初探瓦片造型,開設特色課堂

精品文檔-下載后可編輯初探瓦片造型,開設特色課堂“探尋本土資源，開設特色課堂”，是小學美術課堂教學的新思路。而以“瓦片”為題，新穎、獨特，既可以豐富美術教學的形式和內容，又可以激發(fā)學生對美術的興趣。這也正好符合小學特色美術課堂的新思路。

一、探尋“瓦片”歷史，構想特色課堂

探尋歷史的過程是由學生收集、整理資料，并在課堂上互相交流、討論完成的，可以充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。探尋瓦片的足跡，使構想瓦片特色課堂更具吸引力。

1.探尋瓦片的“足跡”

現(xiàn)代使用瓦片的足跡主要是鄉(xiāng)土建筑的屋脊和古樸園林建筑。瓦片的歷史的足跡歸納為四個階段：

A.“華夏第一瓦”距今已有四千年，是形式多樣的精美陶片；

B.距今三千年的西周時期已經(jīng)開始大范圍在建筑上使用瓦；

C.自古“秦磚漢瓦”是說明瓦的形態(tài)，圖案裝飾在建筑中使用的輝煌。

D.明清時期民居青色的磚、小片的黛瓦、流檐翹角，宏偉壯觀。

2.感受瓦片的“價值”

泥土變成的小瓦片吸水性很強，是屋面重要的防水、遮陽、避雨的材料，用它蓋房可以使屋內冬暖夏涼，發(fā)揮著特有的使用價值。小瓦片還可以組合排列出各種圖案從裝飾院墻和屋脊。小小的瓦片排列成有序而變化的形，給人秩序美和節(jié)奏美！這也使得小瓦片在園林設計中顯示出獨特、古樸的裝飾美。隨著時代的發(fā)展，越來越少見的小瓦片的老建筑成為文化傳承交流的媒介：如南京甘熙故居、南京秦淮民居、蘇州園林等具有民族特色的建筑。

了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生在廣泛的文化情境中認識美，也是探索和發(fā)現(xiàn)小瓦片知識的過程。小瓦片作為特色課堂中的主角是非常具有時代感的。

二、“瓦片”造型，開展特色課

1.收集瓦片的趣味

在交流、收集、整理瓦片的過程中，學生在不同的地方，通過不同的方式找到了自己的瓦片，感受到了尋找的快樂，豐富了學生的情感，并對“瓦片”造型充滿期待。

2.瓦片造型

認識瓦片來源于生活，探索瓦片的造型表現(xiàn)也應當立足生活而高于生活。瓦片的造型表現(xiàn)可以從多個角度入手，使瓦片造型表現(xiàn)更具立體感。

A.“擺”小瓦片。小瓦片成為建筑材料，它的排列具有科學性。智慧的人類掌握了層壓、俯仰排列瓦片，有的瓦上還有瓦釘和瓦環(huán)，用來固定瓦的位置。在課堂教學中，瓦片排列要遵循美的形式感：重復與節(jié)奏、變化與統(tǒng)一。排列組合瓦片造型時，瓦片可以立、臥；可以俯、仰；可以縱、橫排列等。然后將排列好的瓦片造型記錄下來，再通過現(xiàn)場和多媒體的展示進行評價。擺小瓦片的活動可以反復創(chuàng)新，訓練學生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性。

B.“畫”小瓦片。藝術家發(fā)現(xiàn)小瓦片的悠久歷史和古樸的氣質，“中華瓦片畫”就形成了。在青黑色的瓦片上畫出各種圖案，將瓦片變成藝術品，既有古樸的氣質，又有現(xiàn)代的氣息。油畫棒畫適合一、二年級學生操作，簡潔易行；刮畫適合三、四年級學生操作，趣味生動、表現(xiàn)力強；水粉畫適合五六年級學生操作，色彩濃厚、裝飾效果突出。其次是構圖與色彩表現(xiàn)：a.油畫棒瓦片畫可以選擇任何一種色彩進行構圖，直接上色。作品效果粗獷，趣味豐富。b.先把瓦片浸在石灰水中，取出晾干，瓦片成白色，然后直接用刮刀造型表現(xiàn)，作品黑白效果強烈，刀味十足！

水粉瓦片畫作品色彩具濃厚感，色彩艷麗多姿。用白色粉筆構圖，粗獷黑白色的強烈對比，使構圖醒目。每個顏色中加白色，這樣可以使顏色在瓦片上更亮麗。畫好的精致作品可以用托盤陳列，也可做成掛飾，美化生活，使特色美術課更加具有趣味性和表現(xiàn)力！

C.“塑”小瓦片。黏土柔軟濕潤，可塑性強。將黏土與瓦片結合，是親近自然，是藝術創(chuàng)造。

瓦片形狀可以是拱形的、平的或半個圓筒形。泥塑瓦片的方法是先用泥條盤筑成圓周形的陶坯，然后將坯筒剖開，四剖或六剖為板瓦，對剖為筒瓦；也可用泥片直接塑形。手工泥塑的瓦片的厚薄不均，反面有手摸痕，表面可以用有粗繩壓印肌理，增加瓦片的立體裝飾感，其中的方法有搓、捏、壓、卷等。泥雕瓦片是在塑好瓦片的基礎上，應用“加減法”在瓦片上雕出各種形象。形象的選擇可以是學生自由創(chuàng)作，也可以是學生在學古的基礎上進行臨摹或創(chuàng)作。這樣，泥雕瓦片的作品就更具有觀賞性和深度，從而讓學生深深愛上傳統(tǒng)文化。

黏土造型瓦片能滿足孩子們好動、好奇、好勝的需要，可隨形、隨時、隨地自由發(fā)揮，既能豐富想象，張揚個性，又能發(fā)展創(chuàng)新思維。應用黏土造型瓦片是立體的、直觀的，與“擺”瓦片、“畫”瓦片相結合，使瓦片造型特色第二課堂更具立體感。這樣，多種形式的表現(xiàn)更能夠激發(fā)學生對美術學習的興趣和追求。

三、理解“瓦”的藝術，拓展特色課堂

深究瓦的歷史、探尋瓦的奧秘、感受瓦的藝術。“瓦”作為特色美術第二課堂，內容多樣、形式豐富、表現(xiàn)獨特、有超強的吸引力。“