2023年高中美術(shù)說課稿模板匯總六篇

2023年高中美術(shù)說課稿模板匯總六篇中學(xué)美術(shù)說課稿篇1

各位評委、老師大家好

我研說的教材是人美版七年級美術(shù)下冊，我研說的過程是：說課標(biāo)---說教材---說建議。說課標(biāo)包括課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學(xué)問整合；說建議包括教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用。具體內(nèi)容如下：

一、說課標(biāo)

（一）目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“學(xué)問與技能”“過程與方法”“情感、看法和價值觀”三個維度設(shè)定。

學(xué)生以個人或集體合作的方式參加美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞評述的方法，提高審美實力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“觀賞·評述”和“綜合·探究”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

依據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點(diǎn)三部分組成。

1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的詳細(xì)化。

2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為詳細(xì)的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

3、評價要點(diǎn)則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

二、說教材

（一）教材特點(diǎn)：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知

識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。

（二）編排體例：

是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的觀賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—

學(xué)習(xí)建議—思索與探討—學(xué)生作業(yè)等組成。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上變更了傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問門類劃分課

業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有特別緊密的聯(lián)系，因此，而采納了

并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。

在本冊教材中，四高校習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造

型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，觀賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域共

包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)

用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

（四）學(xué)問整合：

本冊教材主要圍圍著色調(diào)冷暖學(xué)問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設(shè)計、電腦美術(shù)、觀賞等學(xué)問進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

1、教材重點(diǎn)

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

2、教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

3、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問和實力方面：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生相識和運(yùn)用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的實力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺實力、形象記憶實力和創(chuàng)建實力。

（2）教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐實力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（3）情感看法價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、說建議

1、教學(xué)建議

（1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的嬉戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培育學(xué)生對美術(shù)的愛好。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采納讓學(xué)生觀賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思索，獲得制作方法、了解所需的材料。

（3）多在隨堂教學(xué)時供應(yīng)給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生觀賞、探討、獲得學(xué)問。

（4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

（5）依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增加教材的趣味性。

（6）重視老師的示范。（老師的示范能清楚展示美術(shù)技法更能發(fā)揮老師的作用。）

2、評價建議

評價點(diǎn)：

（1）能否用簡潔的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；

（2）能否相識和運(yùn)用常用色和點(diǎn)線面，是否了解基本美術(shù)語言的

表達(dá)方式和方法；

（3）學(xué)生是否參加各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；

（4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷是否得到提高；

（5）是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想；評價方法：

（1）自評方法

（2）互評方法

（3）師評方法

（4）自評互評師評相結(jié)合方法

（5）作品展覽

3、課程資源的開發(fā)與利用

（1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；

（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；

（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；

（4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。

以上是我對七年級其次學(xué)年段美術(shù)科目進(jìn)行的“三說一看”的學(xué)習(xí)研說，請各位評委老師賜予建議和指導(dǎo)。

中學(xué)美術(shù)說課稿篇2

敬重的各位專家.輔導(dǎo)老師.同行們，大家好！下面是我的一節(jié)說課稿,請大家給與指導(dǎo).感謝！

課題是《古典藝術(shù)的發(fā)源地－古希臘美術(shù)》（選自中學(xué)美術(shù)鑒賞中的外國美術(shù)鑒賞其次課），我將從以下幾個方面來說明本課時的教學(xué)設(shè)計思路：

一、教材：

希臘是歐洲文明的發(fā)源地和搖籃，沒有希臘，無法想像歐洲文明會是什么樣子，今日西方世界無處不遺存著希臘文明的傳統(tǒng)。古希臘雕塑是西方藝術(shù)的干脆源頭、西方藝術(shù)的黃金時代，在整個西方美術(shù)傳統(tǒng)中，占有重要的地位。而本課時又是教材中非常重要的內(nèi)容，在美術(shù)史中的價值很高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）概述古希臘的雕塑及建筑。

（2）總結(jié)古希臘雕塑和建筑發(fā)達(dá)的緣由。

2、實力目標(biāo)：

能獨(dú)立運(yùn)用美術(shù)語言來評價和觀賞雕塑作品。

3、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生樹立正確的審美觀，以及勇于探究藝術(shù)美的精神。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：希臘雕刻發(fā)達(dá)的緣由以及其藝術(shù)特征。人物雕刻寫實與志向化的結(jié)合，追求和諧的志向美，以人體為美的審美風(fēng)尚。

難點(diǎn)：學(xué)生對古希臘的社會風(fēng)尚和審美取向了解較少，須要通過歷史背景的介紹，幫助他們理解。

四、教學(xué)方法：

在老師引導(dǎo)下，以特別“運(yùn)動會”的形式綻開，讓學(xué)生主動參加、主動探究，在教學(xué)過程中通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動去實施教學(xué)程序，而老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問的幫助者、促進(jìn)者，不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是在教學(xué)過程中對學(xué)生的自主探究實力的培育，讓學(xué)生在競賽中保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的對藝術(shù)美的觀賞欲望。

五、高考鏈接：

《擲鐵餅者》，米?。ü畔ＥD）

注：《擲鐵餅者》曾經(jīng)高考中出現(xiàn)，要求答出作者、國家，并用簡筆的形式畫出擲鐵餅者的人物形象。

六、教學(xué)過程：

1、情景創(chuàng)設(shè)

通過視頻一（雅典奧運(yùn)會開幕式片斷）和視頻二（劉翔110米欄奪冠）引出課題。利用雅典奧運(yùn)會開幕式片段中有大量古希臘雕塑和神話的介紹，增加學(xué)生的新奇心，喚起學(xué)生探究學(xué)問的愛好；通過視

頻二激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱，使學(xué)生很快進(jìn)入競賽狀態(tài)，為下面教學(xué)程序的實施作鋪墊。

2、預(yù)習(xí)溝通

本課時以特別運(yùn)動會的形式開展教學(xué)，要求a、b兩組學(xué)生參預(yù)的競賽項目有“擲鐵餅者”、“維納斯”、“拉奧孔”、“雅典衛(wèi)城”和“鞏固練習(xí)”四個部分。老師向?qū)W生介紹競賽內(nèi)容、規(guī)則等。

3、分組合作：

將全班學(xué)生分成a、b兩組，小組內(nèi)探討、代表發(fā)言、相互評論、總結(jié)等方式探究如何觀賞古希臘的雕塑和建筑藝術(shù)。

4、重、難點(diǎn)突破：

兩組分別探討完成“維納斯”和“拉奧孔”、“雅典衛(wèi)城”三個競賽項目以后，各選一代表談自己的感受，在老師的引導(dǎo)與參加下總結(jié)出希臘神話是雕塑藝術(shù)的土壤。

觀賞《維納斯》，了解她的藝術(shù)美，特殊是殘缺美的含義。通過表演擲鐵餅、畫簡筆畫和觀賞《擲鐵餅者》，總結(jié)出古希臘人

崇尚運(yùn)動以及追求和諧與志向美的統(tǒng)一。

老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行古希臘人社會風(fēng)尚和社會制度的介紹，小組成員合作總結(jié)出雕刻發(fā)達(dá)的緣由、藝術(shù)特征，以及人像雕刻的寫實與志向化的結(jié)合，追求和諧的志向美，以人體為美的審美風(fēng)尚。

5、通過達(dá)標(biāo)測評加深印象：

（1）古希臘人認(rèn)為，（人體）是最美的，無論人像還是神像往往以（裸體）的形式來表現(xiàn)，加上古希臘人崇尚的以（和諧）為美的美學(xué)觀念，使古希臘人像雕刻都具有（完備）的形體，（鎮(zhèn)靜名貴）的氣質(zhì)，（崇高與美麗）的風(fēng)格。

（2）古希臘美術(shù)的成就突出體現(xiàn)在哪兩個方面？為什么？

（3）拼圖競賽

6、教學(xué)新目標(biāo)的形成：

古典藝術(shù)的另一發(fā)源地在哪兒？

將學(xué)生帶入下節(jié)課內(nèi)容的思索。

7、作業(yè)布置：

思索與探究題：

聯(lián)系古希臘的.地理位置、歷史環(huán)境和社會制度進(jìn)一步探究古希臘人像雕塑發(fā)達(dá)的緣由。

七、板書設(shè)計：

古典藝術(shù)的發(fā)源地－古希臘美術(shù)；雕塑《擲鐵餅者》、《維納斯》、《拉奧孔》、建筑：《雅典衛(wèi)城》、》《帕特農(nóng)神廟》。

八、教學(xué)感悟與反思

1、分組探究利于發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性。

2、能培育學(xué)生合作參加意識。

3、學(xué)生搶答、總結(jié)有利于加深對雕塑作品印象

中學(xué)美術(shù)說課稿篇3

一、教材分析

《美術(shù)觀賞》的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解和觀賞一些古今中外的美術(shù)作品，尤其要讓他們駕馭如何去觀賞、相識和理解這些美術(shù)作品的方法，逐步提高審美實力和鑒賞水平。

外國現(xiàn)代主義繪畫是獨(dú)樹一幟、多元化的藝術(shù)世界，從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界，表現(xiàn)形式也從具象轉(zhuǎn)變?yōu)橐庀蠛统橄?，與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)在觀念和形式上都有很大的區(qū)分，觀賞難度較大。由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣以及我國特定的社會、政治環(huán)境的影響，我們在相當(dāng)長的時期內(nèi)不能正確相識和理解外國的現(xiàn)代主義繪畫，特殊對廣闊中學(xué)生來講，這是一個生疏的藝術(shù)世界，一個急迫想了解的藝術(shù)世界。隨著改革開放，我們有機(jī)會更多的接肋外國現(xiàn)代主義繪畫的展覽和作品，但人們經(jīng)常是"很多人去看了，有些人竊竊私議，不說好，也不敢說不好，更不敢說看不伍，而事實是看不值。"

我們有必要對現(xiàn)代中學(xué)生進(jìn)行觀賞外國現(xiàn)代主義繪畫員基礎(chǔ)的啟蒙教化。外國現(xiàn)代主義繪畫種類繁多、流派紛呈，表現(xiàn)形式和藝術(shù)理論也各不相同，它的出現(xiàn)有其政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、哲學(xué)的歷史淵源，對于外國現(xiàn)代主義繪畫，不僅在我國，就是在西方也是褒貶不一，眾說紡壇，要通過一節(jié)課讓學(xué)生真正了解和接受外國的現(xiàn)代主義繪畫是不行能的，因此本課的重點(diǎn)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀賞觀念為主，以不能把象不象，看懂看不懂作為美術(shù)觀賞的標(biāo)準(zhǔn)為線索，通過一些現(xiàn)代主義繪畫的代表面家自身從具象到意象、抽象的觀念和表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代主義繪畫的觀賞特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語言去觀賞美術(shù)作品，開拓視野，逐步提高學(xué)生對外國現(xiàn)代主義繪畫的鑒賞實力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對外國現(xiàn)代主義繪畫的介紹，使學(xué)生能正確相識外國現(xiàn)代主義繪畫，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語言去感受和觀賞外國現(xiàn)代繪畫作品，了解外國現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。培育學(xué)生觀賞外國現(xiàn)代主義繪畫的正確的審美情趣，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：外國現(xiàn)代主義繪畫的觀賞方法

難點(diǎn)：正確相識和理解外國現(xiàn)代主義繪畫。

二、教法運(yùn)用

以老師講解為主導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在讀、議、看、談的過程中逐步提高觀賞外國現(xiàn)代攝繪畫的實力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、教學(xué)手段

電腦課件以及相應(yīng)的投影儀等

四、教學(xué)過程：

（一）、引出課題：

由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣的影響，我們常用"活靈活現(xiàn)"這樣的詞匯來贊揚(yáng)我們認(rèn)為的

好作品。(通過提問由同學(xué)再補(bǔ)充幾個"活靈活現(xiàn)"的近義詞，如：惟妙惟肖、形象逼真、栩栩如生……)

但是，我們現(xiàn)在從畫冊上、展覽中看到的很多外國現(xiàn)代繪畫作品，其中包括世界級藝術(shù)大師的作品，卻再也不能用"活靈活現(xiàn)"這個標(biāo)準(zhǔn)去衡量了，有的畫得不象，有的讓人看不懂，這些作品還算不算優(yōu)秀的藝術(shù)作品，應(yīng)當(dāng)怎樣來觀賞，這就是本課要與同學(xué)們一起探討的課題--"獨(dú)樹一幟的外國現(xiàn)代主義繪畫"。

(課題："獨(dú)樹一幟的藝術(shù)世界--外國現(xiàn)代主義繪畫")

（二）、外國現(xiàn)代主義繪畫簡介：

老師活動：講解西方現(xiàn)代主義繪畫（西方現(xiàn)代主義繪畫，是指西方國家從十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初發(fā)展起來的現(xiàn)代繪畫中的某些流派--野獸攝、立體派、將來派、達(dá)達(dá)派、表現(xiàn)派、超現(xiàn)實主義、抽象主義、波普藝術(shù)等的統(tǒng)稱。"現(xiàn)代主義"或"現(xiàn)代派"是和某種新的、非傳統(tǒng)的、區(qū)分于過去的藝術(shù)思想聯(lián)系在一起的。）

(投影以上的文字，加深印象。)

(閱讀外國現(xiàn)代主義繪畫作品《呼喊》、《我和我的家鄉(xiāng)》、《格爾尼卡》、《百老匯的爵士音樂》、《面包》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，介紹作品名稱、流派、作者。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生了解和相識各類作品的表現(xiàn)形式，由老師進(jìn)行適當(dāng)歸納：藝術(shù)分三類：具象、象意、抽象。而外國現(xiàn)代主義繪畫是以意象和抽象作為主要表現(xiàn)形式的。

(提問：與傳統(tǒng)具象繪畫相比較，同學(xué)們更習(xí)慣或簡單接受哪一類作品，用一、二句話說明一下理由。出示傳統(tǒng)和現(xiàn)代主義繪畫作品)

（三）、外國現(xiàn)代主義繪畫的特征

(引導(dǎo)學(xué)生找外國現(xiàn)代主義繪畫的特征)

老師活動：展示作品圖片《呼喊》、《我和我的家鄉(xiāng)》、《格爾尼卡》、《百老匯的爵士音樂》、《面包》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》

提出問題：通過這些作品同學(xué)們會發(fā)覺有些跟現(xiàn)實的差距很大，請同學(xué)們思索這是怎么一回事？為什么會有這樣的差距？

學(xué)生活動：思索、回答問題。

（通過多發(fā)動學(xué)生回答問題，主動調(diào)動學(xué)生參加探討，讓學(xué)生樂于思索，擅長總結(jié)，敢于闡述自己的觀點(diǎn)，使本課更好的達(dá)到教學(xué)目的）

老師總結(jié)：外國現(xiàn)代主義繪畫的特征：

1．從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界

藝術(shù)家不再以畫得與客觀世界逼真肖似為能事，而是以描繪的對象為媒介，表現(xiàn)自己的情感、意趣、意念、思想等主觀世界為主，甚至包括潛意識、夢幻、夢境等，為此而將對象根據(jù)主觀意圖子以變形和抽象化處理。(作品協(xié)作)

2．表現(xiàn)形式從具象到意象、抽象

①客觀物象并非是繪畫藝術(shù)必不行少的因素；

②客觀物象的描繪反而會損害繪畫藝術(shù)，于是只有抽象的描繪才是最完備的藝術(shù)。

（四）、外國現(xiàn)代主義繪畫的觀賞

(提問：你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣觀賞現(xiàn)代主義的繪畫作品?以畢加家《三個音樂家》為例，進(jìn)行適當(dāng)探討。)

(每一排由一位同學(xué)發(fā)言，希望出現(xiàn)一些不同看法。)

關(guān)鍵在于要學(xué)會用視覺藝術(shù)的語言來觀賞外國現(xiàn)代主義繪畫。(放錄像片《視覺藝術(shù)語言的構(gòu)成》)

(放投影片文字)

"藝術(shù)所要表現(xiàn)的是人們對于生活的種種獨(dú)特的感受，當(dāng)我們面對一件藝術(shù)品的時

候，重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西，而在于去體驗作品歷引起我們內(nèi)心的感受是什么。"

(請同學(xué)前后左右四人相互探討，分析和觀賞課本中供應(yīng)的圖例，每小組推一位同學(xué)打算發(fā)言：①首先，哪一幅最能打動你，讓你最感愛好。②作者想表現(xiàn)什么，這幅面給你帶來什么感受。)

(從學(xué)生自身動身講解并描述自己的感受，也檢查對本課學(xué)習(xí)理解的狀況。老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，穿插介紹作品和對作品的理解和感受，同時留意引導(dǎo)學(xué)生用視覺藝術(shù)的語言來談感受，調(diào)整課堂氣氛，剛好發(fā)覺探討中的熱點(diǎn)。)

（五）、課堂總結(jié)

通過本課初步和觀賞了外國現(xiàn)代主義繪畫，了解到不能把象不象，看懂看不懂作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了用視覺藝術(shù)語言去分析作品，這還剛剛是起先，西方現(xiàn)代主義繪畫中的確有消極、荒誕和藝術(shù)趣味不健康的東西。還要進(jìn)一步學(xué)會鑒別和觀賞，開拓視野，逐步提高審美實力，真正地感受外國現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)魅力。

列寧說過："一句話，那一切科學(xué)的(正確的，慎重的，不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正確，更完全地反映著自然。"

（六）、板書設(shè)計

1、外國現(xiàn)代主義繪畫簡介

2、外國現(xiàn)代主義繪畫的特征

3、外國現(xiàn)代主義繪畫的觀賞

中學(xué)美術(shù)說課稿篇4

我說課的內(nèi)容是人美版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一一美術(shù)鑒賞第19課《中外園林藝術(shù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、教具和教學(xué)過程四個方面加以闡述。

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

園林是人與自然緊密結(jié)合、相互交融的產(chǎn)物，園林是建筑藝術(shù)的一朵奇葩，創(chuàng)作素材廣泛，創(chuàng)作手法豐富、敏捷。我們極有有必要將中外優(yōu)秀園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，開闊他們的眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力，尤其值得一提的是我們中華民族園林藝術(shù)的特別地位，也是我們學(xué)生必需了解的。因此確定本課教學(xué)目標(biāo)如下

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中國園林藝術(shù)的精髓，體會中華文化的博大精深，增加民族驕傲感，同時拓寬眼界、兼容并蓄，領(lǐng)會外國造園藝術(shù)的成就，不能故步自封，這樣才能對中外的園林藝術(shù)概貌有一個總體的相識，從而客觀評價中國園林在世界上的地位、意義和價值，更好的理解民族傳統(tǒng)，將其發(fā)揚(yáng)光大。

（二）重點(diǎn)

園林藝術(shù)的發(fā)展過程中，形成了風(fēng)格迥異的分支，各有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、審美追求、造園手法和藝術(shù)風(fēng)格。無需爭論他們之間藝術(shù)水平的凹凸，而應(yīng)包涵的看待藝術(shù)的多樣性，因此確定本課重點(diǎn)是：

幫助學(xué)生了解中外園林的主要流派及其特征，建立對園林藝術(shù)概況的相識，培育初步的鑒賞實力。

（三）難點(diǎn)

園林藝術(shù)表面看來五花八門，而形形色色的風(fēng)格其實都是不同的表現(xiàn)形式。這些形式背后有更深層的自然、社會、文化乃至生活方式等緣由，困難交織在一起。這種相互關(guān)系及其內(nèi)在規(guī)律，是我們在學(xué)習(xí)藝術(shù)史中應(yīng)當(dāng)特殊留意的。因次確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：

探究不同園林藝術(shù)流派的產(chǎn)生緣由及發(fā)展脈絡(luò)，從而學(xué)會分析藝術(shù)現(xiàn)象背后的本質(zhì)緣由和確定因素。

二、教法：講授、演示、探討

三、教具：

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

通過提問同學(xué)們曾經(jīng)巡游過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建筑，其中說出學(xué)生們最喜愛哪個來導(dǎo)入本課

老師活動：展示一段蘇州園林和西方幾個典型園林的視頻介紹，綜合了解一下園林藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

學(xué)生活動：感受、觀賞、簡潔回答，產(chǎn)生相識和觀賞的劇烈動機(jī)，從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)打算狀態(tài)。

（二）中國山水園林

這節(jié)在本課做重點(diǎn)介紹，分皇家園林和私家園林兩方面介紹，讓學(xué)生了解中國古代造圓被是同書法、繪畫藝術(shù)緊密相連的，有深厚的文化氣息、與古典文學(xué)淵源深遠(yuǎn)、并且深受寫意山水畫的影響。

老師活動：多媒體展示頤和園、拙政園、留園等聞名園林

提出問題：a、中國園林大致分為那兩類？B、它們在表現(xiàn)上分別有什么特點(diǎn)？C、蘇州園林有什么獨(dú)特風(fēng)格？有那些典型代表？？

學(xué)生活動：觀看多媒體展示，通過了解課本內(nèi)容回答老師提出的問題。

總結(jié)出：中國古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術(shù)特色

（三）日本傳統(tǒng)園林“枯山水”

枯山水繼承了中國山水的藝術(shù)特色和中國園林有很深的淵源，但通過其發(fā)展演化又不同與中國山水而獨(dú)具特色。

老師活動：多媒體展示日本東京龍安寺方丈園，提示學(xué)生視察觀賞其獨(dú)特的藝術(shù)特色。

學(xué)生活動：觀賞探討，明確枯山水的獨(dú)特風(fēng)格。

師生共同總結(jié)出：枯山水的園林藝術(shù)是與宗教哲理相結(jié)合的藝術(shù)，善用沙石創(chuàng)建氛圍，闡明日本園林與中國園林的淵源和發(fā)展演化過程及對西方園林的

影響。

（四）西方三國古典園林

意大利、法國、英國同屬于西方的古典園林藝術(shù)，他們有相同的文化背景而又各有特色，在這里我們并在一節(jié)通過比較的方法來了解西方的古典園林，通過比較找出他們的異同點(diǎn)這樣能更好的理解西方古典園林藝術(shù)。這一部分內(nèi)容較多，通過多媒體有重點(diǎn)的對各國代表性的園林進(jìn)行分析概括，盡可能的達(dá)到言簡意賅。

老師活動：

1、展示圖片，意大利《法爾奈斯莊園》、法國<<維貢府邸花園》）、英國《布倫海姆風(fēng)景園”

2、展示講解過程中適時提出問題：A、分析比較三國古典園林各自的特色。

B、他們與中國古典園林相比有何不同？

學(xué)生活動：

1、伴隨多媒體展示，欣賞各國優(yōu)美的古典園林藝術(shù)精品，感受至高無上的審美情趣。

2、參考概括課本知識，同時完成相關(guān)問題

最后總結(jié)出：三國不同的造園風(fēng)格，英法兩國古典園林具有代表性的造園大師及其作品。

（五）現(xiàn)代景觀園林

這一節(jié)作為欣賞輕松的環(huán)節(jié)，用多媒體展示豐富多彩的現(xiàn)在園林藝術(shù)，讓學(xué)生繼續(xù)開闊視野，了解現(xiàn)代園林藝術(shù)的實用、多樣性和開放性。

回顧總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞和比較、分析了中外古典園林藝術(shù)重要作品及其風(fēng)格、特點(diǎn)，認(rèn)識到園林藝術(shù)和人類生活的密切關(guān)系和他的獨(dú)特意義

五、板書設(shè)計

本課采用多媒體展示

高中美術(shù)說課稿篇5

一、[教材分析]

作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。

[教學(xué)目標(biāo)]

對抽象藝術(shù)有更深入、具體的認(rèn)識，通過欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象)，美術(shù)走向抽象的簡單過程及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語言的知識來理解認(rèn)識抽象藝術(shù)的概念。

2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。

二、[教學(xué)方法]展示法，講練結(jié)合法，探究討論法

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。

四、[教學(xué)過程]

新授過程：

導(dǎo)入：首先同學(xué)們來看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實生活中具體存在的，真實的再現(xiàn)現(xiàn)實，即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎？學(xué)生回答：“不存在”。我們稱這種沒有現(xiàn)實形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會其獨(dú)特的藝術(shù)美。教師總結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實就沒有任何關(guān)系。

展示：《百老匯的爵士樂》、《即興之31》兩幅作品。

問題思考探討：

同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩@兩幅作品的感受。

相同之處：

不同之處：

學(xué)生活動：分別請一位同學(xué)回答問題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。

教師活動：老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的含義

高中美術(shù)說課稿篇6

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——美術(shù)鑒賞第6課《漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎——藝術(shù)美和形式美》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個步驟加以闡述。

一教材分析：

1、教學(xué)目標(biāo)：①什么是美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美②美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的基本原則及其在作品中的主要表現(xiàn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實的干脆反映，也不等同于人們一般所說的“美麗”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)建出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采納的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。為了說明這一點(diǎn)，在這里就必需緊緊圍繞美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則兩個方面來講解，因為美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美主要就是通過它們來實現(xiàn)的。

3、教學(xué)難點(diǎn)：主要在于美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是詳細(xì)的又是抽象的。應(yīng)特殊留意對概念的講解，并在概念與作品之間建立聯(lián)系，即注意通過作品來講解概念，以使學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的相識有形象的依據(jù)。

這里的難點(diǎn)還包括對美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美之間異同的講解，課文中并沒有特殊賜予說明，只是在課文的第三部分簡要地指出了這個問題，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨(dú)立。藝術(shù)美包括內(nèi)容與形式兩個方面。也就是說，藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實現(xiàn)的。而形式美更強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)內(nèi)容的手段，即手段本身的美，其中包括語言的構(gòu)成關(guān)系和所運(yùn)用的材料的特質(zhì)。

二、