幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的溫度計(jì)》【幼兒教案】

幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的溫度計(jì)》【幼兒教案】\o"科學(xué)教案"#科學(xué)教案活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)《各種各樣的溫度計(jì)》【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解溫度計(jì)的種類、結(jié)構(gòu)、用途和使用方法。2.細(xì)心觀察與測(cè)量，知道使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)輕拿輕放。3.學(xué)習(xí)做天氣記錄，能按溫度計(jì)上的讀數(shù)標(biāo)注氣溫。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)，并引導(dǎo)幼兒了解其特征與用途；活動(dòng)前教師要指導(dǎo)幼兒正確讀出數(shù)字，特別是兩位數(shù)的讀法。材料準(zhǔn)備:幼兒人手一份水溫計(jì)、記錄卡、筆；每組提供冷水、熱水；氣溫計(jì)、體溫計(jì)等各種溫度計(jì)?！净顒?dòng)過程】一、回顧經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)人。引導(dǎo)語:今天天氣怎么樣?你們知道今天的溫度嗎?怎么才能知道今天的溫度?（一）出示溫度計(jì)，回顧關(guān)于氣溫計(jì)的前期經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語:我們學(xué)會(huì)了看氣溫計(jì)，大家可以互相交流一下氣溫計(jì)上有什么、它們表示什么意思、怎么認(rèn)讀溫度。（二）師幼共同梳理經(jīng)驗(yàn):氣溫計(jì)上有紅柱子和數(shù)字；紅柱子頂端所指向的數(shù)字就是溫度度數(shù)，我們可以用符號(hào)“C”來記錄，這個(gè)符號(hào)讀作“攝氏度”。二、提出問題，引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)常見的種類、用途引導(dǎo)語:在我們生活中，你們?cè)谑裁吹胤竭€見過哪些溫度計(jì)?（一）出示氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)，了解它們的用途。引導(dǎo)語:1.我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶?2.有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢?3.我們?cè)趺粗浪臏囟饶?（二）教師重點(diǎn)與幼兒交流體溫計(jì)的用途：你們什么時(shí)候用過體溫計(jì)?生病發(fā)燒時(shí)必須用體溫計(jì)測(cè)量體溫，你們知道幾度以上是發(fā)燒嗎？可以怎么測(cè)量呢?三、出示氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)，引導(dǎo)幼兒了解其特征構(gòu)造，認(rèn)讀記錄溫度引導(dǎo)幼兒仔細(xì)視察溫度計(jì)，了解特征:玻璃管、紅或黑柱子、數(shù)字。引導(dǎo)語：這三種溫度計(jì)，有什么相同的地方?有什么不同呢?要怎么使用？怎么看呢？相同點(diǎn)：三種溫度計(jì)里都有紅或黑柱子和數(shù)字，它們都是測(cè)量溫度的。不同點(diǎn):三種溫度計(jì)的外形不同、用途不同。認(rèn)讀方法:紅或黑柱子頂端所指向的數(shù)字就是溫度的度數(shù)。四、幼兒操作活動(dòng):測(cè)量氣溫、水溫、體溫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀溫度計(jì)并記錄（一）提出測(cè)量的要求:1.溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，要小心使用。2.測(cè)量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄卡上。（二）幼兒第一次操作。教師觀察、了解幼兒遇到了什么困難以及是否想辦法解決了困難，提供給幼兒操作的熱水不宜太燙，注意活動(dòng)的安全。（三）師幼交流操作情況:你們是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?遇到了什么困難?又是怎么解決的？（四）幼兒第二次操作。引導(dǎo)語:1.剛才你們測(cè)量了什么?你們發(fā)現(xiàn)了什么?2.在房間里和房間外氣溫計(jì)有什么變化?3.水溫計(jì)中紅或黑柱子的長(zhǎng)度又是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么有什么變化？從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?4.體溫計(jì)測(cè)量時(shí)有變化嗎?怎么變呢?【活動(dòng)延伸】游戲活動(dòng):1.在科學(xué)區(qū)投放各種溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察和區(qū)分溫度計(jì)。2.用氣溫計(jì)記錄每天的氣溫，關(guān)注氣溫和人們生活的關(guān)系。3.利用熱脹冷縮原理，引導(dǎo)幼兒制作溫度計(jì)。HYPER