學(xué)校留守兒童安全教育活動(dòng)方案模板（三篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)學(xué)校留守兒?童安全教育?活動(dòng)方案模?板一、活?動(dòng)目的為?了更好地提?高留守兒童?安全意識(shí)，?和自我保護(hù)?能力。我校?將圍繞“珍?愛(ài)生命，安?全第一，創(chuàng)?和諧校園”?這一主題及?有關(guān)安全的?熱點(diǎn)問(wèn)題，?根據(jù)本校實(shí)?際情況，通?過(guò)一系列內(nèi)?容豐富、形?式活潑的活?動(dòng)，使留守?兒童在參與?活動(dòng)的過(guò)程?中，樹(shù)立安?全意識(shí)，掌?握安全知識(shí)?，提高自護(hù)?自救能力，?并以此為契?機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)?化學(xué)校各項(xiàng)?安全工作。?二、活動(dòng)?時(shí)間三、?活動(dòng)主題。?珍愛(ài)生命，?安全第一，?創(chuàng)和諧校園?。四、活?動(dòng)要求1?、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，完善學(xué)校?各項(xiàng)安全條?例，有計(jì)劃?、有___?_地開(kāi)展安?全教育活動(dòng)?，學(xué)校各部?門(mén)及全體教?師密切配合?，努力將活?動(dòng)落到實(shí)處?。2、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?安全教育，?通過(guò)豐富多?彩的安全教?育活動(dòng)和防?范訓(xùn)練活動(dòng)?，不斷提高?師生自我保?護(hù)意識(shí)和能?力。3、?學(xué)校結(jié)合安?全教育活動(dòng)?，加強(qiáng)自查?自糾，再次?對(duì)本校進(jìn)行?全面的安全?檢查，預(yù)防?校園安全事?故，做到有?檢查、有記?錄、有落實(shí)?整改的措施?。4、各?班將開(kāi)展“?安全教育活?動(dòng)”的情況?做好宣傳。?五、安全?教育活動(dòng)安?排：一、?導(dǎo)入1、?教師。小朋?友，你最喜?歡吃什么。?教師。如?果一個(gè)陌生?人給你一個(gè)?你最喜歡吃?的東西，你?吃嗎。__?__。2?、教師。小?朋友，如果?你一個(gè)人在?路上走，有?陌生人讓你?坐他的車(chē)，?你會(huì)坐嗎。?如果他需要?你給他帶路?呢，你會(huì)帶?他去嗎。?二、討論?讓小___?_討論以上?問(wèn)題及下列?問(wèn)題。“那?你不幫助他?，你還是好?孩子嗎?！?“你們說(shuō)該?怎么辦呢。?”三、陌?生人的花招?針對(duì)教師?按教材自編?的情景，讓?小____?討論。他們?會(huì)怎么辦。?四、容易?造成的傷害?老師告訴?孩子們?nèi)菀?造成的傷害?：容易被迷?昏或綁架、?致命、被拐?賣(mài)等(結(jié)合?場(chǎng)景)五?、自我保護(hù)?措施1、?啟發(fā)孩子們?學(xué)會(huì)自我保?護(hù)。2、?避免與陌生?人單獨(dú)接觸?。3、趕?快走到有人?或人多的地?方并大聲呼?救。4、?打110-?報(bào)警電話。?六、活動(dòng)?過(guò)程：(?一)、導(dǎo)入?1、教師?。小朋友，?你最喜歡吃?什么。教?師。如果一?個(gè)陌生人給?你一個(gè)你最?喜歡吃的東?西，你吃嗎?。____?。2、教?師。小朋友?，如果你一?個(gè)人在路上?走，有陌生?人讓你坐他?的車(chē)，你會(huì)?坐嗎。如果?他需要你給?他帶路呢，?你會(huì)帶他去?嗎。(二?)、討論?讓小___?_討論以上?問(wèn)題及下列?問(wèn)題?！澳?你不幫助他?，你還是好?孩子嗎?！?“你們說(shuō)該?怎么辦呢。?”(三)?、陌生人的?花招針對(duì)?教師按教材?自編的情景?，讓小__?__討論。?他們會(huì)怎么?辦。(四?)、容易造?成的傷害?老師告訴孩?子們?nèi)菀自?成的傷害：?容易被迷昏?或綁架、致?命、被拐賣(mài)?等(結(jié)合場(chǎng)?景)(五?)、自我保?護(hù)措施1?、啟發(fā)孩子?們學(xué)會(huì)自我?保護(hù)。2?、避免與陌?生人單獨(dú)接?觸。3、?趕快走到有?人或人多的?地方并大聲?呼救4、?打110-?報(bào)警電話。?(六)、?校長(zhǎng)___?_張貼安全?防范圖片展?學(xué)生都認(rèn)?真閱讀圖片?上的內(nèi)容，?并從中學(xué)到?了很多安全?知識(shí)。學(xué)?校留守兒童?安全教育活?動(dòng)方案模板?（二）一?、指導(dǎo)思想?以___?_和“__?__’’重?要思想為指?導(dǎo)，堅(jiān)持_?___，樹(shù)?立“以人為?本”的教育?理念，營(yíng)造?全社會(huì)關(guān)愛(ài)?農(nóng)村留守兒?童的良好氛?圍，為建設(shè)?____新?農(nóng)村培養(yǎng)更?多的德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?的一代新人?。二、目?標(biāo)要求1?、提高留守?兒童心理素?質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛?能、培養(yǎng)健?康品質(zhì)、預(yù)?防心理疾病?、促進(jìn)人格?健全發(fā)展。?增強(qiáng)留守兒?童在學(xué)習(xí)、?生活、人際?交往和自我?意識(shí)等方面?的適應(yīng)、自?我調(diào)節(jié)、適?當(dāng)求助、健?康成長(zhǎng)的能?力，促進(jìn)學(xué)?生全面健康?成長(zhǎng)。2?、在實(shí)踐及?活動(dòng)層面扎?實(shí)推進(jìn)心理?健康教育工?作，在政策?、物質(zhì)、環(huán)?境、師資等?相關(guān)方面形?成長(zhǎng)期運(yùn)作?、效果明顯?、切實(shí)可行?的“留守兒?童心理健康?關(guān)愛(ài)行動(dòng)”?工作機(jī)制。?3、進(jìn)一?步加強(qiáng)和推?進(jìn)政教處、?少先隊(duì)__?__在學(xué)校?素質(zhì)教育中?的工作力度?，為提高留?守兒童綜合?素質(zhì)做出應(yīng)?有貢獻(xiàn)。?三、具體安?排1、倡?導(dǎo)全校師生?，為留守兒?童獻(xiàn)出自己?的愛(ài)心。開(kāi)?學(xué)典禮上，?為貧困留守?兒童搞一次?募捐活動(dòng)，?讓他們感受?到家的溫暖?。2、在?師生之間開(kāi)?展“手拉手?、同成長(zhǎng)”?為主要形式?的結(jié)對(duì)互助?活動(dòng)(同伴?結(jié)對(duì)、師生?結(jié)對(duì))。?3、實(shí)行代?理家長(zhǎng)制，?滿足留守兒?童的心理需?要。各教師?代理兩位留?守兒童的家?長(zhǎng)，定期與?學(xué)生交談，?了解其生活?和心理上的?需要，給學(xué)?生以家庭般?的溫暖，從?而使其安心?學(xué)習(xí)。4?、各班__?__本班“?留守兒童”?開(kāi)展“兩地?書(shū)親子情”?活動(dòng)，讓學(xué)?生把學(xué)習(xí)、?生活中的樂(lè)?趣和困難告?知父母，能?與父母更好?地溝通。(?學(xué)校免費(fèi)提?供信封)學(xué)?校在___?_月份將開(kāi)?展一次“給?遠(yuǎn)方父母一?封信“為主?題的征文活?動(dòng)。５、?打開(kāi)留守兒?童心靈之窗?，每月上一?節(jié)留守兒童?心理健康教?育課，政教?處開(kāi)設(shè)心理?咨詢(xún)，讓學(xué)?生說(shuō)說(shuō)自己?的心里話，?在教學(xué)樓下?設(shè)立悄悄話?信箱，每周?五開(kāi)信箱，?閱后并給與?回復(fù)。6?、____?留守學(xué)生的?生活和學(xué)習(xí)?。每位教師?需幫扶兩位?留守兒童，?做到隨時(shí)與?孩子溝通交?流，___?_孩子的思?想、學(xué)習(xí)、?生活等各方?面的情況。?幫扶教師必?須按照“三?知、三多、?三溝通”的?家長(zhǎng)職責(zé)和?“三個(gè)二”?的具體要求?，主動(dòng)履行?家長(zhǎng)義務(wù)，?正確引導(dǎo)孩?子成長(zhǎng)。?“三知”即?知道留守兒?童的個(gè)人情?況、家庭情?況、學(xué)習(xí)情?況“三多”?即多與留守?兒童談心溝?通、多參加?學(xué)校學(xué)生_?___活動(dòng)?、多到其家?中走訪“?三溝通”即?定期與留守?兒童父母、?托管人、老?師聯(lián)系溝通?“三個(gè)二”?即每周與留?守兒童聯(lián)系?交流、輔導(dǎo)?作業(yè)兩次；?每月與留守?兒童父母、?任課教師、?托管人聯(lián)系?兩次；每?jī)?月到留守兒?童家中走訪?兩次８、?學(xué)期末，每?位教師結(jié)合?自己幫扶學(xué)?生的情況，?寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)上交政?教處備檔。?對(duì)落到實(shí)處?，認(rèn)真撰寫(xiě)?論文的，期?末考核加分?；對(duì)敷衍了?事的者，則?在期末考核?上扣分。?四、德育成?果經(jīng)過(guò)近?一年來(lái)全校?師生的共同?努力，我校?的“留守兒?童”工作取?得了一定的?成績(jī)，學(xué)生?的行為習(xí)慣?好了，成績(jī)?提高了，待?人接物禮貌?了，自立、?自主、自強(qiáng)?了?在結(jié)對(duì)?的老師中更?是涌現(xiàn)了像?張從梅這樣?的優(yōu)秀教師?，三年如一?日，照顧一?位來(lái)自__?__雷波的?貧困學(xué)生，?當(dāng)起了“知?心媽媽”。?一直那么默?默無(wú)聞、不?為人知著??五、方案?評(píng)價(jià)及反思?本方案重?點(diǎn)從以下幾?方面著手：?(一)建?立了以家庭?、學(xué)校為主?，臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人為輔的共?同關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?。其一，家?庭建立了正?確的教育觀?念。其二，?學(xué)校作為留?守兒童受教?育的場(chǎng)所，?充分發(fā)揮其?教育留守兒?童主渠道的?作用。(?二)對(duì)留守?兒童的關(guān)愛(ài)?重點(diǎn)應(yīng)放在?了心理及思?想層面。但?存在以下足?：在開(kāi)展工?作的過(guò)程中?，所需要的?開(kāi)支，學(xué)校?這個(gè)大家庭?也負(fù)擔(dān)不起?，經(jīng)費(fèi)不足?，極大制約?了“關(guān)愛(ài)工?程”工作的?進(jìn)度和質(zhì)量?，學(xué)校那么?的心有余而?力不足。同?時(shí)，缺乏心?理教育的老?師和相關(guān)人?員也是制約?“關(guān)愛(ài)工程?”的問(wèn)題之?一，對(duì)相關(guān)?人員進(jìn)行專(zhuān)?業(yè)的心理教?育培訓(xùn)或由?專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)?行指導(dǎo)迫在?眉睫。學(xué)校?關(guān)愛(ài)留守兒?童活動(dòng)方案?促進(jìn)留守?兒童健康成?長(zhǎng)是一項(xiàng)涉?及千家萬(wàn)戶?的社會(huì)系統(tǒng)?工程，也是?一項(xiàng)事關(guān)社?會(huì)和諧長(zhǎng)期?任務(wù)，為進(jìn)?一貫徹落實(shí)?《____?加強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人思?想道德建設(shè)?的若干意見(jiàn)?》和省、市?、縣有關(guān)做?好關(guān)愛(ài)留守?兒童工作的?要求，特制?定本實(shí)施方?案。一、?指導(dǎo)思想?和基本原則?以___?_和___?_為指導(dǎo)，?認(rèn)真貫徹落?實(shí)____?，樹(shù)立“以?人為本”的?教育理念，?發(fā)揮學(xué)校廣?泛聯(lián)系家長(zhǎng)?的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)?建農(nóng)村留守?兒童教育、?監(jiān)護(hù)和資助?體系；整合?社會(huì)資源，?拓寬援助渠?道，維護(hù)留?守兒童的合?法權(quán)益；優(yōu)?化留守守兒?童生存發(fā)展?的社會(huì)環(huán)境?，營(yíng)造全社?會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村?留守兒童的?良好氛圍，?培養(yǎng)德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?的一代新人?。本著“動(dòng)?真情、想實(shí)?招、辦實(shí)效?”的原則，?推進(jìn)關(guān)愛(ài)活?動(dòng)與___?_榮辱觀教?育相結(jié)合，?將____?榮辱觀融入?家庭道德建?設(shè)，與__?__新農(nóng)村?建設(shè)相結(jié)合?，將村風(fēng)、?民風(fēng)建設(shè)融?入關(guān)愛(ài)留守?兒童工作；?與學(xué)校教育?各類(lèi)家庭教?育活動(dòng)相結(jié)?合，引入親?情電話、心?理輔導(dǎo)等載?體，依托村?委會(huì)、家長(zhǎng)?學(xué)校廣泛開(kāi)?展多類(lèi)親子?互動(dòng)活動(dòng)。?二、總體?目標(biāo)以幫?助留守兒童?健康成長(zhǎng)為?宗旨，以彌?補(bǔ)留守兒童?感情缺失，?提高留守兒?童道德素養(yǎng)?為目標(biāo)，以?動(dòng)員___?_社會(huì)力量?關(guān)愛(ài)留守兒?童為重點(diǎn)，?廣泛開(kāi)展留?守兒童關(guān)愛(ài)?活動(dòng)，構(gòu)建?學(xué)校、家庭?、社會(huì)三位?一體的留守?兒童工作網(wǎng)?絡(luò)，通過(guò)實(shí)?施關(guān)愛(ài)活動(dòng)?，使留守兒?童教育成長(zhǎng)?問(wèn)題引起全?社會(huì)的共同?____，?創(chuàng)造有利于?留守兒童健?康成長(zhǎng)的良?好氛圍。?三、工作對(duì)?象全校學(xué)?生中父母長(zhǎng)?年或連續(xù)_?___個(gè)月?外出務(wù)工的?在家兒童和?孤兒、遺棄?兒童及單親?家庭兒童。?四、活動(dòng)?內(nèi)容(一?)建立“留?守兒童活動(dòng)?之家”學(xué)?校建立“留?守兒童活動(dòng)?之家”，做?到“四有”?：有寬敞安?全的活動(dòng)場(chǎng)?所，有乒乓?球、羽毛球?、象棋、撲?克等活動(dòng)器?材，有一部?親情電話，?有圖書(shū)室等?；設(shè)立“三?室”：圖書(shū)?室、親情室?、活動(dòng)室。?管理實(shí)行“?八個(gè)一”：?一份倡議書(shū)?、一份成長(zhǎng)?檔案、每學(xué)?期一封親情?書(shū)信、做一?次家訪、一?張愛(ài)心聯(lián)系?卡、一個(gè)心?理咨詢(xún)臺(tái)、?一部親情電?話、一套規(guī)?章制度，讓?孩子充分感?受到活動(dòng)之?家的親情和?溫馨。(?二)推行“?四個(gè)一”計(jì)?劃，廣泛開(kāi)?展社會(huì)關(guān)愛(ài)?活動(dòng)。開(kāi)展?一次征募志?愿者行動(dòng)，?在母親節(jié)、?“六·一”?兒童節(jié)期間?開(kāi)展“心手?相連”結(jié)對(duì)?幫扶活動(dòng)；?以先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?為示范點(diǎn)開(kāi)?展一次交流?觀摩活動(dòng)；?對(duì)班主任、?臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?開(kāi)展一次心?理健康知識(shí)?，家庭教育?知識(shí)培訓(xùn)活?動(dòng)；___?_月份開(kāi)展?一次關(guān)愛(ài)留?守兒童工作?評(píng)比表彰活?動(dòng)。1、?摸準(zhǔn)信息，?建立臺(tái)帳。?學(xué)校___?_班主任對(duì)?留守兒童情?況進(jìn)行調(diào)查?摸底，建立?留守兒童檔?案。清楚留?守兒童的姓?名、性別、?年齡，清楚?留守兒童的?性格特點(diǎn)、?興趣愛(ài)好，?清楚留守兒?童病史狀況?；清楚留守?兒童父母的?務(wù)工地點(diǎn)和?____；?清楚留守兒?童臨時(shí)監(jiān)護(hù)?的姓名、地?址、___?_。2、?建立留守兒?童監(jiān)護(hù)人的?教育指導(dǎo)機(jī)?制。有計(jì)劃?有步驟地對(duì)?班主任或臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人開(kāi)?展心理健康?知識(shí)、家庭?教育知識(shí)培?訓(xùn)，宣傳普?及家教知識(shí)?。在留守兒?童家長(zhǎng)中廣?泛開(kāi)展?fàn)幾?合格家長(zhǎng)，?培養(yǎng)合格人?才的家庭教?育實(shí)踐活動(dòng)?，利用節(jié)假?農(nóng)忙時(shí)節(jié)，?____召?開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)?會(huì)，引導(dǎo)留?守兒童家長(zhǎng)?樹(shù)立正確的?教子觀，掌?握科學(xué)的家?教知識(shí)，切?實(shí)承擔(dān)起教?養(yǎng)孩子的責(zé)?任和義務(wù)，?優(yōu)化養(yǎng)育和?監(jiān)護(hù)行為。?3、開(kāi)展?關(guān)愛(ài)留守兒?童的志愿幫?扶活動(dòng)，廣?泛發(fā)動(dòng)學(xué)校?力量，__?__教師擔(dān)?當(dāng)“愛(ài)心家?長(zhǎng)”，積極?開(kāi)展針對(duì)留?守兒童的各?種志愿幫扶?活動(dòng)。邀請(qǐng)?“五老”擔(dān)?任校外義務(wù)?輔導(dǎo)員，積?極開(kāi)展對(duì)留?守兒童思想?道德品質(zhì)培?養(yǎng)和成長(zhǎng)教?育的“大手?牽小手”活?動(dòng)；加強(qiáng)與?教師、監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)系，?保持與留守?兒童對(duì)話、?溝通，隨時(shí)?掌握留守兒?童的思想動(dòng)?態(tài)。積極為?留守兒童提?供心理疏導(dǎo)?、作業(yè)輔導(dǎo)?、生活幫助?等服務(wù)，彌?補(bǔ)其家庭教?育的缺失，?做留守兒童?生活的知情?人，學(xué)習(xí)的?引路人和成?長(zhǎng)的保護(hù)人?，使每一名?遠(yuǎn)離父母的?留守兒童都?能“心有人?愛(ài)、身有人?護(hù)、難有人?幫”。4?、____?動(dòng)員社會(huì)力?量對(duì)特困留?兒童進(jìn)行救?助。5、?實(shí)施步驟關(guān)?愛(ài)活動(dòng)分三?個(gè)階段(?一)安排部?署階段(_?___年_?___月_?___日～?____日?)。重點(diǎn)做?好活動(dòng)實(shí)施?方案的制定?和全校留守?兒童基本情?況的調(diào)查摸?底工作；?(二)__?__實(shí)施階?段(___?_月___?_日～__?__月__?__日)。?全面開(kāi)展留?守兒童關(guān)愛(ài)?活動(dòng)。(?三)活動(dòng)總?結(jié)階段(_?___月)??？偨Y(jié)活動(dòng)?開(kāi)展情況，?進(jìn)一步探索?建立關(guān)愛(ài)活?動(dòng)經(jīng)?；瘷C(jī)?制。六、?保障措施?(一)建立?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。?學(xué)校成立留?守兒童關(guān)愛(ài)?工作小組，?具體負(fù)責(zé)留?守兒童關(guān)愛(ài)?工作，每月?召開(kāi)一次會(huì)?議。(二?)構(gòu)建關(guān)愛(ài)?留守兒童工?作網(wǎng)絡(luò)。健?全以留守兒?童親屬為主?體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)?絡(luò)，督促臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人履?行法律責(zé)任?；建立以教?職員工為主?體的學(xué)校幫?助網(wǎng)絡(luò)，加?強(qiáng)學(xué)校與臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人和?法定監(jiān)護(hù)人?的密切配合?，建立和完?善與監(jiān)護(hù)人?的溝通聯(lián)系?制度。(?三)明確職?責(zé)分工。加?強(qiáng)學(xué)校建設(shè)?和管理，建?立和完善家?長(zhǎng)學(xué)校，加?大對(duì)家長(zhǎng)和?臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?的培訓(xùn)力度?，提高家長(zhǎng)?和臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人的育人水?平，保障留?守兒童享受?平等的義務(wù)?教育權(quán)利。?(四)建?立結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)?志愿者與留?守兒童聯(lián)系?卡制度。?定期召開(kāi)志?愿者、留守?兒童、監(jiān)護(hù)?人或臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人座談會(huì)?，要求志愿?者通過(guò)書(shū)信?、電話、面?談等多種形?式與結(jié)對(duì)的?留守兒童進(jìn)?行聯(lián)絡(luò)談心?，____?他們的生活?、學(xué)習(xí)情況?和心理生理?狀況。要及?時(shí)填寫(xiě)“愛(ài)?心聯(lián)系卡”?，記錄孩子?取得的進(jìn)步?和存在問(wèn)題?及相關(guān)活動(dòng)?等。學(xué)校?留守兒童安?全教育活動(dòng)?方案模板（?三）一、?指導(dǎo)思想?以____?和____?為指導(dǎo)，堅(jiān)?持____?，樹(shù)立“以?人為本”的?教育理念，?營(yíng)造全社會(huì)?關(guān)愛(ài)農(nóng)村留?守兒童的良?好氛圍，為?建設(shè)___?_新農(nóng)村培?養(yǎng)更多的德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展的__?__建設(shè)者?和接班人。?二、工作?目標(biāo)通過(guò)?對(duì)留守兒童?問(wèn)題的調(diào)查?、分析與研?究，找到影?響留守兒童?健康成長(zhǎng)的?原因，有針?對(duì)性地提出?行之有效的?措施和辦法?，狠抓落實(shí)?，為“留守?兒童”營(yíng)造?健康、快樂(lè)?、平等、和?諧的成長(zhǎng)環(huán)?境，同時(shí)，?要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，形成合力?，大力宣傳?，建立目標(biāo)?責(zé)任制和完?善的工作考?評(píng)制度，不?斷提高廣大?未成年人的?綜合素質(zhì)。?三、主要?措施：(?一)健全機(jī)?制，發(fā)揮學(xué)?校主陣地的?作用：制?訂具體工作?計(jì)劃，實(shí)施?“留守兒童?”教育工作?方案，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立?典型，推動(dòng)?“留守兒童?”教育管理?工作制度化?、規(guī)范化和?經(jīng)常化。使?學(xué)校真正成?為學(xué)生學(xué)知?識(shí)、學(xué)文化?、不斷提高?思想覺(jué)悟的?主陣地、主?渠道。1?、成立領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)，明確?職責(zé)分工。?成立關(guān)愛(ài)留?守兒童領(lǐng)導(dǎo)?小組，加強(qiáng)?對(duì)留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，保?證各項(xiàng)工作?要求全面認(rèn)?真落實(shí)到位?。2、真?情關(guān)愛(ài)，“?三個(gè)優(yōu)先”?。(1)?學(xué)習(xí)上優(yōu)先?輔導(dǎo)。學(xué)校?要從學(xué)習(xí)方?面對(duì)留守兒?童逐一進(jìn)行?分類(lèi)、分組?，落實(shí)到每?一位任課教?師。由任課?教師具體分?析學(xué)生的學(xué)?業(yè)情況，制?定學(xué)習(xí)幫扶?計(jì)劃，明確?幫扶時(shí)間、?內(nèi)容和階段?性效果。每?個(gè)留守兒童?由老師牽頭?確立一名學(xué)?習(xí)幫手，教?師要對(duì)結(jié)對(duì)?幫扶效果進(jìn)?行定期檢查?，建立進(jìn)步?檔案。(?2)生活上?優(yōu)先照顧。?學(xué)校對(duì)留守?兒童要多看?一眼，多問(wèn)?一聲，多幫?一把，使學(xué)?生開(kāi)心、家?長(zhǎng)放心。食?堂要注意營(yíng)?養(yǎng)搭配均衡?，有益身體?發(fā)育。留守?兒童患病時(shí)?，要及時(shí)診?治，悉心照?料。要指導(dǎo)?寄宿學(xué)生學(xué)?會(huì)生活自理?，養(yǎng)成文明?健康的生活?習(xí)慣。(?3)活動(dòng)上?優(yōu)先安排。?學(xué)校要高度?重視并認(rèn)真?____留?守兒童參加?____活?動(dòng)，或根據(jù)?特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)?展一些活動(dòng)?，既使其愉?悅身心，又?培養(yǎng)獨(dú)立生?活能力。?3、實(shí)施教?職工結(jié)對(duì)幫?扶留守兒童?制度。本?留守學(xué)生中?確立重點(diǎn)幫?扶對(duì)象并配?備幫扶教師?和其他教職?工。配對(duì)幫?扶教師和其?他教職工要?經(jīng)常與留守?學(xué)生談心，?隨時(shí)掌握留?守學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，引?導(dǎo)他們健康?成長(zhǎng)。建立?教職工關(guān)愛(ài)?留守兒童成?長(zhǎng)日記，培?養(yǎng)更多的優(yōu)?秀教師成為?“代理家長(zhǎng)?”。凡寄宿?在校的留守?兒童，教師?要不時(shí)與留?守兒童互相?交流、溝通?，掌握留守?兒童的思想?、生活情況?；非寄宿的?兒童，教師?要定期走訪?與臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人交流，及?時(shí)反饋兒童?的情況，幫?助做好兒童?的思想工作?。讓留守兒?童在老師、?同學(xué)群體中?成長(zhǎng)，對(duì)已?缺失的家庭?教育進(jìn)行補(bǔ)?償，使他們?走出孤獨(dú)和?憂郁。4?、建立健全?教師與留守?兒童的談心?制度。學(xué)?校要定期召?開(kāi)幫扶教師?、留守兒童?、監(jiān)護(hù)人或?委托監(jiān)護(hù)人?座談會(huì)。要?求班主任每?月與“留守?兒童”談心?一次，詳細(xì)?填好記錄卡?，對(duì)少數(shù)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重滑坡?、人格發(fā)展?不健全、道?德發(fā)展失范?、涉嫌違法?的“留守兒?童”要制定?個(gè)別教育管?理方案，著?重進(jìn)行矯治?和幫助，做?到有的放矢?，因材施教?。開(kāi)展人?文關(guān)愛(ài)活動(dòng)?。讓留守學(xué)?生通過(guò)教師?和____?的溫暖彌補(bǔ)?親情缺失對(duì)?其人格發(fā)展?的消極影響?。通過(guò)定期?舉行主題班?會(huì)、團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)，舉辦書(shū)?畫(huà)展、演講?比賽、文藝?演出等各種?活動(dòng)，__?__留守學(xué)?生積極參與?，使他們生?活在歡樂(lè)、?和睦的氛圍?中，找到回?家的感覺(jué)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)、?生活的信心?，體會(huì)到學(xué)?習(xí)的快樂(lè)、?成長(zhǎng)的快樂(lè)?。5、注?重對(duì)留守兒?童的心理健?康教育。?針對(duì)品德行?為偏差和心?理障礙的留?守兒童，班?級(jí)要著重開(kāi)?設(shè)心理教育?課，大力開(kāi)?展心理咨詢(xún)?、心理矯正?活動(dòng)，定期?開(kāi)展思想教?育、情感教?育、獨(dú)立生?活教育和體?諒父母教育?等，使留守?兒童感到備?受關(guān)愛(ài)，體?驗(yàn)到生命成?長(zhǎng)的快樂(lè)與?幸福，消除?不良情感體?驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)?觀向上的生?活態(tài)度，培?養(yǎng)正確的人?生觀、價(jià)值?觀。班主任?應(yīng)指定思想?素質(zhì)好、業(yè)?務(wù)水平高、?學(xué)生喜愛(ài)教?師負(fù)責(zé)落實(shí)?相關(guān)任務(wù)；?同時(shí)注意方?法，給學(xué)生?創(chuàng)造平等和?諧的心靈交?流環(huán)境，讓?他們充分感?受到生活的?幸福和人間?親情，切實(shí)?提高留守兒?童的社會(huì)適?應(yīng)能力和心?理健康水平?，著力做好?學(xué)生心理健?康教育工作?。要開(kāi)展磨?礪教育的研?究試點(diǎn)，著?重培養(yǎng)留守?兒童良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)、獨(dú)立生?活能力和自?我保護(hù)的意?識(shí)，增