讀書心得體會

讀書心得體會最近我讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，讓我有了很多感悟。全書通過生動的案例，解釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施“賞識”教育的重要性和可行性。通過一系列令人扼腕嘆息的教育故事，呼吁教師要善待每一個生命。首先，德育需要寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對學(xué)生的偶然錯誤和閃失，教師不應(yīng)過分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熥约号紶栆矔斜畴x道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛和呵護(hù)。我們應(yīng)該站在珍視每個生命價值的高度，去關(guān)愛每個生命個體的成長，就像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。每個人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，都應(yīng)該不帶任何功利的心態(tài)去對待。心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過，人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他們深埋的潛能，鼓舞他們向著成功之路大踏步前進(jìn)。要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。其次，讓每個人都享有一次機(jī)會。每個孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，但是有些孩子可能因?yàn)槟承┰驔]有得到應(yīng)有的關(guān)注和培養(yǎng)。教育的目的是讓每個孩子都能夠得到平等的機(jī)會，去發(fā)揮自己的潛力。教師要以賞識的態(tài)度對待每個學(xué)生，讓他們感受到自己的價值和重要性。在教育過程中，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，給予他們機(jī)會去發(fā)揮自己的才能和潛力。同時，也要尊重每個學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生需要不同的教育方式和方法?？傊?，讀完《賞識你的學(xué)生》這本書，我深刻認(rèn)識到了“賞識”教育的重要性和可行性。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，教師應(yīng)該用愛去工作，用賞識的眼光看待每個學(xué)生，讓他們感受到自己的價值和重要性。同時，也要注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，給予他們機(jī)會去發(fā)揮自己的才能和潛力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。新的課程理念強(qiáng)調(diào)“以人為本”，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。每個學(xué)生都有巨大的潛力，而自信心是發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵。特別是后進(jìn)生，他們需要教師的鼓勵和表揚(yáng)來形成良好的品行。鼓勵和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。當(dāng)學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)時，他們會自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。因此，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識是非常重要的。“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚(yáng)。這告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。教育者不能僅僅因?yàn)閷W(xué)生做了一件好事或說了一句好話就盲目地表揚(yáng)他們，而是要了解學(xué)生的特點(diǎn)，因此，賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。賞識雖然不是萬能的，但是可以接近萬能。無數(shù)成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。例如，美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。這個事例告訴我們，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。我們常常會埋怨學(xué)生不夠聰明，或者認(rèn)為好心得不到好報。但是，如果我們靜下心來，仔細(xì)觀察那些平日里毫不起眼的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)他們也都有可愛的一面。每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是我們有時候太匆忙，或者被繁瑣的工作和升學(xué)壓力所困擾，無法看到他們的優(yōu)點(diǎn)。因此，我們往往只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了他們天真的眼睛和純潔的心靈。作為老師，我們應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)心和認(rèn)可，呵護(hù)和鼓勵，即使他們犯了錯誤，也要溫和地指出。我們需要引導(dǎo)他們成長，而不是簡單地指責(zé)他們。學(xué)生是最敏感的群體之一，他們能夠準(zhǔn)確地識別老師的真誠和關(guān)愛。因此，教育應(yīng)該是師生之間的彼此信任、相互尊重和理解。我們需要學(xué)會賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，理解和相信他們，并不斷地鼓勵和表揚(yáng)他們。美國著名