字筆書寫。4.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。試題卷一、積累運用（22分）1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A.瞥見（piē）貯蓄（chǔ）寬宥（yòu）拾級而上（shí）B.蜷伏（juǎn）偵緝（jī）鄙?。╞áo）忸怩作態(tài)（ní）C.悄然（qiǎo）愧赧（nǎn）棧橋（zhàn）接踵而至（zhǒng）D.豢養(yǎng)（juàn）倘若（tǎng）駕馭（yù）目眩神迷（xuàn）【答案】C【解析】【詳解】A.貯蓄（chǔ）——（zhù），拾級而上（shí）——（shè）；B.蜷伏（juǎn）——（quán），鄙?。╞áo）——（bó）；D.豢養(yǎng)（juàn）——（huàn）；故選C。2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）A.元旦聯(lián)歡會上，我們班的張小麗同學盛裝出現(xiàn)在舞臺中央。她體態(tài)聘婷，隨著音樂翩翩起舞，瞬間驚艷了全場。B.春天到了，人民公園風景如畫。澄徹的湖水，青青的楊柳，綠陰陰的草地，各種各樣的花爭奇斗艷，真讓人賞心悅目。C.現(xiàn)實題材熱播劇《人世間》反映了中國社會近半個世紀的發(fā)展歷程，劇情緊湊，毫無拖沓之感，細節(jié)真實感人，是當之無愧的催淚大戲。D.北京冬奧會大幕拉開后，以熊貓為原形設計的吉祥物“冰墩墩”備受人們追捧，奧運特許商品店里的存貨很快告磐，出現(xiàn)了“一墩難求”的局面?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A．聘婷——娉婷；B．澄徹——澄澈，綠陰陰——綠茵茵；D．原形——原型，告磐——告罄；故選C。3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A.王教授正在為同學們上古典詩詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故信手拈來，讓人領略到中華文化的博大精深。B.舊城改造中，一間間棚屋在推土機的轟鳴聲中摧枯拉朽，住在這里的居民終于看到了告別危房、搬進新居的希望。C.讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大，需要品讀相關經(jīng)典文獻，浮光掠影不行，淺嘗輒止不行，需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。D.觀看電影《長津湖》后，不由感慨正是志愿軍戰(zhàn)士的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才換來了今天的幸福生活。我們應該銘記歷史，砥礪前行！【答案】B【解析】【詳解】A.信手拈來：隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來。正確；B.摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折。形容輕而易舉。也比喻腐朽勢力被迅速摧毀。不能用于棚屋的倒塌，錯誤；C.浮光掠影：像水面光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實學。正確；D.前仆后繼：意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。正確；故選B4.下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是（）A.銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。我們學過的《陋室銘》就屬于這種文體。B.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的紀傳體史書。C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B.《戰(zhàn)國策》國別體史書，不是紀傳體；故選B。

5.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）念天地之悠悠，________________?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）（2）_____________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）雞聲茅店月，__________________。（溫庭筠《商山早行》）（4）四面邊聲連角起，______________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）子曰“___________，__________。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z·述而》）（6）___________，可遠觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）【答案】①.獨愴然而涕下②.亂花漸欲迷人眼③.人跡板橋霜④.千嶂里，長煙落日孤城閉⑤.三人行⑥.必有我?guī)熝散?香遠益清，亭亭凈植【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“愴、涕、漸、霜、嶂、焉、亭、植”等字要書寫正確。6.綜合性學習。畢業(yè)在即，班級開展“歲月如歌，暢想未來”主題班會活動。（1）【致敬母?！炕顒又?，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫波浪線的部分，在橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識：________________；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績……愛的母校啊，您是我們揚帆起航的港灣?。?）【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發(fā)表了一段感言，其中有一處表達不夠得體，一處語言不夠簡明，請找出來并提出修改意見。①老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗：②在我因成績下滑，迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信心：③作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！第_______句表達不得體，修改意見：___________________。第_______句語言不簡明，修改意見：___________________。（3）【祝福同學】三年同窗，一生情誼。分別在即，請為你最要好的同學小A精心設計臨別贈言（30字以內(nèi)），表達你的美好祝福，并說明這樣設計的原因。臨別贈言：_______________________。設計原因：_______________________?！敬鸢浮浚?）［示例一］運動場上，揮汗如雨，我們強身健體［示例二］閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海［示例三］實踐基地，各顯身手，我們展示才華（2）①.第②句表達不得體，②.修改意見：“蒞臨在臨”修改為“到”。③.④句語言不簡明，④.修改意見：在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個即可，在“前景”前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。（3）①.［示例一］臨別贈言：親愛的小A，請帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩和遠方。②.設計原因：小A熱愛文學，喜歡旅游。［示例二］臨別贈言：無奮斗，不青春。讓我們一起向未來！設計原因：與小A相約共同努力，攜手進步?！窘馕觥啃?詳解】本題考查句子的仿寫。在仿寫時要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。根據(jù)上文的結構和修辭手法來仿寫即可。示例：課外活動中，攜手共進，我們收獲快樂?！拘?詳解】本題考查詞語的理解運用。第②句表達不得體，“蒞臨”是“來到，光臨”的意思，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。因此，“我蒞臨辦公室”中的“蒞臨”使用不正確，表達不得體，應將“蒞臨”改為“到”。第④句語言不簡明，“光輝燦爛”意思是色彩光艷耀眼。“無比光明”意思是非常明亮；非常正義的或有希望的。“美好”意思是好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）。“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”都可用來形容“前景”，但同時三個形容“前景”語言就不夠簡明了，保留一個就好，在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個；或者在“前景”前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可?！拘?詳解】本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如，臨別贈言：親愛的小A，愿你在前行的征程中朝著目標勇敢的往前闖！設計原因：小A對未來的高中生活有些擔憂。二、閱讀理解（48分）（一）（4分）7.閱讀下面一首宋詞，完成小題。如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。詞中“爭渡”的“爭”，在《古代漢語詞典》（商務印書館2002年版）中有“爭奪，競爭”和“怎，怎么”的義項。教材把“爭渡”解釋為“奮力把船劃出去”，而有人認為“爭渡”應解釋為“怎渡”，即“怎么把船渡過去呢”。你傾向哪種理解？試結合上下文加以分析?！敬鸢浮浚凼纠唬菸覂A向于把“爭渡”理解為“奮力把船劃出去”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，急于找到出路而奮力劃船，雜亂的劃船和歡樂的說笑聲，自然“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物動作，使上下文銜接緊密，也符合全詞輕松歡快的基調(diào)。［示例二］我傾向于把“爭渡”理解為“怎渡”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，急于找出路，“怎渡？怎渡？”，慌張的問詢和雜亂的劃船，于是“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物心理，使上下文銜接緊密，也增強了“故事”的曲折性?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩詞內(nèi)容理解分析。這首《如夢令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作。詞作大意：時常記起溪邊亭中游玩至日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡了酒宴興致才乘舟返回，不小心進入藕花深處。奮力把船劃出去呀！奮力把船劃出去！劃船聲驚起了一群鷗鷺。此詞是記游賞之作，寫了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。“常記”明確表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。示例：我傾向于把“爭渡”理解為“奮力把船劃出去”。詞人歡宴以后，興盡回舟，卻已經(jīng)醉得連回去的路徑都辯識不出了，不小心進入藕花深處，急于從迷途中找尋出路，于是與游伴奮力劃船，劃船聲“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物動作的描寫，且行文流暢，前后呼應。（二）（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽公多談吏事張蕓叟①初游京師，求謁先達之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談更事。既久之，不免有請“大凡學者之見先生，莫不以道德文章為欲聞者②。今先生多教人更事，所未諭也?！惫唬骸安蝗?。吾子③皆時才，異日臨事，當自知之。大抵文學止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠偏小，尚如此，天下固可知矣。當時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也。'迨⑥令三十余年，出入中外⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身：以我自觀，亮是當年一言之報也⑩。”是時，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任?，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學來。（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）[注釋]①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子：對別人的一“種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤⑥迨（dài）至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當年一言之報也：亮，通“諒”，確實。報，回應，應合。?任：擔任，勝任。8.解釋下列句子中加點的詞語。⑴不免有請（）⑵所未諭也（）⑶嘗聞此語（）9.下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是（）A.學者之見先生汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）B.無以遣日策之不以其道（《馬說》>C.我于歐陽公處學來安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）D.或問之，則答曰不效，則治臣之罪（《出師表》）10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。11.下列屬于“亮是當年一言之報也”中“一言”所指代的一項是（）A.莫不以道德文章為欲聞者B.吾子皆時才，異日臨事，當自知之C.大抵文學止于潤身，政事可以及物D.自爾遇事，不敢忽也12.作者在文末寫“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意？【答案】8.①.請：問詢，請教②.諭：理解，明白③.嘗：曾經(jīng)9.B10.（那時我）正年輕，不滿足于學習，想找來《史記》《漢書》閱讀，但公家私人都沒有。11.D12.以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽修“多談吏事”對晚輩的深遠影響，從而表明“多談吏事”（為官之道）的必要性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言實詞。可結合句意推斷詞義。（1）句意：難免有請教請：請教；（2）句意：不明白是什么原因。諭：理解，明白；（3）句意：曾聽說過這些話。嘗：曾經(jīng)?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.都是連詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯；B.可以，介詞/按照，介詞；C.都是“從”的意思，介詞；D.都是“就”的意思，連詞。故選B?！?0題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。本題中注意句中重點詞語“方（正當）、未（沒有）、欲（想）”要正確理解。【11題詳解】本題考查理解語句。“亮是當年一言之報也”的意思是“其實是實踐當年的一句誓言”，結合“當時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也’”，可知這里的“誓言”是指：自爾遇事，不敢忽也。故選D?！?2題詳解】本題考查理解和分析句子作用。結合“其后子瞻亦以吏能自任”可知，句子的意思是“那以后，蘇軾也以做一個稱職的官吏自勉”；寫出了蘇軾聽歐陽修“多談吏事”后，以此自勉，側(cè)面寫出了歐陽修為官正直、稱職；以此結尾，突出了歐陽修“多談吏事”對后輩的深遠影響；表明了“多談吏事”（為官之道）的重要性。【點睛】參考譯文：張蕓叟當初到京城游學，求見拜見先達們，每次聽歐陽修、司馬溫公、王荊公的評論，關于文史最多，只有歐陽修講了許多為官的事情。久而久之，難免有請教“求學的人拜見先生，沒有不想聽聽修身和作文之道的?，F(xiàn)在先生指教了許多為官的事情，不明白是什么原因?！睔W陽修說：“不能這樣看。你們都是當今賢才，以后做官處理政事，就懂得我的話了。大致說來，文獻經(jīng)典僅限于提高自身的修養(yǎng)，處理政事則關系到百姓利益。我過去被貶到夷陵做官，那里不是一般人所能生活的地方。我正當壯年，不滿足于學習，想找《史記》《漢書》來看看，但公府和私人都沒有。沒有什么可以消磨時光的，就從架閣上把過去的案卷拿下來，一次又一次地觀看。我發(fā)現(xiàn)那上面顛倒是非的事情，多得數(shù)不完，有的把無說成有，有的把曲說成直，違反國法，順從私情，喪失人倫，戕害公義，真是什么壞事都有?；倪h偏小的夷陵尚且如此，整個天下的弊端就可想而知了。當時仰望蒼天發(fā)誓，‘從此為官處事，不敢有絲毫疏忽’。至今三十多年，不論在京城還是在外地，擔任了重要官位，始終拿這句誓言律已?，F(xiàn)在在別人看來，認為我一定是通過詩文提高自己的。在我自己看來，其實是實踐當年的一句誓言。”當時，老蘇父子三人當中，也有人在場，曾聽說過這些話。那以后，蘇軾也以做一個稱職的官吏自勉，有人問他，他就回答說：“這是我從歐陽修那學來的?！保ㄈ?分）閱讀下面的文章，完成下面小題。能吸入的新冠疫苗①國際醫(yī)學期刊《柳葉刀呼吸病學》2022年5月20日發(fā)表了有關康希諾生物吸入用新冠疫苗的最新研究成果。②吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺部，從而有效免疫變異毒。③這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了。④為確保該創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性得到驗證，隨機、平行對照的臨床研究將招募的420名18歲及以上已完成2劑滅活疫苗受試者隨機分配為三組，每組140人，分別以低劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.Iml）、高劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.2ml）以及肌肉注射滅活疫苗進行加強免疫。⑤研究結果顯示，序貫加強（俗稱“混打”）康希諾吸入用新冠疫苗安全性良好，總不良反應發(fā)生率低于滅活疫苗同源加強。加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗證。⑥而免疫原性結果顯示，以康希諾吸入用新冠疫苗序貫加強免疫28天后，兩個劑量組針對原始毒株的中和抗體水平分別是滅活同源加強組的18.4-26.4倍。同時，序貫加強康希諾吸入用新冠疫苗對Delta突變株也具有高水平的交叉保護，中和抗體水平是滅活疫苗的18.124倍。⑦此外，康希諾生物吸入用新冠疫苗還可高效誘導黏膜免疫。加強免疫后28天內(nèi)，序貫加強吸入用新冠疫苗IgA水平顯著高于滅活疫苗同源加強。⑧上述研究結果證實，康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5，即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重全面保護。⑨此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低接種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民提供便利，尤其適用于邊境、口岸以及從事高風險工作的人群。（選自《科技日報》2022年5月24日，有刪改）13.吸入用新冠疫苗給藥方式的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在什么方面？14.與肌肉注射滅活疫苗相比，能吸入的新冠疫苗有哪些優(yōu)越性？15.下列表述不符合文意的一項是（）A.吸入用新冠疫苗“接種”流程像喝咖啡，接一杯霧化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸氣即可完成接中。B.為驗證創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性，臨床研究將受試者隨機分配為三組進行加強免疫測試C.序貫加強康希諾吸人用新冠疫苗對原始毒株和Delta突變株均能產(chǎn)生較高的中和抗體水平。D.吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，能減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔?！敬鸢浮?3.①用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒。②通過吸入的方式進入呼吸道和肺部。14.①安全性更好（不良反應發(fā)生率更低）。②中和抗體水平更高。③更高效誘導粘膜免疫。④無痛苦、使用便捷。（答出其中三點即得滿分）15.A【解析】【13題詳解】考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。本題可依據(jù)文章第②段“吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺部，從而有效免疫變異毒”這一內(nèi)容概括作答?！?4題詳解】考查對文章內(nèi)容理解和概括。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。依據(jù)文章第③段“這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了”可知，能吸入的新冠疫苗具有方便快捷，沒有疼痛感的優(yōu)點；依據(jù)第⑤段“加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗證”可知，能吸入的新冠疫苗具有不良反應發(fā)生率更低，安全性更高的優(yōu)點；依據(jù)第8段“康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5，即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重全面保護”可知，能吸入的新冠疫苗具有可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重保護的優(yōu)點；依據(jù)⑨段“此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低接種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民提供便利”可知，能吸入的新冠疫苗具有長期穩(wěn)定儲運的優(yōu)點，能降低接種的管理成本，減輕醫(yī)療負擔。據(jù)此概括作答?！?5題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解與分析。A.依據(jù)文章第③段“這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了”可知，選項中的“正常呼吸5秒后，深吸氣”的說法是錯誤的。故選A。（四）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。深巷里的老墻①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一指墻，一走路，人就夾行在兩墻中間每天出出進進，這墻就是一頁讀不完的書。②當?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩奈⑹礁裾{(diào)。當初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。③歲月之筆是這樣作畫的。先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。論層次，這里有美術課上講的黑、白、灰的過渡；論形狀，則云海波濤、春風楊柳、山石嶙峋，勝過一本《芥子園畫譜》。我兒子是學畫的，他說國畫里所講的線條、皴法、留白，西畫里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒有講過的這里也有。人工藝術在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫。正是“眼前有景畫不得，神來之筆在上頭”。④但大自然并不滿足于平面的藝術。風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蚰蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬滿了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了一面墻，借手機上的識花軟件，一個一個地認識這些從未謀面的花草。單聽這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來的田野；有名為“竊衣”的，是隱身高手，它開著白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆（léi）”，唐人賈島的詩里居然寫到它：“別后解餐蓬虆子，向前未識牡丹花?！雹菽汶S意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個小時，像是在美術館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？⑥有這樣一堵老墻，原來曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結構。只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯的磚塊間露出當年填充的紅土。唯有那個高高的樓角還十分完整，在藍天的背景下劃出一個標準的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊，風雨樓臺，殘陽如血。⑦我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。⑧我知道這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩《花橋》“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風光別，滿地芊芊草色嬌?！碑斈甑能奋凡萆?，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的墻頭上。⑨在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而墻腳正綻放著一束燦爛的花。我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙黼S著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？（選自《人民日報》2021年9月4日第8版，有刪改）16.根據(jù)文章③④兩個自然段，簡要概括歲月之筆是怎樣“作畫”的。17.任選一個角度，賞析文中畫線的句子。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？18.作者在第⑧自然段引用岳飛的詩歌《花橋》有什么作用請簡要分析。19.文章的結尾處寫道“我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？”結合全文，說說這兩句話蘊含了作者怎樣的情感?！敬鸢浮?6.①白墻為底，細雨刷洗，濕霧淚染；②鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一塊磚，推倒半堵墻；③借來種子，乘著風雨，搖落墻頭。17.［示例一］這個句子運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了各種花草齊聚老墻，頑強生長，隨風搖曳起舞的情景，抒發(fā)了作者漫步深巷、留戀老墻時的愉悅之情。［示例二］這個句子連續(xù)使用“躋身磚石”“扎根紅土”“探身招手”“與人共舞”等四字短語，句式整齊，節(jié)奏感強，富有音樂美。［示例三］句中“這是一種什么樣的情景？”，看似發(fā)問，實則贊嘆，抒發(fā)了作者對這面“生態(tài)墻”“文化墻”由衷的贊美之情，同時又引發(fā)了讀者的思考。18.引用岳飛的《花橋》一詩，將詩中的“芊芊草色”巧妙地與今日老墻上的綠色生命聯(lián)系起來，抒發(fā)對老墻上綠色生命跨越近千年，繁衍不息而“芊芊”依舊的感慨，同時也增加了文章的文化意蘊。19.這兩句話蘊含著作者復雜的情感：其中有對很多人不懂老墻、拋棄老墻甚至破壞老墻的遺憾；有還能在深巷中閱讀、回味老墻的欣慰、慶幸；有渴望更多人來重視老墻、保護老墻、欣賞老墻的期盼。（答出兩點即得滿分）【解析】【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第③段“歲月之筆是這樣作畫的”領起下文，所以可從下文③④段概括歲月之筆是“作畫”的內(nèi)容即可。根據(jù)選文第③段“先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。”概括歲月之筆作畫：白墻為底，細雨刷洗，濕霧淚染；根據(jù)第④段“風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。”概括歲月之筆作畫：鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一塊磚，推倒半堵墻；根據(jù)第④段“再借來四面八方的種子，乘著風和雨，漫天搖落在墻頭。”概括歲月之筆作畫：借來種子，乘著風雨，搖落墻頭。

【17題詳解】考查句子賞析。此題對賞析角度要求比較寬，可任選一個角度，常用的可從修辭、描寫、句式、表現(xiàn)手法等角度賞析。從修辭角度：本句運用擬人的修辭手法，賦予了草和花以人的情態(tài)，生動形象的寫出花草等植物在老墻上肆意生長的情形，表現(xiàn)了歲月之筆的神奇魅力。表現(xiàn)了作者漫步深巷、欣賞老墻時的愉悅之情。

從描寫角度：運用描寫，“集”“躋”“扎”“探”“招”“舞”這一系列動詞生動形象的寫出花草等植物在老墻上扎根、生長的肆意情形，表現(xiàn)了作者漫步深巷、欣賞老墻時的對花草等植物的頑強生命力的贊嘆之情。從句式角度：“躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，”句式整齊，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，富有音樂美?！斑@是一種什么樣的情景？”問句結尾，引人思考，抒發(fā)了作者漫步深巷、欣賞老墻時對這面“生態(tài)墻”“文化墻”由衷的贊美之情。

【18題詳解】本題考查引用的作用。由詩句“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風光別，滿地芊芊草色嬌”可知，詩人將十年征戰(zhàn)后荒涼凄清的場景與村子昔日的繁華對比來寫，給老墻渲染了凄美的色彩，突出詩人對村莊往日美景的懷念，增加了厚重的歷史感；此外，詩句的引用也令文章更具文學氣息?！?9題詳解】本題考查對句子的理解。因為這兩個句子在文章結尾，有總結全文的作用。大自然和歲月在墻上留下的畫卷讓人回味無窮，含蓄的表達了主題，作者通過現(xiàn)場觀察和對歷史的回憶，表達了對歷史的深刻思考和對文化的深深眷戀，并有對現(xiàn)代生活的反思。所以這兩句話蘊含著作者復雜的情感：從表現(xiàn)主題的角度看，墻自從有人類以來自始至終就陪伴著，給我們遮風擋雨，是我們得以安穩(wěn)生活不可或缺的物質(zhì)保障，在墻的保護下我們可以享受快樂、溫暖，擁有親情和幸福美好的生活?？上Ы陙黼S著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。可現(xiàn)實生活中，一些記憶美好的墻在陸續(xù)消失，與我們休戚與共的墻在生活中越來越難得一見了。所以這兩句有渴望更多人來重視老墻、保護老墻、欣賞老墻的期盼。也委婉提醒我們應該珍愛珍惜曾經(jīng)的那些墻，渴望更多人來重視老墻、保護老墻、欣賞老墻。同時也表達出對自己還有機會能在深巷中看到老墻、欣賞老墻感到一份欣慰、慶幸之情。（五）（8分）20.閱讀下面有關名著的文字，完成下面題。魯迅在《藤野先生》一文中寫道“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！碧僖跋壬o身處異國他鄉(xiāng)的魯迅真誠的關懷和不倦的教誨，是魯迅一生中的“重要他人”。請從以下人物中任選一位，寫出他（她）生命中的“重要他人”是誰，并結合名著相關內(nèi)容簡述這個“重要他人”給他（她）帶來的積極影響。A.簡·愛B.傅聰C.保爾·柯察金【答案】［示例一］簡·愛的“重要他人”是洛伍德學校的老師譚波爾小姐。譚波爾小姐以自己淵博的學識、高尚的人格影響著簡·愛，簡·愛從她身上感受到愛和溫暖。（簡·愛的“重要他人”是桑菲爾德莊園的主人羅切斯特。簡·愛從羅切斯特那里得到了平等、尊重，并最終收獲愛情。）［示例二］傅聰?shù)摹爸匾恕笔歉赣H傅雷。傅聰從父親那里得到為人處世和藝術修養(yǎng)等方面的指導，成為了一名享譽世界的鋼琴家。［示例三］保爾的“重要他人”是引領他走上革命道路的朱赫來。在朱赫來的鼓勵、幫助下，他成長為一名堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（保爾的“重要他人”是哥哥阿爾焦姆。保爾從哥哥那里得到了關愛和力量。）【解析】【詳解】本題考查名著人物與名著內(nèi)容。從三個人物中選擇自己熟悉的一個，結合具體的事件談一談這個“重要他人”對他（她）的積極影響即可。示例一：羅切斯特是簡·愛生命中的重要他人。簡·愛在面對羅切斯特的追求時感到自卑，羅切斯特的真誠執(zhí)著讓簡·愛變得勇敢自信，讓她敢于追求自由、平等的愛情。傅雷是傅聰生命中的重要他人。傅雷在兒子傅聰留學海外的過程中，先后寫了近百封家書給他，教導他立身行事、愛國成才，把中華民族的優(yōu)秀道德融入對兒子的諄諄教誨中。正是在他的影響和教誨下，傅聰才樹立了正確的人生觀，成長為一位熱愛祖國、為人正直親和、在藝術上有著極高造詣的音樂家。示例三：朱赫來是保爾·柯察金生命中的重要他人。他是一位堅強、勇敢、機智的老布爾什維克，是保爾的精神導師，是他生活中的一盞燈，照亮他前行的路。朱赫來曾在保爾家里躲了八天，在這八天中，他向保爾講了許多革命先烈的故事，這些故事打動了保爾，讓保爾的精神有了質(zhì)的升華，使保爾確立了人生理想和目標，逐步走上革命的道路，最終成長為一個鋼鐵一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。21.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動鮮活的士人百態(tài)圖，作者對不同的讀書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個人物為例簡要概括。⑴杜少卿______________________⑵周進_______________【答案】①.（1）杜少卿淡泊名利，蔑視禮法，仗義在財，是作者心目中的理想人物。作者對這類人物是欣賞、歌頌的。②.（2）周進熱衷科舉，醉心功名，迂腐可笑，是一個典型的封建腐儒。作者對這類人物是批判、否定的?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊宋锓治?。杜少卿是作者欣賞、歌頌的人物之一：（1）杜少卿淡泊名利，傲視權貴，是真儒明賢。對朝政有清醒的認識，裝病辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。汪鹽商宴請王知縣，請杜少卿作陪，斷然拒絕。（2）杜少卿尊重婦女，講求地位平等，反對歧視和摧殘，贊揚婦女人格獨立和反抗封建道德。以平等身份對待妻子，攜帶妻子游園，不懼別人異樣的眼光。反對納妾，認為納妾行為是最傷天理。支持抗婚逃婚的沈瓊枝，尊重贊揚她蔑視富貴榮華、不畏權勢、不肯供人玩弄的反抗精神。（3）講求孝道。杜少卿對父親的門客婁老爹機位敬重，養(yǎng)在家里，親自服侍，連他的夫人也親自煨人參，送人參。婁老爹病故后，親自祭奠，出銀子安葬。與郭孝子素昧平生，敬他二十多年走遍天下尋訪父親的孝行，留他在家里歇息，漿洗衣物，治酒款待，自助盤纏（任舉一個情節(jié)即可。（4）樂于助人，扶危濟困。給楊裁縫一箱衣服當?shù)勉y子埋葬他的母親。給黃大五十兩銀子修補房屋。自助鮑廷璽一百兩銀子教戲班子（任舉一個情節(jié)即可）。周進是作者批判、否定的的人物之一：周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜已經(jīng)到了六十多歲，卻依然還是個童生，連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，竟一頭撞到木板上，直僵僵不省人事。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，直到哭出血來。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。由此可見周進熱衷科舉，深受科舉毒害。

三、寫作表達（50分）從下面兩個題目中任選一題寫作。22.下邊這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢灾v述故事，也可以闡述觀點。文中請回避與你相關的人名、地名、校名。【答案】范文：我有我的風采在父母眼里，我是一個不愛交際、靦腆羞怯的男孩子；在同學當中，我卻被描繪成活潑有余、開心有加的“多動癥患者”；而老師給我寫的評語多是“要增進吃苦精神，提高自控能力強”。聽到貶低之語，難免失落；聽到溢美之詞，不禁歡喜。有時眼見不一定為實，不必因他人的評價或喜或悲，雖生得平凡，但是我們應該發(fā)現(xiàn)自己限量的特點，見賢思齊。性情急躁讀初中時，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個好朋友。當時，由于我的不冷靜，憑著年少的一股狂勁，出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對互相學習的好伙伴，籃球場上失去了一對配合默契的絕佳搭檔。看來，今后我應該做事沉穩(wěn)一些了。生性豁達說到性格，可不是我自夸，我絕對是十分大方豁達的。我可不介意借給你一本有價值的參考資料，就是形影不離的復讀機、電子詞典，我也不會露出半點為難之意。男孩子嘛，豁達一點，不然弄個“鐵公雞”的雅號，可就麻煩啦。我的豁達還表現(xiàn)在我不愛哭，不愿忸怩作態(tài)。基于此，我也特別討厭別人表里不一、背后傷人。說話嘛，不逢人留三分，真槍實彈，一切明朗利落。我始終這樣認為，豁達也是一種美。幽默風趣和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個挺幽默、挺愛開玩笑的人，哪里有我，哪里就會笑聲不斷。不信嗎？你看籃球場上，比賽已進入了白熱化的階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都急躁起來。這時，我接到隊友的傳球，一個漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃”，無奈躍至最高處，還是與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！”球應聲入網(wǎng)，場上氣氛也隨之輕松起來。大家越挫越勇，一鼓作氣拿下了這場比賽。這其中，我可是起了不少的作用！每個人都有自己的特點，雖生的平凡，但是我們應該認識自己，做限量版的自己！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作。第一，審題立意。漫畫中的“生得很平凡，也是限量版”意思是：每個人都有屬于自己的精彩，每個人的精彩也各不相同。可寫自己，展示自己的青春，獨特的一面。也可以轉(zhuǎn)換視角，書寫他人的風采。在選材上既可以緊盯流芳千古的名人，例如李白、杜甫、岳飛等，挖掘他們身上的精神內(nèi)涵，最好能夠推陳出新，結合我們鮮明的時代特色來揭示其新的內(nèi)涵。也可以緊扣時代脈搏，書寫時代名人，例如救災英雄、科學功臣、建設標兵、感動中國人物，甚至是身邊的“草根名人”，從他們身上挖掘時代內(nèi)涵，彰顯時代精神。人物身上的閃光點一定很多，我們寫作的時候不要面面俱到，而應該突出一點，寫給自己感受最深的那一點，并濃墨重彩地加以細致刻畫。也可以寫自己或我們身邊的普通人，如老師、親人、同學等，寫出人物身上獨特的個性與風度。第二，文體及思路?？梢詫懹洈⑽?，也可以寫議論文。記敘文要把事件敘述的重點突出，結尾要寫明通過做好自己收獲了什么，要升華主題。議論文要注意選取合適的論據(jù)來支撐“做好自己”這一中心論點?？梢赃x取一些名人事例，使文章更有說服力，比如愛迪生小時候經(jīng)常問一些奇怪的問題，被人們嘲笑為“弱智”，卻依然堅持自己思考的方向，最終成為“世界發(fā)明大王”；俞敏洪高考多次失利后，不顧他人的嘲諷，堅持學習，最終創(chuàng)立了教育品牌新東方；羅琳住在沒有暖氣的公寓里，靠著社會低保維持生活，卻堅持自己的寫作，最終完成深受大家喜愛的《哈利波特》。在引用例子的同時，注意用自己的語言概括整理，要寫明自己的感悟，避免假大空。23.作文青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。請以“我用繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①將題目補充完整②文體自選（詩歌除外）③表達真情實感，不得套作、抄襲④文中回避與你相關的人名、地名、校名。【答案】例文我