2023初中班主任工作計(jì)劃（2篇）

第5頁共5頁2023初?中班主任工?作計(jì)劃轉(zhuǎn)?眼間，一學(xué)?期的工作結(jié)?束了。本學(xué)?期，本人擔(dān)?任初三·五?班的班主任?工作。為了?能夠在新的?學(xué)期能夠更?好的工作，?及時(shí)地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)?，特總結(jié)前?段工作如下?：首先，?繼續(xù)抓好學(xué)?生的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及時(shí)?抓住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒變?化，及時(shí)解?決問題。?作為初三下?學(xué)期，許多?學(xué)生開始在?思想上出現(xiàn)?了極大的變?化，特別是?很多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“反?叛”時(shí)期，?常常會(huì)自認(rèn)?為自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不再?需要這些條?條框框的約?束，因而在?思想上有了?很多的麻痹?、松懈。?作為一名班?主任老師，?我適時(shí)地在?學(xué)期伊始之?際，召開班?會(huì)，重新讓?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體會(huì)?遵守規(guī)范的?重要，從思?想上給學(xué)生?以深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)際?工作中，抓?住日常學(xué)習(xí)?生活中的不?遵守課堂紀(jì)?律的、課上?睡覺、不完?成作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)象?等行為，對(duì)?同學(xué)進(jìn)行“?換位”思考?，并進(jìn)行積?極教育，讓?學(xué)生在反省?中受教育，?得真知，約?束自己，培?養(yǎng)自己良好?的行為習(xí)慣?。尤其是?針對(duì)初三學(xué)?生的思想復(fù)?雜、偏激、?情緒不穩(wěn)定?、多變的特?點(diǎn)，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存在的?問題，同學(xué)?生進(jìn)行談心?，而及時(shí)解?決問題。同?時(shí)，積極開?展文體活動(dòng)?，豐富學(xué)生?的業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正常?的宣泄，盡?可能的調(diào)整?他們的心態(tài)?，積極的投?身于班級(jí)的?各種活動(dòng)中?。其次，?積極培養(yǎng)學(xué)?生的正確的?人生觀、價(jià)?值觀，并會(huì)?同各學(xué)科老?師多方面、?多角度地激?發(fā)學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。針對(duì)中?學(xué)生此階段?的心理狀況?，適時(shí)的抓?住學(xué)生中存?在的問題，?開展各種形?式的班級(jí)討?論會(huì)、演講?會(huì)、讀書報(bào)?告會(huì)等活動(dòng)?，或者跟部?分學(xué)生談心?地方式，并?結(jié)合語文學(xué)?科的特點(diǎn)及?時(shí)的讓學(xué)生?在寫出個(gè)人?的短期、長(zhǎng)?期目標(biāo)，樹?立自己的正?確的人生觀?、世界觀。?與此同時(shí)?，在課堂提?問、聽寫、?單元測(cè)試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)以?及其他類型?活動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生的?表現(xiàn)通過加?減分的形式?具體化，激?發(fā)了他們的?學(xué)習(xí)興趣。?與此同時(shí)，?增強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛煉了?學(xué)生的能力?。第三，?積極會(huì)同各?學(xué)科教師積?極備好學(xué)生?，探討教育?學(xué)生的方法?，用大家的?智慧解決問?題。本學(xué)期?利用課余時(shí)?間同其他任?課教師經(jīng)常?討論班級(jí)管?理問題、班?級(jí)存在的問?題以及用怎?樣的方式教?育管理學(xué)生?，積極的向?各位教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的班?級(jí)管理、學(xué)?生教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得了?較好的效果?。特別是?在新學(xué)期開?始，班級(jí)中?出現(xiàn)了大量?的學(xué)生上課?前遲到的現(xiàn)?象，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)的?糾正，讓學(xué)?生寫出__?__字說明?，給學(xué)生一?個(gè)改過自省?的機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在班?內(nèi)開展“我?為什么來學(xué)?習(xí)”的大討?論，使學(xué)生?在大家的關(guān)?注中將此消?滅并且通知?任課老師以?及學(xué)生家長(zhǎng)?，及時(shí)關(guān)注?這類問題，?共同解決。?與此同時(shí)?，積極同家?長(zhǎng)聯(lián)系，及?時(shí)了解、掌?握學(xué)生情況?，共同管理?教育學(xué)生。?尤其是在期?中考試以后?，借鑒了其?他班級(jí)的方?法，采用交?流冊(cè)以及量?化評(píng)比匯報(bào)?單的形式積?極同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)反?映學(xué)生情況?，并及時(shí)的?了解、掌握?學(xué)生情況，?達(dá)到共同管?理教育學(xué)生?的目的。?第四，完善?班級(jí)的管理?制度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)管?理當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考察?相結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施班主?任助理的手?法，鍛煉學(xué)?生的自理自?立能力。同?時(shí)將權(quán)利下?放，在開展?各種活動(dòng)時(shí)?，積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以自?己活動(dòng)的自?由空間，積?極提高學(xué)生?的能力。?第五，至于?成績(jī)方面，?一是班級(jí)形?成較強(qiáng)的凝?聚力，組織?、紀(jì)律性較?好，二是衛(wèi)?生掃除積極?徹底，取得?了比較優(yōu)秀?的成績(jī)，班?級(jí)可謂一塵?不染，井然?有序。三是?期中考試總?評(píng)第一，并?且在政教處?、團(tuán)委組織?的其他活動(dòng)?中也取得了?優(yōu)異的成績(jī)?。當(dāng)然，成?績(jī)的取得，?離不開同學(xué)?們的努力，?更離不開領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)和?各位同事的?支持。當(dāng)?然也有問題?存在：在管?理方面，還?欠缺更加科?學(xué)、民主;?學(xué)生的知識(shí)?能力層次不?一，落后面?大，在處理?問題時(shí)還有?一些急躁，?對(duì)于學(xué)生的?部分心理，?還不能更好?的掌握，關(guān)?心、愛護(hù)學(xué)?生還不能夠?全面到位。?在今后的工?作中，我將?繼續(xù)努力，?取得更優(yōu)異?的成績(jī)。?2023初?中班主任工?作計(jì)劃（二?）轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)期的?工作結(jié)束了?。本學(xué)期，?本人擔(dān)任初?三(2)班?的班主任工?作。作為畢?業(yè)班的一名?班主任，看?到學(xué)生的快?速成長(zhǎng)，看?到學(xué)生一點(diǎn)?一滴的進(jìn)步?，我始終回?味著苦并自?豪著的感覺?。首先，?繼續(xù)抓好學(xué)?生的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及時(shí)?抓住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒變?化，及時(shí)解?決問題。?作為初三下?學(xué)期，許多?學(xué)生開始在?思想上出現(xiàn)?了極大的變?化，特別是?很多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“反?叛”時(shí)期，?常常會(huì)自認(rèn)?為自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不再?需要這些條?條框框的約?束，因而在?思想上有了?很多的麻痹?、松懈。作?為一名班主?任老師，我?適時(shí)地在學(xué)?期伊始之際?，召開班會(huì)?，重新讓學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)遵?守規(guī)范的重?要，從思想?上給學(xué)生以?深刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際工?作中，抓住?日常學(xué)習(xí)生?活中的不遵?守課堂紀(jì)律?的、課上睡?覺、不完成?作業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師頂?嘴的現(xiàn)象等?行為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“換?位”思考，?并進(jìn)行積極?教育，讓學(xué)?生在反省中?受教育，得?真知，約束?自己，培養(yǎng)?自己良好的?行為習(xí)慣。?尤其是針對(duì)?初三學(xué)生的?思想復(fù)雜、?偏激、情緒?不穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問題?，同學(xué)生進(jìn)?行談心，而?及時(shí)解決問?題。同時(shí)，?積極開展文?體活動(dòng)，豐?富學(xué)生的業(yè)?余生活，引?導(dǎo)學(xué)生將情?緒正常的宣?泄，盡可能?的調(diào)整他們?的心態(tài)，積?極的投身于?班級(jí)的各種?活動(dòng)中。?其次，積極?培養(yǎng)學(xué)生的?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，并會(huì)同各?學(xué)科老師多?方面、多角?度地激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)興?趣，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。針?對(duì)中學(xué)生此?階段的心理?狀況，適時(shí)?的抓住學(xué)生?中存在的問?題，開展各?種形式的班?級(jí)討論會(huì)、?演講會(huì)、讀?書報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或者?跟部分學(xué)生?談心地方式?，樹立自己?的正確的人?生觀、世界?觀。與此?同時(shí)，在課?堂提問、單?元測(cè)試等學(xué)?習(xí)活動(dòng)以及?其他類型活?動(dòng)、競(jìng)賽中?將學(xué)生的表?現(xiàn)通過加減?分的形式具?體化，激發(fā)?了他們的學(xué)?習(xí)興趣。與?此同時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，?也鍛煉了學(xué)?生的能力。?第三，積?極會(huì)同各學(xué)?科教師積極?備好學(xué)生，?探討教育學(xué)?生的方法，?用大家的智?慧解決問題?。本學(xué)期利?用課余時(shí)間?同其他任課?教師經(jīng)常討?論班級(jí)管理?問題、班級(jí)?存在的問題?以及用怎樣?的方式教育?管理學(xué)生，?積極的向各?位教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班級(jí)?管理、學(xué)生?教育的經(jīng)驗(yàn)?，取得了較?好的效果。?與此