中學語文教育教學實習報告

中學語文教育教學實習報告中學語文訓練教學實習報告

中學語文訓練教學實習報告

實習報告

近三年的電高校習快畢業(yè)了，為了了應用我們所學的學問,加強我們對理論與實踐相結(jié)合的力量,使我們更加了解和熟識老師工作,培育我們的綜合力量，訓練我們把握語文教學的基本規(guī)律和方法，增加我們從事語文教學的力量與信念，使我們當一名合格的老師，依據(jù)學校的教學實踐支配，我來到城東二中進行為期一個月的實習，現(xiàn)將我的實習狀況與體會報告如下：

我這次實習是在我的母校城東二中完成。我是201*年9月20日報的到，報到時校長就給我支配了七班級三班的語文訓練教學工作及本班的班主任工作。

實習期間，我首先解了班級同學狀況：七班級三班有同學72人，其中女生33人。班上同學成果各有差異，但總體來看整體素養(yǎng)還是不錯的。雖然班底不錯，我這個實習老師

再次，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學、生物、化學、體育和心理。我發(fā)覺不同的科目教學方法差異相當大，假如擅長學習的話，能達到取長補短的作用，例如數(shù)學的有意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過七班級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格根據(jù)教材支配上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習冊中選擇個別精彩文章作為新課仔細教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。其次位老師是一班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充足，并且采納同學指定同學回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是供應種種信息之后讓同學自行取舍，充分敬重同學的共性解讀。第三位老師是四班的馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜愛用課件，而且課件制作得很精致、內(nèi)容很充實。每次講解課文之前，他都會讓同學進行小型的學問競賽，以達到積累文學常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓同學們在短短的四非常鐘內(nèi)學習盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒適。開學一個月之內(nèi)，他班上的同學就以小組合作的方式自行設(shè)計、出版了好幾本精致的詩集。

接下來是試講。我9月26日上午其次節(jié)課進行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導老師仔細批閱了我的試講教案。在上課時，我采納了“情境導入－整體感知－精讀品析－觀賞體會－拓展遷移”的教學模式。試講后指導老師依據(jù)我的試講狀況進行了詳細的指導。我認為要上好一堂課，必需得備好一堂課。因此，在上課之前，我先仔細閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把

教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。并拿給輔導老師批閱，直到教案沒有問題我才去上課。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡單?。?/p>

在教學中，假如我們僅僅只懂得書本上的學問的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給同學一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，例如我在平常跟班時，同學向我問的有的問題，我一看很簡潔，還說這么簡潔的問題都不會做，但讓我給同學講我還不能用簡潔的語言給同學講明白。

通過這次的實習，我深深地感受到不能用自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡潔的問題，對于同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學問的來龍去脈向同學表達清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

報到那天，校長告知我要我兼任七班級三班班主任工作，當時我心中滿是新穎和期盼。但真正開頭實習班主任工作時，我才發(fā)覺班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，由于班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者，班級管理的好壞，打算著這個班訓練教學的成敗。

要想管好一個班級，首先要了解這個班級。了解他們的最好方法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習，早操，課間操，活動課狀況。除此之外，班里的衛(wèi)生狀況，紀律狀況都要有所了解。還有班里同學的共性與特性，他們的學習狀況和身心健康都要關(guān)懷。由于沒有工作閱歷，我就盡量多到班里去，盼望能與同學彼此熟識。通過與一些同學的溝通，我恍然大悟：成天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內(nèi)心才能和他們做真正的伴侶。于是，我讓同學把自己的想法寫在紙條上交給我，盼望以此了解他們的真實想法。慢慢地，我發(fā)覺，真心付出，肯定能得到同學的理解和認可。

當你真正登上三尺講臺時，才能知道當老師的艱辛。作為實習班主任，更是讓我體會到做同學的知心伴侶和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必需要在加強自身業(yè)務的同時，還要學會如何領(lǐng)導和管理，如何進行人力資源管理安排，如何與不同背景、不同性格的同學溝通談心，如何在遵守規(guī)章制度

又不乏人情味的狀況下照看到同學的感受等等。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告知我她讀學校時成果很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的同學，并且數(shù)學成果還猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅其他科目成果一般，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問她其中的緣由時，她告知我，由于在小考中的失誤，讓她進入學校后失去了信念，再加上學校一下課程比學校多了很多，還比學校難，使她的成果就后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信念。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導她重新樹立了學習的自信念，并這一個月她在學習上有很大的進步。

通過當實習班主任，的確讓我受益不淺。比如讓我懂得了如何與同學談心，如何關(guān)心后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等，并為我以后從事訓練工作奠定了基礎(chǔ)。

總之在本次實習中，我深刻地體會了“教學是一門不無圓滿的藝術(shù)”這句話，也明白了訓練更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能削減圓滿，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽！”即使遇到再大的困難我也盼望自己能夠堅持下去，為了那一片絢爛，為了那一寸寸生氣，我愿付出我一生的努力。

擴展閱讀：中學語文教學實習調(diào)查報告

中學語文教學實習調(diào)查報告

我在縣中心校實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是九班級的語文教學學實習工作，二是班主任的實習工作。在這期間我樂觀地努力工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地與同學談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多語文老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學，達到和同學溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的同學比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課程，認為努力與否考試時都不會得高分，也不會得很低

分，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)同學基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，同學成果果真不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的同學語文成果有很大的差別，可以把同學分為幾等。一個老師要想讓全部的同學都把語文學好，幾乎是不行能的事情，要看同學的詳細狀況，視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。對于成果特殊差的同學一些老師就實行了放棄的態(tài)度，他們認為不能由于某個同學成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我

講，的確是難能珍貴的。

據(jù)我所知：“在語文教學的過程中，老師們很重視文言文教學工作。由于考試時有一道大題是文言文，可同學對文言文的學習也不能夠精確?????地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學方法是讓同學讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這說明白老師們能因材施教?！?/p>

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給同學補充了一些甲骨文字，引起了同學的極大奇怪???，激發(fā)了他們對文言文的學習愛好，讓同學很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析同學的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是訓練學中提到的“備課的同時要備同學”，這一理論在我訓練實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從同學的角度來談一下語文學的狀況。

在調(diào)查中，部分同學對我公開表示他們對語文學習不感愛好，不

想學語文。他們認為語文從學校一班級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的同學是多么有共性，我想學好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更