2023年《松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3、看法情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動物的愛好，培育酷愛動物，愛護(hù)動物的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

確定依據(jù)：作者抓住松鼠美麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜愛而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清楚的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會用精確、生動、形象的語言說明事物。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的精確和生動，結(jié)合內(nèi)容通過探討、比較等方式加深理解

三、教學(xué)課時

2課時

第1課時

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

請一位學(xué)生讀一下單元四的簡介“動物世界”。

師：既然本單元主要是介紹動物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是巡游一次動物園···希望同學(xué)們在巡游之后能夠愛上這些動物，更能夠愛護(hù)動物，愛護(hù)自然?，F(xiàn)在我們就先和小松鼠來個密切接觸。

（二）精讀：

1、首先，請同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜愛的方式來讀，同時摘下你認(rèn)為比較重要的詞語。待會兒寫在小組黑板上，我們來溝通一下。

馴良矯捷帽纓榛子櫸實(shí)橡栗

蟄伏苔蘚編扎遮擋

2、完成課時1活動2（1）：之前預(yù)習(xí)過，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征呢？舉手回答。

明確：松鼠是一種美麗的小動物，馴良、乖巧，很討人喜愛。

師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來就要詳細(xì)地介紹松鼠究竟美麗、馴良、乖巧在什么地方了。

3、師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語言除了精確之外，還有什么特點(diǎn)呢？————生動、活潑。那是因?yàn)樽髡叽罅窟\(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛了。

接下來請同學(xué)們完成課時1活動2（2）：圈畫出課文中運(yùn)用擬人手法來說明小松鼠特點(diǎn)的語句，并說說其好處。組內(nèi)探討溝通。（見課文標(biāo)注）

明確：第2段，“清秀”原形容人長得秀氣，不俗氣。

第2段，寫松鼠的吃相。

第3段，“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛，如孩童一般。

第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，給予松鼠以人的思想、行為。

4、完成課時1活動2（3）：課文是根據(jù)什么依次來介紹松鼠的？

明確：

總體依次：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2—6段分說其特點(diǎn)。

課文第1段先總說松鼠的三個特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜愛”；下面幾段依次分說它的三個特點(diǎn)，最終再作補(bǔ)充說明。這樣寫的作用是重點(diǎn)突出，條理清楚。

局部依次：第1段，由表及里

其次部分與第三部分，先主后次。主————詳寫，次————略寫，主次分明，一目了然。

師總結(jié)：可見，說明文依次的支配，是由說明對象的特征和說明的目的來確定的。

5、課時1活動3：假想自己是一只可愛的小松鼠，選定一個特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個自我介紹。

例：哈嘍，我是人見人愛、花見花開的小松鼠。下面我來為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習(xí)慣······

留意：人稱—第一人稱“我”，語言—生動活潑，條理清楚。

6、學(xué)了這么多，大家寵愛小松鼠嗎？那大家從課文中能不能看出作者對松鼠懷有怎樣的感情呢？下面我們就來讀一讀課文，體會作者的情感。抓緊時間，完成課時1活動4的內(nèi)容。

明確：對松鼠的寵愛之情。

第2課時

1、完成課時2活動1，朗讀課文，思索探討下列問題：

A、為什么說松鼠最不像四足獸？

B、為什么說松鼠不是肉食類的動物？

C、第6自然段起什么作用？

明確：A、第2段，直立、運(yùn)用前爪進(jìn)食

B、第3段，捕獲鳥雀，但常吃堅(jiān)果類食物

C、補(bǔ)充說明白松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（師：老師有個疑問，作者寫松鼠的討人喜愛，是要提倡一種酷愛動物酷愛自然的看法?？蛇@里他還說明松鼠的經(jīng)濟(jì)好用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?？同學(xué)們，你們怎么看？大家可以課后思索溝通一下）

2、完成課時2活動2：講一講，進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。

平實(shí)說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師：請同學(xué)們來比較一下課文和《辭海》中的語言，假如你是小松鼠，你更喜愛哪一種介紹語言？為什么？請結(jié)合詳細(xì)的詞語或句子談?wù)劇?/p>

提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、學(xué)問性、趣味性、消遣性為一體，使讀者在文學(xué)觀賞中獲得科學(xué)學(xué)問。本文就是采納文藝性的說明方法，語言生動、精確，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者寵愛松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜愛的小動物的特點(diǎn)，生動而有條理地向同學(xué)們介紹。

3、課時2活動3（1）：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？小組探討一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。

提示：A、精確、生動的語言；B、合理清楚的結(jié)構(gòu)；C、顯明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法

課時2活動3（2）自由發(fā)揮

4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們特別熟識的一首兒歌。下面也請同學(xué)們開動腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛，長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！

5、課時2活動4：下面我來為大家讀幾條提倡愛惜動物的標(biāo)語，有愛好的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。

a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達(dá)比較含蓄）

b、同住地球上，共享大自然！

C、愛護(hù)動物就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约海。ㄟ@個乍一看有點(diǎn)搞笑，但細(xì)細(xì)品嘗，就可以理解它的深層含義————人類與動物的生存命運(yùn)休戚相關(guān)）

D、以愛惜動物為榮，以殘害動物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語言）

師：讀了這些標(biāo)語之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)動物呢？

例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，敬重動物的生命；建立野生動物救助中心，幫助境況艱難的動物···

6、課堂小結(jié)

本文的說明語言精確生動，這得力于細(xì)致的視察和細(xì)心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾畫了松鼠美麗的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人寵愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清晰其特點(diǎn)，并體會作者是用什么樣的語言來表達(dá)的。

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜愛的特點(diǎn)。

2、體會本文精確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)切動物、愛護(hù)動物的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會本文精確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

今日我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，詳細(xì)全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文，整體感知

1、請學(xué)生個別讀

2、其他學(xué)生訂正字詞音，同時體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！?/p>

三、再讀課文，合作探究

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的美麗。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它美麗的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯捷輕快漂亮坐著用前爪送

3、美麗的松鼠真討人喜愛，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生探討，溝通）

活動范圍：樹上（不侵?jǐn)_人類）

活動時間：夜晚（不侵?jǐn)_人類）

主要食物：杏仁、榛子（不損害人畜）

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜愛的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵

警覺性強(qiáng)跑躲逃

跑跳靈敏擅長爬樹

四、三讀課文，品嘗語言

1、假如我們在生物課上面來學(xué)習(xí)相識松鼠，你還會喜愛嗎？為什么？對了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起溝通一下呢？

學(xué)生看書、思索、溝通。

2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對美麗、馴良、乖巧的松鼠深為寵愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是精確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言精確性的詞語或句子嗎？

學(xué)生思索、溝通。

五、小結(jié)

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)疑自探：

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《松鼠》，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的.可愛和漂亮呢？

出示自學(xué)提示：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

用自己喜愛的方法在課文中畫出。

2、學(xué)生自讀感悟，老師巡察指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。

二、解疑合探

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？

小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

松鼠的漂亮表現(xiàn)在哪里？

指學(xué)生進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）

學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

2、松鼠不僅漂亮而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這只漂亮的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）

3、小組溝通，老師巡察，了解學(xué)生探討狀況。

4、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解。

讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機(jī)智？朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？

從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學(xué)讀出來，大家溝通。

8、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

小組間共同探討，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià)、補(bǔ)充。

三、質(zhì)疑再探：

1、今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些學(xué)問點(diǎn)不明白/請你提出來，大家共同溝通。

2、哪些地方在你作文寫作中課文運(yùn)用？學(xué)生探討，老師大面積提問。

四、拓展練習(xí)

（一）習(xí)作：仔細(xì)視察動物：

1、外形特征

2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。

4、做嬉戲時的特點(diǎn)。

（二）詞、句訓(xùn)練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的依次。

2、仿例子寫句子

毛茸茸ABB式

閃閃發(fā)光AABB式

3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜愛的小動物

四、板書設(shè)計(jì)：

漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

可愛：機(jī)智、搭窩仔細(xì)、自己勞動生活

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“靈敏、光滑、搭窩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的寵愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫詳細(xì)的，體會作者用詞的精確生動。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫詳細(xì)的。

教學(xué)打算：有關(guān)松鼠的資料

課時劃分：兩課時

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位特別好玩的動物摯友──貓，老舍筆下的貓（性格怪異、活潑調(diào)皮）作者運(yùn)用詳細(xì)事例細(xì)致、生動地描述了貓的怪異性格和它滿月時的調(diào)皮可愛，全文字里行間流露出作者對貓的寵愛之情。

今日又有一位新?lián)从严牒痛蠹乙娒妫钦l呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位摯友的隱私呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）

二、多種形式，自主識字

1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。

靈敏嵌搽茸蹦蘚蔽榛

2、課件出示詞語多種形式認(rèn)讀。

靈敏、光滑、遮擋、榛子、貯存、縫隙、橡樹、栗樹、扒開、嵌著、苔蘚、毛茸茸、搽過油、連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不嫻熟的地方反復(fù)讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？

2、指名分段朗讀課文（師生正音）

四、朗讀課文，品讀課文。

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)5

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《松鼠》，駕馭生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今日我們來相識一種小動物——松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生溝通自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（依據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，相識生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時須要留意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡察指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的駕馭狀況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查駕馭學(xué)生對詞語的駕馭狀況。

四肢靈敏、鑲嵌、搽過油、特別、游戲、乘涼、遮擋、榛子、橡栗、貯存、縫隙、樹杈、搖擺、干苔蘚

4、集體溝通課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）

⑴它們似乎怕劇烈的日光，白天經(jīng)常多在窩里乘涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖擺的時候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜愛住在高大的老樹上，經(jīng)常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交織著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就貯存過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有溫煦，有平安。

5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進(jìn)行發(fā)音的訂正。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個別學(xué)生的讀書狀況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學(xué)生回答。

8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求細(xì)致聽課文讀得是否精確。

（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學(xué)生提誕生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮擋嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白？（指學(xué)生提出來，比如：嵌、游戲、乘涼、蘚苔、橡栗）

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中詳細(xì)句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思索：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

7、指學(xué)生回答，老師板書：漂亮、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、可愛呢？課下思索也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計(jì)：

漂亮

松鼠

可愛

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

接著學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，接著鞏固有依次、有條理的視察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和漂亮呢？

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

2、小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？

4、指學(xué)生進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）

5、看圖自己說說這只漂亮的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）

6、出示練習(xí)，進(jìn)行有依次進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）

7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1、松鼠不僅漂亮而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

2、小組溝通，老師巡察，了解學(xué)生探討狀況。

3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機(jī)智？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？

7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

8、小組間共同探討，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文運(yùn)用？（大面積提問）

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)6

接著學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，接著鞏固有依次、有條理的視察事物的習(xí)作方法。

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和漂亮呢？

二、講授新課

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

１、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思索：

從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

２、小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

３、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？

４、指學(xué)生進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：

（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）

５、看圖自己說說這只漂亮的松鼠。

（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。）

６、出示練習(xí)，進(jìn)行有依次進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

（出示語文天地中的第五題。）

７、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

二、熟讀課文，理解課文

對松鼠可愛之處的描寫部分：

１、松鼠不僅漂亮而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

２、小組溝通，老師巡察，了解學(xué)生探討狀況。

３、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

４、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解：

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機(jī)智？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁。

５、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)：

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？

６、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀：

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？

７、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

８、小組間共同探討，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文運(yùn)用？

（大面積提問。）

漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

可愛：機(jī)智、搭窩仔細(xì)、自己勞動生活

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、培育學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的實(shí)力。

3、初步萌生學(xué)生愛護(hù)生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。

一、導(dǎo)入

1、猜謎語：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

2、揭題，板書課題。

3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的須要老師和小摯友幫忙的。

二、初讀課文

1、聽錄音讀課文。

2、自由讀課文。

三、學(xué)文

找出自己最喜愛的段落讀一讀，邊讀邊思索通過讀，你明白了什么，還有什么困難?

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴喜愛第一段的小摯友站起來一起朗讀。

⑵采訪讀的好的小摯友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。

⑶帶著興奮的心情齊讀。

⑷探討溝通收獲及疑難。

2、學(xué)習(xí)其次段：

⑴喜愛這一段的小摯友賽讀。

⑵學(xué)生評價(jià)。

⑶感受松鼠的心情，再讀課文。

⑷學(xué)生溝通學(xué)習(xí)狀況。

3、學(xué)習(xí)第四段：

⑴感受松鼠焦急的心情，并表演讀第四段。

⑵學(xué)生溝通自學(xué)狀況。

4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：

⑴學(xué)生探討溝通如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。

⑵出示幻燈：

視察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。

⑶自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

⑷溝通學(xué)習(xí)狀況。

5、齊讀全文。

四、課堂小結(jié)

1、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。

2、思索我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡潔的日記。

3、培育學(xué)生的閱讀理解實(shí)力；培育學(xué)生收集資料的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？

（1）這篇課文是什么形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什么內(nèi)容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思索，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？

指明學(xué)生回答

（3）指導(dǎo)朗讀

師指導(dǎo)完成表格一

（一）

10月23日陰

季節(jié)

秋季

重點(diǎn)句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

采了十來個磨菇，曬在松樹枝上。

刺猬的活動

找來很多干草和樹葉打算做過冬的窩。

2、請你根據(jù)第一則的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)其次、三則日記。

（1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡片

（二）

1月20日暴風(fēng)雪

季節(jié)

重點(diǎn)句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（三）

2月18日晴

季節(jié)

重點(diǎn)句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（2）兩人小對子：相互交換學(xué)習(xí)卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定

（3）請將你的學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容整理好，在班級進(jìn)行展示。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在攻擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪起先溶化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師：灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個來？

生：ABB式白茫茫紅彤彤黑乎乎綠油油

師：從“攻擊”這個詞語可以看出什么？你感受到了什么？

師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導(dǎo)朗讀

師范讀指名讀小組讀全班讀

3、小組探討：組長帶領(lǐng)本組成員探討松鼠和刺猬是怎么過冬的？

小組代表回答問題

4、小組溝通：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發(fā)言

師：同學(xué)們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學(xué)習(xí)，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？

生回答(日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今日這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！

三、談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

1、不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學(xué)們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、我會寫日記了。

3、我積累了描寫秋、冬、春三個季節(jié)景色的句子。

《松鼠》