2023年小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第13頁共13頁2023年?小學(xué)四年級?語文教學(xué)計?劃標(biāo)準(zhǔn)樣本?大部分學(xué)?生有了較明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，但由于?學(xué)生的個體?差異，學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?不同，學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?還有一些差?距。二、?發(fā)展趨勢：?本期，四?年級的教學(xué)?較三年，在?知識的掌握?與能力的提?高上，提出?了新的要求?：1、對?作品的理解?及感受力應(yīng)?提高。2?、從感性認(rèn)?識逐步過渡?到理性認(rèn)識?。3、具?備獨立識字?、默讀自檢?的能力。?4、將零散?知識點不斷?融合，加強(qiáng)?整合能力。?5、在獨?特感受的基?礎(chǔ)上，逐步?過渡到大體?共識。6?、適時教給?必須的語文?知識，讓孩?子的學(xué)習(xí)綜?合性更強(qiáng)。?三、教學(xué)?目標(biāo)：（?一）生字新?詞和句子的?學(xué)習(xí)1、?本期仍需認(rèn)?字____?個，學(xué)字_?___個，?并結(jié)合閱讀?，習(xí)作的實?踐解決錯別?字的問題，?并提高這方?面的權(quán)重，?書面表達(dá)錯?字____?%。2、?結(jié)合語文實?踐，測試獨?立識字、學(xué)?詞、學(xué)句的?能力，主要?通過學(xué)記摘?錄筆記的途?徑來實現(xiàn)。?（二）閱?讀1、會?自己提出比?較有質(zhì)量的?問題（把握?課文主要內(nèi)?容，與作者?寫作意圖相?符）2、?會處理所提?的問題，不?受技術(shù)問題?的羈絆。?3、基本能?自行解答提?出的問題，?并通過討論?，糾正或完?善自己的認(rèn)?識。4、?對照譯文讀?懂古文，學(xué)?會寫摘錄、?批注筆記，?并養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)慣?。（三）?習(xí)作a、?1、寫日記?，使習(xí)作與?生活緊密結(jié)?合，全期不?少于___?_篇。2?、寫作和閱?讀結(jié)合，續(xù)?寫、仿寫、?補(bǔ)寫，寫發(fā)?言提綱。全?期____?次，每次可?只寫一小段?話。3、?寫作與綜合?性學(xué)習(xí)活動?相結(jié)合，全?期不少于_?___次。?（1）在?列出的題目?中進(jìn)行選擇?（2）練?習(xí)寫真實生?活b、修?改習(xí)作1?、教給學(xué)生?三種修改方?法自讀，請?人提意見，?冷處理。?2、提出好?作文標(biāo)準(zhǔn)有?根有據(jù)（真?實），有情?有意（有中?心），有血?有肉（內(nèi)容?具體），有?聲有色（生?動），有條?有理（結(jié)構(gòu)?清楚）（?四）口語交?際和綜合性?學(xué)習(xí)a、?口語交際?1、做重點?發(fā)言人2?、做討論的?主持人3?、分辨討論?中不同意見?，與不同意?見交流，正?確對待反對?意見。b?、綜合性學(xué)?習(xí)1、應(yīng)?有明確目標(biāo)?2、善于?發(fā)現(xiàn)典型，?以典型帶動?全體，指導(dǎo)?學(xué)生評價?要求：1?、活動規(guī)模?不能太小?2、學(xué)生應(yīng)?是活動主體?3、簡化?程序，防止?形式化4?、就地取材?（五）金?鑰匙抓住?課文閱讀和?日積月累、?筆下生花、?金鑰匙等欄?目中，丁丁?、冬冬對話?的形式，從?學(xué)習(xí)策略、?方法、學(xué)習(xí)?習(xí)慣等方面?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)。（六?）自我評價?重點培養(yǎng)?自檢習(xí)慣，?提高自檢水?平。1、?個人總結(jié)?2、實事求?是，不能肯?定一切，也?不能否定一?切3、善?于橫比、豎?比四、實?施策略1?、將識字、?學(xué)詞、學(xué)句?作為基礎(chǔ)和?重點，形式?由教師的教?到扶，逐步?實現(xiàn)學(xué)生的?主體性、個?性學(xué)習(xí)。?2、在教學(xué)?中，教給學(xué)?生摘錄筆記?的方法，通?過課前的預(yù)?習(xí)，課中的?領(lǐng)悟，課后?的思考來逐?步完善，從?而以這種形?式教給學(xué)生?自讀自悟，?最終形成能?力。3、?閱讀教學(xué)應(yīng)?從理解、感?悟、感受上?下功夫，幫?助學(xué)生在自?讀材料時，?能將個性體?會落到實處?。4、習(xí)?作多以生活?實際為依托?，采取多種?方式練習(xí)，?并重在習(xí)作?的修改上下?功夫。五?、教學(xué)進(jìn)度?安排：3?、民族之花?10課時4?、收獲10?課時5、?橋9課時6?、方寸世界?10課時?7、地名7?課時8、尊?嚴(yán)11課時?9、音樂?9課時10?、金錢10?課時總計1?15課時?2023年?小學(xué)四年級?語文教學(xué)計?劃標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）四?年級要完成?由中年級向?高年級的過?渡。通過學(xué)?習(xí)，要能達(dá)?到課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的中年?段的教學(xué)目?標(biāo)，為高年?級的語文學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。這?個基礎(chǔ)除了?扎實的語言?文字的基礎(chǔ)?外，還包括?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?興趣。特別?是學(xué)生在低?年級、中年?級養(yǎng)成的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?管好與壞，?到了高年級?是不大容易?改變的。所?以說，四年?級是很關(guān)鍵?的一個學(xué)年?。本班學(xué)?生思維相當(dāng)?活躍，個性?張揚，學(xué)習(xí)?興趣比較濃?，主動性較?強(qiáng)。但是，?孩子們基礎(chǔ)?知識的不牢?固，學(xué)習(xí)習(xí)?慣不夠好，?心浮氣躁。?上課時忙著?各說各的，?不善于傾聽?別人的觀點?和意見，對?最基礎(chǔ)的知?識點不放在?眼里，協(xié)作?精神差，集?體觀念不夠?強(qiáng)，缺乏最?基本的紀(jì)律?觀念看來，?教學(xué)的著眼?點不應(yīng)僅僅?停留在語文?教學(xué)上，更?不能僅僅看?孩子們的成?績，而應(yīng)該?從他們的做?人和做事抓?起，以促進(jìn)?他們的全面?發(fā)展。學(xué)?習(xí)要達(dá)到的?主要目標(biāo)：?1.認(rèn)字?____個?，會寫20?0，養(yǎng)成主?動識字的習(xí)?慣。2.?會使用字典?、詞典，有?獨立識字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4.體?會課文中關(guān)?鍵詞句表達(dá)?情意的作用?。5.能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會文?章表達(dá)的思?想感情。能?復(fù)述敘事性?課文的大意?。6.養(yǎng)?成讀書看報?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書資?料。7.?在交談中能?認(rèn)真傾聽，?養(yǎng)成向人請?教、與人商?討的習(xí)慣。?聽人說話能?把握主要內(nèi)?容，并能簡?要轉(zhuǎn)述。能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。8.?留心周圍事?物，勤于書?面表達(dá)。能?把內(nèi)容寫得?比較清楚、?比較具體。?會寫簡短的?書信便條。?能修改習(xí)作?中有明顯錯?誤的詞句。?9.在綜?合性學(xué)習(xí)活?動中，有目?的地搜集資?料，提出不?懂的問題，?開展討論，?解決生活中?的簡單問題?。落實教?學(xué)目標(biāo)的基?本措施：?一、營造自?主學(xué)習(xí)的情?境。良好?的學(xué)習(xí)情境?讓學(xué)生放松?身心，又能?把注意力集?中在具體的?學(xué)習(xí)目標(biāo)上?，通過有目?的學(xué)習(xí)，慢?慢養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。本冊教科?書為學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動創(chuàng)?設(shè)了具體的?學(xué)習(xí)情境，?這種學(xué)習(xí)情?境的創(chuàng)設(shè)主?要是通過對?話的方式來?實現(xiàn)的。?1、學(xué)生與?文本對話?學(xué)生閱讀課?文，通過想?象文中的描?寫建立生活?影像，通過?對照文中人?物的心靈來?凈化自己的?心靈，實現(xiàn)?有意義的閱?讀。通過對?文章結(jié)構(gòu)形?式的揣摩和?推測，理解?文章的內(nèi)容?，達(dá)到和人?物心靈溝通?的境界。?2、學(xué)生與?文本作者對?話。作者?寫文章是和?讀者交流，?學(xué)生邊讀書?邊理解，就?是在和作者?交流。通過?引導(dǎo)使學(xué)生?的思想和作?者的寫作意?圖達(dá)成一致?，讀明白作?者的想法。?3、學(xué)生?與學(xué)習(xí)伙伴?對話。人?教版教科書?，在語文園?地中安排了?兩個學(xué)習(xí)伙?伴：一個是?小林，一個?是小東。其?實，學(xué)生完?全可以把其?中一個想象?成自己，另?一個就是自?己現(xiàn)實生活?中的學(xué)習(xí)伙?伴。學(xué)生通?過閱讀這樣?的對話，能?夠進(jìn)入學(xué)習(xí)?情境，也能?激發(fā)自己的?想象，能通?過學(xué)習(xí)伙伴?的對話，碰?撞出思維火?花，從而點?燃學(xué)習(xí)語文?的熱情。?4、學(xué)生與?自己的心靈?對話。人?同此心，心?同此理，別?人有的感覺?我有沒有呢?？別人看到?的景象我能?不能看到呢?？教科書的?編者就是用?這樣的閱讀?提示語，給?學(xué)生一個具?體的環(huán)境，?給學(xué)生一個?心靈的啟示?，讓學(xué)生去?問問自己。?教科書通過?具體的語言?，為學(xué)生營?造了學(xué)習(xí)環(huán)?境。最終使?學(xué)生達(dá)到和?周圍人和自?然萬物的對?話，啟迪學(xué)?生用自己的?方式進(jìn)行學(xué)?習(xí)，進(jìn)而掌?握語文學(xué)習(xí)?的規(guī)律。?二、促進(jìn)學(xué)?習(xí)方式的改?變。語文?學(xué)習(xí)有其內(nèi)?在的規(guī)律，?語文學(xué)習(xí)也?有一個基本?的步驟。教?科書的呈現(xiàn)?方式就是讓?學(xué)生從內(nèi)心?觸摸到語文?，在實際的?語文學(xué)習(xí)中?能習(xí)得方法?，慢慢找到?學(xué)習(xí)規(guī)律。?人教版教?科書有著自?己的教科書?話語表述系?統(tǒng)，這是不?同于教師教?學(xué)的話語系?統(tǒng)，同時又?指導(dǎo)著教師?的教和學(xué)生?的學(xué)。從學(xué)?生學(xué)習(xí)的角?度而言，學(xué)?生容易接受?的是親切的?和自己交流?的語言。人?教版教科書?在這一點尤?其突出，我?想我要我一?定，從學(xué)生?的角度進(jìn)行?設(shè)計，給學(xué)?生更多關(guān)注?，給學(xué)生更?多的學(xué)習(xí)指?引。自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式是新課程?倡導(dǎo)的一種?學(xué)習(xí)方式，?表現(xiàn)在語文?學(xué)科中，應(yīng)?該是什么樣?的呢？人教?版教科書給?出了很好的?答案。每個?單元前都有?導(dǎo)語，課與?課之間有鏈?接語，精讀?課文中泡泡?語，有的導(dǎo)?入學(xué)習(xí)活動?，有的指導(dǎo)?學(xué)習(xí)活動，?有的提出學(xué)?習(xí)目標(biāo)，有?的提示學(xué)習(xí)?方式，能引?導(dǎo)學(xué)生自己?閱讀。教科?書努力把對?學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?隱含在文字?背后，不是?指手畫腳的?說教，而是?和風(fēng)細(xì)雨的?點撥。教科?書通過自己?的表述方式?，指引學(xué)生?應(yīng)該逐步建?構(gòu)起這樣的?語文學(xué)習(xí)過?程。這個學(xué)?習(xí)過程的主?要方式就是?自主、合作?、探究。以?自讀課文和?相互交流為?基礎(chǔ)，欣賞?語言對文章?內(nèi)容及表現(xiàn)?形式進(jìn)行評?價，同時獲?得審美體驗?。在感悟語?言、積累語?言的基礎(chǔ)上?領(lǐng)悟表達(dá)。?理解內(nèi)容是?語文學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)，學(xué)會?表達(dá)是語文?學(xué)習(xí)的目的?，在這個學(xué)?習(xí)過程中學(xué)?生會不斷的?產(chǎn)生問題、?解決問題。?學(xué)生通過閱?讀教科書，?通過各種各?樣的學(xué)習(xí)活?動，即使沒?有教師的指?導(dǎo)，也會慢?慢學(xué)會學(xué)習(xí)?。校本教?研項目：?本年級校本?教研的專題?是：提升閱?讀品味，激?發(fā)習(xí)作興趣?。一、個?人教改探索?項目：加強(qiáng)?語文實踐，?培養(yǎng)創(chuàng)新能?力《課標(biāo)?》中十分強(qiáng)?調(diào)學(xué)生語文?實踐能力的?加強(qiáng)和提高?，指出：語?文是實踐性?很強(qiáng)的課程?，應(yīng)著重培?養(yǎng)學(xué)生的語?文實踐能力?，而培養(yǎng)這?種能力的重?要途徑也是?語文實踐。?我們可以通?過讓學(xué)生動?手、動腦、?動眼、動耳?，主動進(jìn)行?聽說讀寫思?的基本訓(xùn)練?。尤其在解?讀文本的過?程中，我們?要致力于學(xué)?生想象能力?的培養(yǎng)，通?過想象擴(kuò)大?語文本的空?間，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，激發(fā)學(xué)?生的多元感?受。二、?學(xué)情分析?我們4.3?班共有學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人。本?班存在的問?題：學(xué)習(xí)成?績兩極分化?，其中優(yōu)生?較多，可后?進(jìn)生也較多?，（如姜玉?鳳、張堡城?、張洪建等?）時有不及?格的現(xiàn)象發(fā)?生，這與他?們的基礎(chǔ)差?、家庭教育?懈怠、學(xué)習(xí)?習(xí)慣差有著?密切的關(guān)系?。本學(xué)期?，仍將寫作?、閱讀做為?重點之重，?盡心輔導(dǎo)，?力求質(zhì)量為?先，面向全?體學(xué)生，以?訓(xùn)練促思維?，促語文水?平的提高，?并與各科老?師攜手共同?提高學(xué)生的?成績，以促?使學(xué)生全面?發(fā)展。三?、教材分析?本冊共有?課文___?_篇，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇;?教材后面還?附有___?_篇選讀課?文，共__?__篇。?教材設(shè)計了?____個?專題。依次?是：走遍千?山萬水、以?誠待人、大?自然的啟示?、戰(zhàn)爭與和?平、熱愛生?命、田園生?活、執(zhí)著的?追求、故事?長廊。其中?第三單元大?自然的啟示?和第六單元?田園生活還?安排有綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使專題的?學(xué)習(xí)內(nèi)容與?形式更加豐?富多彩。?每個專題單?元包括導(dǎo)語?、課例和語?文園地三大?部分。每組?開頭的導(dǎo)語?點明本組的?專題，并提?示學(xué)習(xí)要求?。課例由_?___篇課?文組成，其?中精讀課文?____篇?，略讀課文?____篇?，精讀課文?后有思考練?習(xí)題，略讀?課文前有一?段連接語，?將前后課文?連接起來，?并提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求。根據(jù)?教學(xué)的需要?，在一些課?文后面安排?有資料袋或?閱讀鏈接，?以提供課文?的背景資料?，并豐富學(xué)?生的閱讀。?語文園地?由____?個欄目組成?，其中有_?___個固?定欄目：口?語交際習(xí)作?我的發(fā)現(xiàn)日?積月累;另?有寬帶網(wǎng)趣?味語文展示?臺或成語故?事，這四項?內(nèi)容分別在?全冊___?_個語文園?地中各安排?兩次。四?、教學(xué)目標(biāo)?1.認(rèn)字?____個?，會寫__?__個，養(yǎng)?成主動識字?的習(xí)慣。?2.會使用?字典、詞典?，有獨立識?字的能力。?能用鋼筆熟?練書寫正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3.能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?.體會課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?.能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會文章表達(dá)?的思想感情?。能復(fù)述敘?事性課文的?大意。6?.養(yǎng)成讀書?看報的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。?7.在交談?中能認(rèn)真傾?聽，養(yǎng)成向?人請教、與?人商討的習(xí)?慣。聽人說?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡要轉(zhuǎn)述?。能清楚明?白地講述見?聞，并說出?自己的感受?和想法。?8.留心周?圍事物，勤?于書面表達(dá)?。能把內(nèi)容?寫得比較清?楚、比較具?體。會寫簡?短的書信便?條。能修改?習(xí)作中有明?顯錯誤的詞?句。9.?在綜合性學(xué)?習(xí)活動中，?有目的地搜?集資料，提?出不懂的問?題，開展討?論，解決生?活中的簡單?問題。五?、重、難點?1.再識?字____?個，會寫字?達(dá)到___?_個。2?.練字：練?鋼筆字，行?款整齊，有?一定速度;?練毛筆字，?寫正楷。?3.訓(xùn)練用?普通話正確?、流利有感?情的朗讀課?文。4.?練默讀，默?讀重在練習(xí)?速度和理解?大意。5?.習(xí)瀏覽，?練閱讀速度?和信息查閱?能力6.?習(xí)簡單的記?實作文、想?象作文，學(xué)?習(xí)仿寫。?7.會修改?自己的習(xí)作?，會用標(biāo)點?符號（如冒?號、引號）?。8.習(xí)?作養(yǎng)成整潔?、規(guī)范的書?寫習(xí)慣，可?開展限時作?文及專門書?寫速度訓(xùn)練?。9.簡?單的讀書筆?記，學(xué)會寫?內(nèi)容梗概。?10.書?信格式，學(xué)?會寫書信?11.用普?通話交談;?學(xué)會傾聽、?請教，敢于?提出自己與?眾不同的見?解。12?.習(xí)辯論、?演講的一些?基本方法。?13.會?轉(zhuǎn)述，能生?動的講述故?事。六、?教學(xué)措施與?方法1.?強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?語文教學(xué)的?難點主要是?如何讓學(xué)生?成為一個會?學(xué)語文，用?語文的人，?所以在平常?的教學(xué)中不?僅僅是關(guān)注?的知識的掌?握，更主要?的是讓生養(yǎng)?成會學(xué)習(xí)愛?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，這學(xué)期將?繼續(xù)關(guān)注以?下良好習(xí)慣?的培養(yǎng)：?（1）課前?預(yù)習(xí)與課后?復(fù)習(xí)的習(xí)慣?。（2）?能夠自學(xué)課?文的習(xí)慣。?特別是精讀?課文，如何?讓學(xué)生自己?抓住重難點?，學(xué)會分析?課文，體會?文章的思想?感情，理解?文句的表達(dá)?方法。通過?略讀課文學(xué)?習(xí)方法的掌?握，引導(dǎo)學(xué)?生開展課外?閱讀活動。?（3）大?膽表達(dá)自己?思想的習(xí)慣?以及主動與?人合作的習(xí)?慣。（4?）把寫作當(dāng)?成是一種樂?趣。愛寫作?也愿意寫作?。（5）?繼續(xù)加強(qiáng)培?養(yǎng)善于傾聽?的習(xí)慣，提?高課堂教學(xué)?的質(zhì)量。?2.營造自?主學(xué)習(xí)的情?境良好的?學(xué)習(xí)情境讓?學(xué)生放松身?心，又能把?注意力集中?在具體的學(xué)?習(xí)目標(biāo)上，?通過有目的?學(xué)習(xí)，慢慢?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3.有效?利用課程資?源充分利?用語文課程?資源，和其?它學(xué)科、社?會活動相結(jié)?合，開展豐?富多彩的語