《海底世界》教案

《海底世界》教案教學(xué)目標(biāo)：1.理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。2.能夠了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說(shuō)話，想象海底其它的各種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)典型方面進(jìn)行說(shuō)明的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)“海底世界”1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。2.這是一篇說(shuō)明文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎？（師：你找對(duì)了，這句話其實(shí)也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）3.的確，海底是一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界。二、精讀感悟，暢游“海底世界”出示學(xué)習(xí)小提示：默讀課文2-5自然段，畫出讓你感到奇異的句子。邊讀邊想象，把感受寫在旁邊。1.抓住“聲音”說(shuō)“趣”1.“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！睅煟浩娈愒谀膬?？（學(xué)生說(shuō)）（波濤澎湃、寧?kù)o）師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象?。úシ耪n件）瞧，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻依然很寧?kù)o。這景色的確夠奇異的！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。（海底很寧?kù)o，再讀）2.點(diǎn)紅：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?）作者把海底的聲音寫得多么形象??！請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，這些都是描寫動(dòng)物聲音的詞語(yǔ)，叫擬聲詞。細(xì)細(xì)地讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些聲音一個(gè)比一個(gè)響。你能讀好這句話嗎？評(píng)價(jià)：多么有趣的聲音??！誰(shuí)再來(lái)讀？（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號(hào)）你有一雙慧眼！海底還能聽到哪些聲音？誰(shuí)能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)？出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像……”(4)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音非常奇妙，不同種類的動(dòng)物發(fā)出的聲音也不同，即使同一種動(dòng)物在不同時(shí)間發(fā)出的聲音也有所不同。它們?cè)诔詵|西時(shí)發(fā)出聲音，在行進(jìn)時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音，在遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音。(5)實(shí)際上，這些聲音在一般情況下我們是聽不到的，需要用特制的水中聽音器才能聽到。這些聲音聽起來(lái)低沉輕柔，就像動(dòng)物在小聲私語(yǔ)一樣。(6)現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽聽海底動(dòng)物私語(yǔ)的聲音，一起讀：“如果你用特制的水中聽音器，就可以聽到海底動(dòng)物私語(yǔ)的聲音，它們發(fā)出的聲音如此奇妙，讓人感到神秘?！?二)抓住“活動(dòng)”讀“趣”1.海底動(dòng)物的聲音奇特，它們的活動(dòng)也各有特點(diǎn)。2.這一小節(jié)介紹了海參、梭子魚、烏賊和章魚等動(dòng)物。其中，你最喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式呢？3.“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?1)海參是通過(guò)肌肉的伸縮來(lái)爬行的。你見過(guò)其他也是這樣爬行的動(dòng)物嗎？比如毛毛蟲等。(2)從文中我們可以看出，海參的爬行速度非常慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。這是一個(gè)非常短的距離，海參需要整整一個(gè)小時(shí)才能爬行完。從這里可以看出，它的爬行速度非常慢。請(qǐng)大家通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出這種緩慢的速度。(3)作者用“每小時(shí)”、“四米”等數(shù)字來(lái)說(shuō)明海參的爬行速度非常慢，讓我們能夠更加感受到它的緩慢。請(qǐng)大家輪流朗讀這些數(shù)字。4.“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。”(1)用一個(gè)詞來(lái)概括梭子魚的活動(dòng)方式，那就是“快”。這是因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米，而且在攻擊其他動(dòng)物時(shí)比普通的火車還要快。(2)通過(guò)與火車的比較，我們可以更好地感受到梭子魚的速度之快。請(qǐng)大家輪流朗讀這句話。5.“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！睘踬\和章魚利用水的反推力來(lái)后退，這種活動(dòng)方式非常奇特。請(qǐng)大家一起朗讀這句話。6.“有些貝類自己不動(dòng)，但能貼在輪船底下免費(fèi)旅行?！?1)“巴”在這里的意思是“緊貼在輪船底下”。這些貝類非常聰明，能夠享受免費(fèi)的旅行。請(qǐng)大家輪流朗讀這句話。(2)這些貝類巴在輪船底下，免費(fèi)旅行，真是讓人羨慕??！請(qǐng)大家一起朗讀這句話。7.“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！?1)這句話是一個(gè)比喻句，把深水魚比作閃爍的星星。請(qǐng)大家注意這個(gè)比喻句的結(jié)構(gòu)。這些深水魚身上有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)非常美麗，就像閃爍的星星一樣。請(qǐng)大家一起朗讀這句話。在一片漆黑的深海里，許多深水魚帶著發(fā)光器自在地游動(dòng)著，就像黑夜中閃爍的星星一樣。這個(gè)比喻形象地描述了海底的景象。海底的動(dòng)物各有各自的活動(dòng)特點(diǎn)，比如章魚喜歡躲在巖石后面觀察周圍，海星會(huì)緩慢地爬行。這里舉了五個(gè)例子，采用總分結(jié)構(gòu)，中心句是“海底的動(dòng)物各有各自的活動(dòng)特點(diǎn)”。天空中的云彩千變?nèi)f化，下課后操場(chǎng)上熱鬧非凡，公園景色美麗優(yōu)美，還有哪些地方讓你感到奇異呢？這是通過(guò)總分結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。海底的植物色彩多種多樣，有紅色的珊瑚、綠色的海藻、黃色的?？鹊?。這里采用了舉例子的手法，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象還有哪些顏色的植物存在。海底的植物形態(tài)各異，舉了一個(gè)海藻的例子，小的肉眼看不到，大的可以長(zhǎng)達(dá)30米，還有8000多種海藻存在。這里同樣采用了舉例子的手法，讓學(xué)生了解海底植物的奇特之處。海底還富含各種礦產(chǎn)，如煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬等等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考礦產(chǎn)的種類和含量，讓他們了解海底的物產(chǎn)豐富。這篇課文向我們展示了一個(gè)奇異而豐富的海底世界，包括動(dòng)物、植物和礦物。通過(guò)總結(jié)和升華，讓學(xué)生對(duì)海底世界有更深入的了解和探索的興趣?！逗５资澜纭肥且黄P(guān)于海洋常識(shí)的文章。文章以問(wèn)答形式展開，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過(guò)“寧?kù)o中有各種各樣的聲音”、“動(dòng)物活動(dòng)各有各的特點(diǎn)”、“植物的差異也很大”和“富含大量的礦物”來(lái)突出物產(chǎn)豐富中包含了奇異的景色?？偨Y(jié)如下：一、以讀促悟閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，必須讓學(xué)生充分地讀書。在指導(dǎo)第三自然段海底動(dòng)物的聲音時(shí)，學(xué)生讀得充分、深刻、到位。學(xué)生在讀到“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！边@幾句話時(shí)，談到了蜜蜂的叫聲應(yīng)該最小，所以應(yīng)該讀得輕一些，小鳥的叫聲要比蜜蜂大，小狗的叫聲應(yīng)該最大，所以讀起來(lái)要一個(gè)比一個(gè)聲音響亮。在對(duì)第四自然段的教學(xué)中，我采取了與學(xué)生合作分讀課文的方法，即我讀總起句，男女生分別讀描寫植物色彩和形態(tài)的句子。在朗讀中，給學(xué)生滲透了總分的寫作方法。二、學(xué)以致用教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過(guò)程中接受知識(shí)，注重教學(xué)的實(shí)效性。例如，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像（），有的像（）