新教師入職培訓(xùn)總結(jié)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)新教師入?職培訓(xùn)總?結(jié)模板?不知不覺(jué)?入職已經(jīng)?一個(gè)多月?了，經(jīng)過(guò)?最初的教?育培訓(xùn)，?自己對(duì)_?___學(xué)?校有了一?個(gè)全新的?認(rèn)識(shí)，它?是一個(gè)管?理嚴(yán)格但?是充滿(mǎn)活?力的團(tuán)體?，這也使?我自己感?到壓力，?但是有壓?力才有向?上的動(dòng)力?，促使自?己也在各?方面不斷?地完善自?己。暑假?期間我一?共接下了?三個(gè)學(xué)生?，分別是?小學(xué)五年?級(jí)、初中?一年級(jí)和?二年級(jí)，?雖然學(xué)生?數(shù)不是很?多，但這?三個(gè)學(xué)生?性格迥異?，給了自?己很大的?挑戰(zhàn)。通?過(guò)培訓(xùn)時(shí)?所知，在?遇到困難?的時(shí)候向?資深的教?師請(qǐng)教，?并加上自?己的思考?，假期親?身的體驗(yàn)?更能體會(huì)?到一對(duì)一?教育對(duì)自?己能力的?要求。經(jīng)?過(guò)這一段?時(shí)間的教?學(xué)，我自?己的體會(huì)?和心得如?下：一?、背學(xué)生?先于背教?材?；?于一對(duì)一?教育的針?對(duì)性，家?長(zhǎng)帶著學(xué)?生來(lái)進(jìn)行?是帶有很?強(qiáng)的目的?性的，所?以教師的?關(guān)鍵點(diǎn)在?于解決家?長(zhǎng)的問(wèn)題?，解決學(xué)?生的盲點(diǎn)?，這也就?是要充分?的了解學(xué)?生。經(jīng)過(guò)?前幾次的?授課，教?師應(yīng)該盡?可能的總?結(jié)出學(xué)生?的性格以?及知識(shí)欠?缺的地方?，并總結(jié)?出輔導(dǎo)計(jì)?劃。在此?基礎(chǔ)上再?開(kāi)始有針?對(duì)性的備?課，了解?并熟知考?點(diǎn)。我認(rèn)?為這會(huì)事?半功倍。?二、保?持與學(xué)生?、家長(zhǎng)的?溝通。?要了解一?個(gè)學(xué)生就?要從日常?的談話(huà)中?得到信息?，說(shuō)其所?感興趣的?點(diǎn)，置身?其中的考?慮問(wèn)題，?同時(shí)也要?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的不良習(xí)?慣并及時(shí)?給于糾正?。其次，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，?這凸顯出?我們作為?教師的責(zé)?任感。家?長(zhǎng)與教師?共同解決?問(wèn)題，讓?學(xué)生有好?的狀態(tài)參?與到課堂?中，以一?種輕松的?心態(tài)來(lái)接?受教育。?這一點(diǎn)自?己做的可?能不是太?好，限于?與家長(zhǎng)溝?通的技巧?，這方面?還需要在?今后的實(shí)?踐中不斷?的學(xué)習(xí)和?鍛煉。?三、力爭(zhēng)?激起學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。我認(rèn)?為興趣是?在不斷地?獲取成功?的基礎(chǔ)上?而逐步建?立起來(lái)的?，這也是?數(shù)學(xué)教育?的一個(gè)難?點(diǎn)。眾所?周知，數(shù)?學(xué)是一門(mén)?邏輯性很?強(qiáng)的學(xué)科?，這就不?可避免的?會(huì)造成其?有枯燥性?的特點(diǎn)。?而大多數(shù)?來(lái)補(bǔ)習(xí)數(shù)?學(xué)的學(xué)生?都是苦學(xué)?無(wú)門(mén)或著?是厭煩學(xué)?數(shù)學(xué)的，?這就給教?育者帶來(lái)?了難題。?我認(rèn)為對(duì)?于中等生?和后進(jìn)生?來(lái)說(shuō)應(yīng)從?簡(jiǎn)單的知?識(shí)入手，?在完全掌?握了知識(shí)?后，即稍?有成就感?后再練習(xí)?稍微綜合?的習(xí)題，?以打牢基?礎(chǔ)為目的?，循序漸?進(jìn)的進(jìn)行?教學(xué)。?由于自身?的經(jīng)驗(yàn)有?限，以上?只是自己?的看法，?自己還需?要進(jìn)一步?的培訓(xùn)和?鍛煉，在?實(shí)踐中不?斷進(jìn)步。?新教師?入職培訓(xùn)?總結(jié)模板?（二）?從當(dāng)初還?是一名坐?在教室接?受知識(shí)的?學(xué)生，突?然搖身一?變成了現(xiàn)?在站在講?臺(tái)上傳授?知識(shí)的老?師。我的?內(nèi)心是無(wú)?比激動(dòng)和?驕傲的。?作為一名?即將走上?工作崗位?的年輕教?師，雖然?已經(jīng)具備?了一定的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?技能，但?在如何組?織教學(xué)，?如何最大?程度的提?高教學(xué)質(zhì)?量，還感?到缺乏正?確的理論?指導(dǎo)。通?過(guò)崗前培?訓(xùn)，收獲?很大，更?為重要的?是我深深?體會(huì)到教?育是一門(mén)?藝術(shù)、一?門(mén)大學(xué)問(wèn)?，值得我?用一生的?精力去鉆?研。通過(guò)?這次培訓(xùn)?我有了一?些心得體?會(huì)：一?、培訓(xùn)使?我對(duì)教師?這一職業(yè)?有了更加?清楚的認(rèn)?識(shí)首先?教師是文?化的傳遞?者，“師?者，所以?傳道、授?業(yè)、解惑?也”。教?師的任務(wù)?就是傳授?學(xué)生知識(shí)?，解答學(xué)?生的疑惑?。其次?，教師是?學(xué)生的榜?樣。教師?的人格力?量是無(wú)形?的、不可?估量的。?教師的一?言一行都?會(huì)影響到?學(xué)生。所?以教師要?真正成為?學(xué)生的引?路人，做?學(xué)生的榜?樣。第?三，教師?是父母。?作為一名?教師，要?富有愛(ài)心?，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?應(yīng)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子，我?們說(shuō)教師?是父母。?去關(guān)愛(ài)學(xué)?生成長(zhǎng)過(guò)?程中每一?個(gè)微小的?環(huán)節(jié)，善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和他們的?需要。多?關(guān)心學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，為學(xué)?生的一生?著想，從?思想上、?學(xué)習(xí)上、?生活上全?面了解學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生。?第四，?教師是管?理者。教?師要有較?強(qiáng)的組織?領(lǐng)導(dǎo)，管?理協(xié)調(diào)能?力，使課?堂教學(xué)更?有組織性?，更有效?率，更能?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?第五，?教師是學(xué)?生的朋友?。所謂良?師益友，?就是強(qiáng)調(diào)?教師不僅?是教師，?還是學(xué)生?交心的朋?友。師生?之間要像?知心朋友?一樣融洽?親密。?第六，教?師是學(xué)生?的心理專(zhuān)?家。教師?應(yīng)具備教?育學(xué)，心?理學(xué)等知?識(shí)。及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?所存在的?心理問(wèn)題?，并對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心?理輔導(dǎo)，?使學(xué)生心?理得到健?全的發(fā)展?。第七?，教師也?是一名學(xué)?習(xí)者。特?別作為年?輕的教師?，要學(xué)會(huì)?做一名學(xué)?習(xí)型的教?師，不僅?要向骨干?教師學(xué)習(xí)?，還要向?身邊的人?學(xué)習(xí)，同?時(shí)也要把?我們的`?境界和眼?光投入到?校外。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，我們會(huì)?發(fā)現(xiàn)我們?所缺的教?育理念和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，通過(guò)向?他人學(xué)習(xí)?可以讓我?們更好的?把教育教?學(xué)理論育?實(shí)踐進(jìn)行?整合，迅?速提高自?身素質(zhì)。?同時(shí)對(duì)教?師工作也?有了比較?明確的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)識(shí)?了教師責(zé)?任的重大?。要做一?名好教師?必須具備?敬業(yè)精神?、奉獻(xiàn)精?神、創(chuàng)新?精神、拼?搏精神，?深深體會(huì)?到作為一?名人民教?師就要為?祖國(guó)的教?育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己的?青春年華?。二、?培訓(xùn)為我?即將面臨?的實(shí)際工?作提供了?許多方法?和策略?通過(guò)培訓(xùn)?使我認(rèn)識(shí)?到想要成?為一名優(yōu)?秀的教師?，必須具?備的要求?。即認(rèn)真?備課，認(rèn)?真上課，?認(rèn)真布置?批改作業(yè)?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真?組織考試?和認(rèn)真組?織課外活?動(dòng)，還要?善于在長(zhǎng)?期的教育?教學(xué)中進(jìn)?行總結(jié)和?積累經(jīng)驗(yàn)?。在教學(xué)?上應(yīng)懂得?將教學(xué)藝?術(shù)化，學(xué)?會(huì)抓住學(xué)?生的心理?，引起他?們對(duì)知識(shí)?的好奇心?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)自?主學(xué)習(xí)。?三、培?訓(xùn)使我對(duì)?未來(lái)的工