教學檢查工作總結(jié)標準范本（二篇）

第5頁共5頁教學檢查?工作總結(jié)?標準范本?___?_年__?__月_?___日?，教導處?組織語文?教研組對?全體語文?教師的教?案、作業(yè)?進行了一?次認真、?細致、深?入的檢查?，現(xiàn)把語?文學科的?檢查情況?總結(jié)如下?：一、?教學設(shè)計?檢查優(yōu)?點：在本?次教學常?規(guī)檢查中?，語文組?全體教師?都能做到?提前編寫?教案，并?且做到以?一課為單?位、積極?地撰寫教?學設(shè)計。?其中教學?流程清楚?，教學環(huán)?節(jié)完整。?關(guān)鍵備注?按要求寫?，體現(xiàn)出?如何突破?重、難點?，如何落?實教學目?標等內(nèi)容?。教學反?思能從課?堂教學得?失、教學?方法的運?用、學生?的課堂表?現(xiàn)等方面?進行，有?助于提高?個人的語?文教學水?平。寫的?好的老師?有：馬益?民、李祥?會、李建?軍。不?足：個別?老師的教?學設(shè)計內(nèi)?容不夠豐?富，教學?反思針對?性不強。?如：劉奇?老師。還?有個別老?師的教案?過于超前?。如：李?祥會老師?。二、?作業(yè)基?本情況：?語文組全?體教師都?能認真及?時地批改?作業(yè)，批?改符號統(tǒng)?一規(guī)范，?個別教師?采用五角?星的符號?形式獎勵?。各班都?能及時把?本班所有?作業(yè)送到?教務處。?好的班級?有四年級?、三年級?、六年級?。優(yōu)點?：1、?大部分年?級的作業(yè)?能按照學?校的要求?去做，作?業(yè)份量適?中，學生?完成良好?。每次作?業(yè)能突出?訓練的重?點，訓練?的內(nèi)容較?廣泛，有?針對性。?2、教?師批改態(tài)?度認真，?批改及時?，大部分?教師能指?出學生做?錯的地方?。3、?中高年級?的教師對?作文的批?改大部分?能做到認?真、細致?、及時，?有適當?shù)?評語，對?學生習作?水平的提?高起到了?指導和促?進的作用?。4、?絕大部分?學生作業(yè)?的格式統(tǒng)?一，書寫?質(zhì)量較高?，正確程?度也較高?，對做錯?的地方能?及時更正?。不足?或建議：?2、在?作業(yè)中，?大部分教?師都不能?重視給學?生寫一些?鼓勵性的?語言如“?好!”“?有進步了?!”“繼?續(xù)努力!?”或者用?符號表示?等。3?、個別教?師的小字?批改沒有?“正確、?錯誤”的?判斷符號?。有的小?字出現(xiàn)錯?誤老師也?沒能及時?指出，即?使指出也?很少訂正?。如：徐?立祥老師?。4、?中高年級?少數(shù)教師?作文沒有?眉批。?5、個別?教師的作?文眉批與?原文內(nèi)容?不符，有?抄別人批?語嫌疑。?總之，?這次的常?規(guī)檢查使?我們感到?教學常規(guī)?要關(guān)注并?致力于教?師的成長?，激勵教?師創(chuàng)造熱?情，鼓勵?教師進行?教學創(chuàng)新?、常規(guī)創(chuàng)?新，實現(xiàn)?師生雙方?的可持續(xù)?發(fā)展。?教學檢查?工作總結(jié)?標準范本?（二）?一、教案?方面：?老師們備?課認真：?從教案中?的部分環(huán)?節(jié)的旁注?中，了解?到老師們?能根據(jù)班?級學生的?實際情況?選擇恰當?的教學方?法突破重?難點。部?分老師還?有較詳細?的課后反?思及具體?的矯正措?施。比較?突出的老?師有：?冀淑賢老?師采用的?是手寫教?案，她能?將教學中?的重點環(huán)?節(jié)或習題?用不同的?方法預設(shè)?或分析，?注重學生?解決問題?策略的多?樣化。?另外，仇?建美、劉?秀峰、高?建萍、劉?彩花、劉?艷萍、楊?姣璞、賈?瑞紅、周?艷花、楊?秀萍、趙?金魚、劉?秀萍、李?拴榮等老?師的教案?中有許多?值得我們?學習的地?方，他們?的教學過?程中的個?性修改十?分注重學?情分析與?教學策略?的意義以?及一些扎?實訓練，?并且教學?活動重點?突出，教?后反思不?僅及時而?且具有反?饋性。?教案中存?在的不足?和建議：?1.教?學反思力?度不夠，?思想也不?夠深刻，?不能更好?地反思問?題的解決?方法和指?導思想。?因此建議?教學后記?要認真思?考后再總?結(jié)，既要?指出本課?的成功與?不足，又?要分析并?力求找到?解決問題?的方法或?打算。?2.課標?思想也不?夠深刻，?要把新課?程的理念?運用到教?學實踐中?。要深入?思考每一?堂課中教?學內(nèi)容的?重、難點?及突破的?方法，并?寫入教案?中。這就?需要大家?平時多學?習新課程?標準的一?些思想與?理念，只?有認識提?高，才會?更好地指?導自己的?教學活動?。二、?作業(yè)情況?老師們?在作業(yè)批?改上，是?“八仙過?海，各顯?神通”。?都能有效?批改：不?僅關(guān)注學?生的知識?技能，還?注重學生?的情感教?育。在?批改作業(yè)?方面，大?多教師十?分認真，?批改符號?較規(guī)范，?學生有訂?正，教師?有復批，?而且有創(chuàng)?新，能針?對學生的?問題所在?，批出批?語及鼓勵?性語言或?符號。如?劉秀萍、?高愛花老?師的作業(yè)?批改，總?是用“基?礎(chǔ)分+獎?勵分”來?激勵學生?的上進欲?望，以培?養(yǎng)學生良?好的作業(yè)?習慣;楊?姣璞用“?十分制+?☆”來促?進學生。?高建萍用?笑臉、☆?、愛心等?圖形符號?來激發(fā)學?生認真寫?作業(yè)的好?習慣;王?永生用兩?種顏色的?筆批閱，?鉛筆批錯?號，紅筆?批對號，?當學生改?過來后，?補上對號?，這樣便?給了學生?修正的機?會，充分?保護了學?生的自尊?心。除此?，老師們?還利用優(yōu)?a或優(yōu)、?甲等評價?方式對學?生進行了?激勵。從?學生的作?業(yè)本或書?中，很明?顯地看到?了老師們?能針對性?地抓住問?題進行輔?導的痕跡?，有暗示?或啟發(fā)的?提示。所?有這些優(yōu)?點，都是?提高教學?質(zhì)量不可?或缺的，?都是以學?生發(fā)展為?本的教學?手段。今?后，我們?應大力發(fā)?揚我們的?優(yōu)點，并?互相借鑒?，用不同?的方法來?調(diào)動學生?的積極性?。此外?，我們欣?喜地看到?：各年級?老師們的?作業(yè)布置?有共性、?有(針對?班級情況?)個性。?如：一年?級各班每?天30-?40道口?算(這是?基本功訓?練的一個?好策略)?、期末每?天讓家長?在一張紙?上畫6塊?表，第二?天讓學生?練習__?__個時?刻(本學?期的教學?重點之一?)，這樣?的天天練?，非常有?利于學生?的進步。?整個年級?能抓住重?點，有效?訓練，體?現(xiàn)了一種?團隊精神?、質(zhì)量意?識。這是?值得我們?學習的。?值得我?們思考的?是