《與禮儀牽手 走文明之路》課件

說課人：尹恒_爭當(dāng)新時(shí)代好少年—我是小小追夢人與禮儀牽手走文明之路中華民族被世人稱為“禮儀之邦”，自古以來，懂禮、講禮、尚禮是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們把文明禮貌程度作為衡量一個(gè)國家和民族是否發(fā)達(dá)的標(biāo)志之一；對個(gè)人而言，則是衡量道德水準(zhǔn)和有無教養(yǎng)的尺度。通過學(xué)生掌握和使用禮儀現(xiàn)狀：現(xiàn)在小學(xué)生中獨(dú)生子女所占的比例較大，即使不是獨(dú)生子女的，都是家里的掌上明珠。由于父母望子成龍、望女成鳳的熱切期盼，家庭教育已逐步走向過多包辦和過分溺愛的趨向，加上留守兒童、單親家庭等問題，家庭教育的力量相對比較薄弱。我曾在隊(duì)員中進(jìn)行了一個(gè)簡單的調(diào)查，從調(diào)查情況來看，學(xué)生普遍對于禮儀的認(rèn)識不夠，家庭方面的教育有所缺失，更加說明我們學(xué)校禮儀教育的重要性。文明禮儀教育是一顆有生命力的種子，只要適時(shí)播下這粒種子，它就會在孩子的心里生根并結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，講文明、懂禮貌活動背景是小學(xué)生健康成長的需要，是他們將來走向社會的必備素質(zhì)，也是社會進(jìn)步的必然要求。結(jié)合我校以文明禮儀教育為特色，舉行“與禮儀牽手走文明之路”主題隊(duì)會活動，使隊(duì)員懂禮儀、講禮儀、將文明禮儀進(jìn)一步深入到學(xué)生心中。與禮儀牽手走文明之路根據(jù)背景分析，以及結(jié)合本次活動的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度確立了活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)禮儀知識目標(biāo)：使學(xué)生知道講文明，懂禮貌等禮儀是小學(xué)生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范，明白知禮、守禮、行禮的重要性，知道小學(xué)生的常用禮儀。2、培養(yǎng)禮儀情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對家庭、學(xué)校、社會禮儀的認(rèn)同感，愿意自覺遵守禮儀，在活動中不斷強(qiáng)化禮儀的成就感，活動目標(biāo)感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實(shí)踐禮儀。3、培養(yǎng)禮儀技能的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，自覺樹立講文明的意識，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓好習(xí)慣陪伴自己、影響別人，努力提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自我行為，做一個(gè)歷練細(xì)節(jié)感動別人的規(guī)范少先隊(duì)員。與禮儀牽手走文明之路著名教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話說的就是教師的教，要教育學(xué)生做一個(gè)真誠的人；而學(xué)生的學(xué)，也應(yīng)該首先學(xué)做人；學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人；只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，符合年齡特征。因此，我把“以生活為基礎(chǔ)，以活動為主線”作為本活動的基本理念，讓禮儀教育走進(jìn)學(xué)生的生活?；顒涌傮w設(shè)計(jì)理念本次活動以學(xué)生表演的相聲、小品、唱歌、舞蹈、器樂等活動為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使學(xué)生的認(rèn)知和情感得以和諧發(fā)展。以學(xué)生為主體，教師參與引導(dǎo)，培養(yǎng)健康情感，增強(qiáng)禮儀意識，讓學(xué)生從中體驗(yàn)感悟?；顒有问交顒拥臏?zhǔn)備是一個(gè)重要的組成部分，準(zhǔn)備過程實(shí)際上就是一種內(nèi)化的過程。在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，主要做以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：1、輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員們共同搜集整理資料、查找視頻、搜集音樂、準(zhǔn)備道具，制作主題隊(duì)會課件等。2、指導(dǎo)隊(duì)員們自主編排歌舞、編排喜聞樂見的相聲小品等節(jié)目。在反復(fù)排練的過程中潛移默化地受到熏陶教育。3、輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)隊(duì)員回顧中小學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)基本常識教育，隊(duì)員之間相互發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備與禮儀牽手走文明之路為了達(dá)到活動目的，我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念。通過“演一演、談一談、評一評、表決心”等環(huán)節(jié)，層層深入，引導(dǎo)隊(duì)員們了解文明禮儀的知識，樹立文明禮儀的觀念，提高文明禮儀的意識。做到日常行為講規(guī)范，人際交往講禮儀，社會活動講文明。播放優(yōu)美動聽的主題音樂，等待整裝待發(fā)的隊(duì)員們，渲染營造氣氛。隊(duì)員們按照少先隊(duì)主題隊(duì)會活動的相關(guān)程序依次進(jìn)行！演一演：小品《成長的精彩》、相聲《向善的力量》設(shè)計(jì)理念：通過對一些不文明現(xiàn)象的情境再現(xiàn)、隊(duì)員和輔導(dǎo)員之間的互動評價(jià)導(dǎo)入活動。讓隊(duì)員們牢記教訓(xùn)，深刻認(rèn)識到文明禮儀的重要意義?；顒舆^程與禮儀牽手走文明之路與禮儀牽手走文明之路1文明，使人舉止優(yōu)雅。禮儀，使人風(fēng)度翩翩。歌曲《最美的光》與禮儀牽手走文明之路拉丁舞《讓世界多一顆心》與禮儀牽手走文明之路葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》與禮儀牽手走文明之路用這種輕松的方式，讓隊(duì)員懂得禮儀的重要意義。然而，在和諧的校園中，也會出現(xiàn)一些不和諧之音，相聲中場景的再現(xiàn)讓隊(duì)員們有所思考。接下來隊(duì)員們談?wù)勛约荷磉叴嬖诘牟晃拿鳜F(xiàn)象，讓大家在反思中感悟。談一談：社會禮儀大家談設(shè)計(jì)理念：讓隊(duì)員們知道在社會上，要做文明的使者，用真心搭建禮儀橋；在校園里，更應(yīng)該是文明的小天使，用微笑鋪就文明路；在家庭中，是文明的孩子，用孝順懂事建造愛心屋。隊(duì)員中的小記者加入了采訪的環(huán)節(jié)，一問一答貼近學(xué)生生活，考驗(yàn)隊(duì)員在生活中該怎樣靈活應(yīng)對不同的情境，與禮儀牽手走文明之路成為一個(gè)文明禮儀的傳播者，示范者。與禮儀牽手走文明之路采訪過程中讓隊(duì)員們，回顧“你好、謝謝、請……”十三字文明禮貌用語。在學(xué)校要講文明，那么在社會上沒人監(jiān)督的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？評一評：禮儀之星大家評設(shè)計(jì)理念：讓隊(duì)員們通過相互的評價(jià)，評選出文明禮儀之星，頒發(fā)“文明禮儀之星獎(jiǎng)狀”，為隊(duì)員們樹立榜樣。評選分為三個(gè)環(huán)節(jié)，先讓同學(xué)們夸夸身邊的好隊(duì)員，然后大家一起投票，評選出文明禮儀之星，最后由輔導(dǎo)員老師頒發(fā)“文明禮儀之星獎(jiǎng)狀”，讓隊(duì)員在儀式過程中感受一種榮譽(yù)感。與禮儀牽手走文明之路與禮儀牽手走文明之路做一做：《文明禮儀操》《文明禮儀三句半》設(shè)計(jì)理念：用這種形象直觀的表現(xiàn)方式，讓大家了解文明禮儀的知識，明確文明禮儀的具體要求。隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的時(shí)間大多在校園里度過，校園文明禮儀的養(yǎng)成能讓隊(duì)員們展現(xiàn)出新時(shí)代少年的精神風(fēng)采，《文明禮儀操》營造出了一種和諧、美麗而且溫馨的校園氛圍。在這樣的文化背景之下，隊(duì)員的情會被激蕩，心也會被融化。與禮儀牽手走文明之路與禮儀牽手走文明之路表決心：隊(duì)旗下宣誓設(shè)計(jì)理念：在隊(duì)員們高漲的情緒中，由輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)全體隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓，提醒隊(duì)員時(shí)刻用誓詞來激勵(lì)和鞭策自己。宣誓本身有一種社會意義，而集中宣誓，是隊(duì)員莊嚴(yán)地表達(dá)自身愿望的儀式，具有深刻的意義。在莊嚴(yán)的時(shí)刻里，大隊(duì)輔導(dǎo)員講話，肯定隊(duì)會組織的過程中每位隊(duì)員的付出和收獲，并對隊(duì)員提出新的希望。與禮儀牽手走文明之路