三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第8頁共8頁三年級(jí)體育?教學(xué)計(jì)劃范?文一、學(xué)?生情況分析?今年我校?三年級(jí)共有?兩個(gè)班，每?班____?余人，本人?承擔(dān)兩個(gè)班?的體育教學(xué)?任務(wù)，從上?任教師了解?到，大多數(shù)?學(xué)生身體健?康，無運(yùn)動(dòng)?技能障礙，?學(xué)生組織紀(jì)?律性較強(qiáng)、?但情緒變化?較大，上課?喜歡玩，運(yùn)?動(dòng)能力有一?定發(fā)展，想?象創(chuàng)造力豐?富，學(xué)習(xí)興?趣易激發(fā)。?但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)?發(fā)育不成熟?，肌肉力量?和協(xié)調(diào)性較?差，應(yīng)該努?力培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)取的?態(tài)度，掌握?好學(xué)習(xí)方法?，把握學(xué)習(xí)?規(guī)律，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中去探討?，去理解，?去發(fā)現(xiàn)。去?創(chuàng)造。將學(xué)?生身心作為?一個(gè)整體，?通過合理的?運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，?在不斷克服?困難體驗(yàn)運(yùn)?動(dòng)樂趣;提?高運(yùn)動(dòng)技能?，培養(yǎng)健康?和愉快生活?的態(tài)度，通?過從事適宜?的運(yùn)動(dòng)，了?解自己的身?體變化，增?強(qiáng)體質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)?的意志。?二、指導(dǎo)思?想認(rèn)真學(xué)?習(xí)“體育與?健康教育”?新課標(biāo)，把?“生活教育?”的理念滲?入到新課程?中。堅(jiān)持“?健康第一、?“以人為本?”的指導(dǎo)思?想，以促進(jìn)?學(xué)生健康成?長為目標(biāo)，?激發(fā)學(xué)生運(yùn)?動(dòng)興趣，培?養(yǎng)他們終身?體育的意識(shí)?。在教學(xué)中?，重視學(xué)生?的主體地位?，發(fā)揮他們?的創(chuàng)造力，?以學(xué)生發(fā)展?為中心;關(guān)?注個(gè)體差異?與不同需求?，確保每一?位同學(xué)受益?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?.教學(xué)隊(duì)列?，隊(duì)形基本?走、跑、武?術(shù)基本動(dòng)作?為主的練習(xí)?。2.掌?握基本體操?(徒手操)?、快速跑(?站立式起跑?、途中跑)?;耐力跑、?定時(shí)跑、立?定跳遠(yuǎn)、壘?球投擲、身?體素質(zhì)訓(xùn)練?(結(jié)合達(dá)標(biāo)?項(xiàng)目)、直?線運(yùn)球比賽?等3.在?上課過程中?多做一些輔?助性練習(xí)，?如發(fā)展耐力?速度的定時(shí)?跑，定距離?跑;發(fā)展下?肢力量，提?高立定跳遠(yuǎn)?成績的跳起?，原地抱膝?跳，跳臺(tái)階?、免子跳等?4.以速?度力量練習(xí)?和耐力練習(xí)?的課(跳躍?性、耐力性?的反復(fù)練習(xí)?)來改善肌?肉的協(xié)調(diào)性?和力量的發(fā)?揮。5.?并采用小重?量和不負(fù)重?量的方式，?通過協(xié)性(?結(jié)合游戲)?練習(xí)和提高?動(dòng)作速度的?練習(xí)來提高?速度力量。?教學(xué)重點(diǎn)?：1.教?學(xué)隊(duì)列，隊(duì)?形，走、跑?、投、課堂?常規(guī)。2?.掌握基本?體操、武術(shù)?基本動(dòng)作、?快速跑、耐?力跑、立定?跳遠(yuǎn)、身體?素質(zhì)訓(xùn)練、?直線運(yùn)球比?賽等。教?學(xué)難點(diǎn)：?1.力量練?習(xí)、耐力練?習(xí)、協(xié)調(diào)性?練習(xí)。2?.正確姿勢(shì)?、規(guī)范動(dòng)作?的自我體現(xiàn)?。四、教?材分析小?學(xué)三年級(jí)體?育教材以實(shí)?踐教材為主?。根據(jù)學(xué)生?的能力以及?學(xué)校的實(shí)際?條件，體育?教材主要選?擇田徑(跑?、跳、投)?，體操、游?戲、籃球等?基礎(chǔ)項(xiàng)目，?以便使學(xué)生?跑、跳、投?的基本技術(shù)?得到提高;?并挖掘生活?中的實(shí)用技?能與武術(shù)基?本功的練習(xí)?。1、從?兒童需要出?發(fā)，不受運(yùn)?動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)?的制約。即?以學(xué)生為主?，進(jìn)行游戲?和發(fā)展基本?活動(dòng)能力為?主的鍛煉活?動(dòng)。2、?教材內(nèi)容兒?童化，生活?化，更好地?貼近學(xué)生生?活，學(xué)生實(shí)?際，讓學(xué)生?積極地參與?。如模仿兔?跳，蛙跳等?，更多的采?納游戲教學(xué)?。3、整?本教材以發(fā)?展學(xué)生基本?素質(zhì)，即跑?、跳、投、?爬的能力為?宗旨，通過?不斷的練習(xí)?來提高他們?的靈敏、反?應(yīng)、協(xié)調(diào)能?力。4、?借助很多游?戲讓學(xué)生感?受到集體和?個(gè)人的區(qū)別?，能與同伴?建立良好的?合作關(guān)系及?集體榮譽(yù)感?。五、教?學(xué)措施1?、正確把握?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)，?以“健康第?一”的指導(dǎo)?思想進(jìn)行教?學(xué)。2、?備好每一堂?課，營造一?個(gè)寬松生動(dòng)?的課堂氣氛?來;在課前?“場(chǎng)地備課?”和課后進(jìn)?認(rèn)真反思。?3、采取?多樣的教學(xué)?組織形式，?如分組教學(xué)?(異質(zhì)分組?、隨機(jī)分組?男女分組等?)，分段教?學(xué)等。4?、在課間多?展開授課內(nèi)?容、動(dòng)作評(píng)?比、競(jìng)賽，?調(diào)動(dòng)大家的?積極性，在?競(jìng)爭(zhēng)的氣氛?中更好的掌?握動(dòng)作技巧?，培養(yǎng)集體?榮譽(yù)感。?5、積極培?養(yǎng)體育骨干?，更多的注?重培養(yǎng)學(xué)生?的組織能力?，突出他們?的主體地位?。6、將?游戲貫穿于?整個(gè)課堂中?，并盡量做?到與學(xué)生玩?在一起，在?娛樂同時(shí)學(xué)?到知識(shí)，加?強(qiáng)與集體觀?念教學(xué)。?三年級(jí)體育?教學(xué)計(jì)劃范?文（二）?一、基本情?況分析三?年級(jí)學(xué)生身?體素質(zhì)均衡?，對(duì)于身體?素質(zhì)較差的?學(xué)生給予特?別的指導(dǎo)和?標(biāo)準(zhǔn)，降低?要求，使他?們?nèi)〉煤贸?績。認(rèn)知?能力三年?級(jí)的學(xué)生身?體素質(zhì)剛剛?發(fā)展，活潑?好動(dòng)，對(duì)豐?富多彩的體?育活動(dòng)充滿?著驚奇和興?趣。這個(gè)階?段的學(xué)生剛?剛比較有系?統(tǒng)地接觸到?體育活動(dòng)，?對(duì)形成體育?興趣愛好具?有重要意義?。學(xué)習(xí)態(tài)度?及習(xí)慣能夠?積極參加體?育活動(dòng),對(duì)?體育課熱情?較高，喜愛?田徑、球類?等體育項(xiàng)目?。培養(yǎng)目標(biāo)?通過體育鍛?煉，培養(yǎng)信?心，不畏困?難的精神。?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?怎樣鍛煉，?樹立健康第?一的思想。?其他注?重培養(yǎng)學(xué)困?生自信心，?完善學(xué)困生?人格，積極?創(chuàng)造條件，?采用多種激?勵(lì)措施，讓?每一個(gè)學(xué)困?生都獲得成?功的體驗(yàn)，?都成為學(xué)習(xí)?上的成功者?，使每一個(gè)?學(xué)困生都享?有體育和健?康。二、?全冊(cè)教材分?析安排及?特點(diǎn)三年級(jí)?教材屬于水?平二主要包?括：田徑運(yùn)?動(dòng)三年級(jí)?田徑包括了?走，跑，跳?躍，投擲等?基活動(dòng)能力?，因此，用?它鍛煉三年?級(jí)學(xué)生的身?體，發(fā)展人?體的基本能?力具有重要?意義。球類?運(yùn)動(dòng)球類?運(yùn)動(dòng)主要包?括小籃球，?和足球，由?于球類運(yùn)動(dòng)?具有很強(qiáng)的?娛樂性、豐?的趣味性、?激烈的對(duì)抗?性、高度的?技巧性、比?賽熱烈，具?有很強(qiáng)的觀?賞性所以深?受人們的喜?愛，尤其是?三年級(jí)學(xué)生?。本冊(cè)教?材重點(diǎn)、難?點(diǎn)本冊(cè)教材?重點(diǎn)是培養(yǎng)?和發(fā)展學(xué)生?從事體育活?動(dòng)的能力和?學(xué)習(xí)的主體?積極性，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)有?"一技之長?"，養(yǎng)成與?掌握終身進(jìn)?行體育鍛煉?的習(xí)慣和意?識(shí)，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到體育?的價(jià)值，生?活中離不開?體育，體育?給他們帶來?無窮的樂趣?對(duì)于難點(diǎn)部?分，對(duì)于個(gè)?別技術(shù)動(dòng)作?應(yīng)有步驟地?深入分別講?解，各個(gè)突?破，必要時(shí)?要引用圖表?、數(shù)據(jù)、事?例等，幫助?學(xué)生對(duì)難點(diǎn)?部分加深理?解，也可用?形象的比喻?。例如做體?操支撐跳躍?時(shí)，學(xué)生往?往推手很慢?要求學(xué)生迅?速有力的推?離器械，可?把器械比喻?成一塊燙手?的鐵板，手?碰后必須立?即推離，從?而建立快速?有力的推手?動(dòng)作概念，?提高了練習(xí)?效果。根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?和新課程理?念，你準(zhǔn)備?如何科學(xué)、?靈活地使用?好教材傳統(tǒng)?的教學(xué)形式?是教師教，?學(xué)生被動(dòng)學(xué)?，教師主宰?課堂教學(xué)的?一切，學(xué)生?只是一個(gè)盛?放知識(shí)的容?器。現(xiàn)在，?我們?cè)诮虒W(xué)?中，應(yīng)面向?全體學(xué)生，?充分發(fā)揮他?們的主體作?用，變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，運(yùn)用?能激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?先進(jìn)教學(xué)方?法，使學(xué)生?在主動(dòng)的學(xué)?習(xí)中，想象?力和創(chuàng)造力?得到充分發(fā)?揮，創(chuàng)新精?神與能力得?到培養(yǎng)和發(fā)?展。在體育?課上，我會(huì)?讓學(xué)生以體?育活動(dòng)的形?式，表現(xiàn)突?發(fā)事件。如?"忽然間遇?上傾盆大雨?"的場(chǎng)面，?鼓勵(lì)學(xué)生積?極創(chuàng)新，不?要雷同。可?以想象學(xué)生?的思維空間?是多么廣闊?，他們會(huì)做?出多種應(yīng)對(duì)?措施，他們?的力量、速?度、彈跳會(huì)?得到了不同?程度的發(fā)展?，而且給了?他們一個(gè)極?好的自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)。?三、本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)，從知?識(shí)與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?價(jià)值觀三個(gè)?維度談。三?年級(jí)的學(xué)生?在體育課中?主要掌握達(dá)?到水平二的?要求，利用?課改思路充?分體現(xiàn)課改?精神，本學(xué)?期目標(biāo)共分?五個(gè)領(lǐng)域。?一、運(yùn)動(dòng)?參與目標(biāo)學(xué)?生具有積極?參與體育活?動(dòng)的態(tài)度和?行為，能夠?參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)?作的學(xué)習(xí)，?主動(dòng)觀察和?評(píng)級(jí)同伴的?運(yùn)動(dòng)動(dòng)作?二、運(yùn)動(dòng)技?能目標(biāo)知道?所練習(xí)運(yùn)動(dòng)?項(xiàng)目的術(shù)語?，獲運(yùn)動(dòng)基?礎(chǔ)知識(shí)，能?觀看體育比?賽，能自己?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?運(yùn)動(dòng)技能，?安全地進(jìn)行?體育活動(dòng)，?了解安全的?運(yùn)動(dòng)方法，?如穿著合適?的服裝運(yùn)動(dòng)?，跳躍時(shí)用?正確的姿勢(shì)?著地，摔倒?時(shí)的自我保?護(hù)等，正確?應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中?遇到的粗暴?行為和危險(xiǎn)?。三、身?體健康目標(biāo)?生能形成正?確的身體姿?勢(shì)，能夠用?正確的身體?姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，運(yùn)動(dòng)和?生活，具有?關(guān)注身體健?康的意識(shí)，?了解青春期?的衛(wèi)生保健?知識(shí)，懂得?營養(yǎng)環(huán)境和?不良行為對(duì)?身體健康的?影響，了解?營養(yǎng)與健康?的關(guān)系，了?解從事體育?活動(dòng)時(shí)的營?養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)?。四、心?理健康目標(biāo)?了解體育活?動(dòng)對(duì)心理健?康的作用，?認(rèn)識(shí)身心發(fā)?展的關(guān)系，?能夠體驗(yàn)身?體健康狀況?變化時(shí)的心?理感受，正?確理解體育?活動(dòng)與自尊?，自信的關(guān)?系，正確對(duì)?待生長發(fā)育?和運(yùn)動(dòng)能力?弱可能帶來?的心理問題?。學(xué)會(huì)通過?體育活動(dòng)等?方法調(diào)控情?緒知道通過?體育活動(dòng)等?方法調(diào)節(jié)情?緒，形成克?服困的堅(jiān)強(qiáng)?意志品質(zhì)，?敢于進(jìn)行難?度較大的體?育活動(dòng)。?五、社會(huì)適?應(yīng)目標(biāo)能夠?在體育活動(dòng)?中表現(xiàn)出對(duì)?弱者的尊重?與關(guān)愛，能?表現(xiàn)出與社?區(qū)活動(dòng)的聯(lián)?系，了解體?育與健康資?源，學(xué)會(huì)獲?取現(xiàn)代社會(huì)?中體育與健?康知識(shí)的方?法。學(xué)生能?自己從報(bào)刊?中獲取體育?與健康知識(shí)?，知道附近?的體育場(chǎng)所?及其用途。?一、體現(xiàn)?課改標(biāo)準(zhǔn)的?改革精神?以“健康第?一”作為指?導(dǎo)思想，強(qiáng)?調(diào)在教學(xué)中?以學(xué)生為主?體，發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性、?創(chuàng)造精神和?實(shí)踐能力。?二、豐富?課的組織形?式體育課?內(nèi)容的多樣?化必然要有?多樣的組織?形式。處于?水平二階段?的孩子對(duì)新?事物最容易?接受，他們?不喜歡那些?一成不變的?東西。因此?，上課的形?式應(yīng)該力求?生動(dòng)活潑、?變化多樣。?例如，過去?我們較多的?使用一種聽?口令做動(dòng)作?的形式，如?做操、排隊(duì)?、行進(jìn)、集?合等。對(duì)孩?子來說，這?種形式的過?多使用，就?會(huì)使體育課?顯得非常呆?板，孩子的?活動(dòng)興趣也?會(huì)隨著口令?逐漸消退。?其實(shí)，除了?聽口令外，?我們還可以?選擇聽音樂?做動(dòng)作，聽?語言做動(dòng)作?，跟隨老師?一起做等形?式。在活動(dòng)?方式上，我?們也可以有?許多選擇，?例如：可以?讓孩子以個(gè)?人形式進(jìn)行?獨(dú)立活動(dòng)，?也可以讓孩?子自己尋找?同伴一起活?動(dòng)，開動(dòng)腦?筋，獨(dú)立進(jìn)?行有創(chuàng)意的?練習(xí)。三?、注學(xué)生的?個(gè)體差異和?不同需求?建立平等教?學(xué)觀念，讓?絕大多數(shù)學(xué)?生都能達(dá)到?所制定的教?學(xué)目標(biāo)。面?向少數(shù)學(xué)生?的做法，其?結(jié)果只能使?絕大多數(shù)學(xué)?生體驗(yàn)不到?體育學(xué)習(xí)成?功的快樂，?失去對(duì)體育?學(xué)習(xí)的興趣?，喪失體育?學(xué)習(xí)的自尊?心和自信心?。體育課程?無論在教學(xué)?內(nèi)容的選擇?上，在教學(xué)?方法的使用?上，在學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)?上，都