五年級上冊心理健康說課稿-第九課 做情緒的主人 當(dāng)憤怒來臨時｜北師大版

五年級上冊心理健康說課稿-第九課做情緒的主人當(dāng)憤怒來臨時簡介本課程是北師大版五年級上冊心理健康課程的第九課，主題為“做情緒的主人當(dāng)憤怒來臨時”。本課旨在通過學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論、練習(xí)等活動，幫助學(xué)生掌握情緒管理的基本概念、知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生愛護自己的情緒、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自己的情緒、合理調(diào)節(jié)情緒的能力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。教學(xué)目標(biāo)掌握情緒的基本概念和分類方法；掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧；培養(yǎng)愛護自己的情緒、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自己的情緒、合理調(diào)節(jié)情緒的意識和能力；了解情緒管理的重要性，并能夠用生動形象的語言表達(dá)情緒管理的體會。教學(xué)內(nèi)容一、情緒的基本概念和分類方法情緒是什么？情緒的分類方法二、情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧情緒調(diào)節(jié)的必要性和意義；怎樣調(diào)節(jié)情緒？三、情緒管理的意識和能力的培養(yǎng)愛護自己的情緒；發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自己的情緒；合理調(diào)節(jié)情緒。四、情緒管理的重要性和體會的表達(dá)情緒管理的重要性；用生動形象的語言表達(dá)情緒管理的體會。教學(xué)重難點教學(xué)重點情緒分類方法；情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。教學(xué)難點如何掌握自己的情緒；如何合理調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)方法課前思維導(dǎo)引；情景再現(xiàn)教學(xué)法；活動互動教學(xué)法；小組研討教學(xué)法。教學(xué)過程教學(xué)過程一：情境再現(xiàn)——憤怒的瞬間讓學(xué)生回憶一下上次因為生氣而失控的情景；讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小道具（如面具、沙包、枕頭等），用來模擬憤怒的瞬間；組織學(xué)生進行情境再現(xiàn)；以此激發(fā)學(xué)生對情緒管理的意識和重要性。教學(xué)過程二：掌握情緒的基本概念和分類方法通過教材（或引入）講解情緒的基本概念；引導(dǎo)學(xué)生探究情緒的分類方法；幫助學(xué)生掌握情緒的分類法，以方便后續(xù)情緒管理的講解。教學(xué)過程三：情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧根據(jù)學(xué)生探究情緒的分類方法，引入情緒調(diào)節(jié)的必要性和意義；分組研討，讓學(xué)生調(diào)查、整理、匯報情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧；整理、梳理、分類情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生選擇比較實用的方法和技巧。教學(xué)過程四：情緒管理的意識和能力的培養(yǎng)通過情境再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對情緒管理的認(rèn)識；幫助學(xué)生認(rèn)識到愛護自己的情緒、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自己的情緒、合理調(diào)節(jié)情緒的意識和能力的重要性；給學(xué)生提供一定的情境、環(huán)境、時間，讓學(xué)生嘗試練習(xí)情緒管理的技能和方法；及時反饋和評價學(xué)生的情緒管理水平。教學(xué)過程五：情緒管理的重要性和體會的表達(dá)讓學(xué)生總結(jié)情緒管理的重要性；讓學(xué)生通過藝術(shù)表演、歌曲演唱、詩歌朗誦、小品表演等方式，用生動形象的語言表達(dá)情緒管理的體會和心得。教學(xué)評估對學(xué)生的情緒認(rèn)知程度的評估；對學(xué)生的情緒管理技能的評估；對學(xué)生的情緒管理意識程度的評估?？偨Y(jié)本課以情境再現(xiàn)的方式切入，讓學(xué)生體會憤怒的瞬間，并通過情境模擬的方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握情緒分類法，設(shè)計了一系列能夠鍛煉學(xué)生情緒管理技能和能力的活動和練習(xí)