骨外科基因治療課件整理

骨外科基因治療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。骨外科基因治療骨外科基因治療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。骨科基因治療簡述x減>第5小組成員:演講:王琛制作:朱梁張向征、孟柏屹、丁亞軍、王鵬飛宋通渠、黃長智、高嘯、徐崢、王琛TableofcontentsGK1基因治療概諾動物實驗研先臨研基因治療在骨質疏松性骨折中的運用(重點)研一J班背外一、通過懸念進行課堂導入問題對于思維的發(fā)展而言是重要的開端，問題也可以說是承裝智慧的一種容器，就學生的化學學習來說，問題是一種動力。通過問題懸念設計課堂導入，可以使激發(fā)學生的好奇心，有利于學生更加積極主動地投入化學學習。學生為了能夠解除疑問往往會集中注意力積極思考，投入到學習中，會積極自主地去探索問題的答案。以《二氧化碳的性質和用途》這堂課學習為例，筆者將這樣一個故事介紹給學生：一位游客把一只小狗帶入到一個山洞中，在快到達洞底的時候，小狗突然暈倒了，但是人一點事都沒有，想想這是為什么？這種懸念設置調動了學生的好奇心，學生均積極發(fā)言，就這種情況發(fā)生的原因展開探討。學生的猜測五花八門，教師順勢引導學生學習完這堂課就會獲取答案了。學生對這節(jié)課的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在新課學習中表現(xiàn)得非常積極。二、利用生活現(xiàn)象設計課堂導入化學這門學科和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。在生活中，化學無處不在。新課程標準強調：學習化學需要從學生十分熟悉的生活現(xiàn)象切入，使學生能夠深切認識到化學產生于生活，同時為生活服務。在設計化學課堂導人時，一定要聯(lián)系學生十分熟悉的生活現(xiàn)象，這樣有利于拉近化學與學生的距離，使學生能夠對化學產生一種親切感。雖然學生對生活中的一些現(xiàn)象熟知的，但對這種現(xiàn)象發(fā)生的具體原因卻不清楚。良好的導入能夠調動學生積極探索的欲望。同時能夠促進學生善于利用化學知識分析生活中的問題。使學生形成一種化學應用意識，這樣學生就能夠更深刻地把握化學與生活的之間的緊密聯(lián)系。引導學生能夠對生活細心地觀察，能夠從生活中提取與化學存在聯(lián)系的知識和問題，這樣有利于打開學生的視野，拓寬了學習的空間。三、利用多媒體進行課堂導人多媒體具有顯著的優(yōu)勢，能夠集聲音、圖像、文字于一體，能夠達到動靜結合，綜合處理功能很強，多媒體不受時空的約束，無論是宏觀世界還是微觀的粒子，都可以利用多媒體形象、直觀地呈現(xiàn)給學生，改變了傳統(tǒng)教學的單調性，使得課堂教學形象而生動。為教學重點與教學難點的順利講解創(chuàng)造了條件，加深了學生記憶與理解。以水分子結構講解這部分為例，傳統(tǒng)教學無法十分透徹地講解的知識點，教師通過多媒體，結合教學內容制作了精美的教學課件，以直觀形象地方式展現(xiàn)給學生，這一過程完成了無形到有形、靜止到動態(tài)、深奧至簡單、抽象至形象的轉變，使學生的學習難度降低了，使學生理解起來更加容易，同時也增加了的化學學習樂趣，進而在化學學科學習方面形成一種學習動力。四、通過實驗進行化學課堂導入化學屬于自然學科范疇，以實驗為基礎。實驗占對于化學學習來說占據很重要的地位，實驗對于化學研究來說是不可缺少的基礎。很多化學規(guī)律與化學概念均是大量的學者通過反復的實驗不斷驗證確定的。在化學教學中，設計課堂導入可以采取有趣的實驗來完成。以《燃燒和緩慢氧化》這部分學習為例，教學中教師對學生進行“燒不壞的手帕”演示，把一塊棉手帕放進酒精和水依據特定比例調配的液體中，浸泡一段時間后取出來了，用鑷子把兩個角夾住，接著在酒精燈上將其點燃，等火焰變小的時候，對手帕搖動熄滅火。這個時候教師讓學生開始猜一猜手帕會怎么樣？學生一致表示手帕會被燒壞但在教師將實驗演示完畢后，學生卻大吃一驚。手帕一點沒有被毀壞，這時教師順勢提出問題：為什么沒有燒壞手帕？如此新課的學習就順其自然展開了。五、結語就課堂導入而言存在很多的方法，例如游戲導入、故事導入、直接導入等。常言到教無定法，貴在得法，就初中化學教學而言，只要能夠緊密結合教學內容，可以有效調動學生的學習興趣，這種導入就是成功的，可以在教學中應用，為教學的取得最終成功創(chuàng)造條件?；瘜W課堂教學的高效性是指在化學課堂教學中，通過組織教學活動，使全體學生掌握本堂課知識點，同時使其能力和態(tài)度得到充分發(fā)展。其實質就是發(fā)揮課堂主陣地，提高課堂教學的效率，面向全體學生，讓每一個學生都得到發(fā)展。在新課程理念指引下，我認為應圍繞合理安排教學內容、課堂設計、教學行為、教學方法等方面開展有效教學。下面，就我在化學課堂教學中的實踐談幾點體會。一、要合理化安排教學內容（1）合理安排教學內容，要把握難易。新課程在學習內容總量和難度上作了嚴格控制，有利于減輕學生的負擔，更有利于使大多數學生走向學業(yè)成功。我們要領會意圖，不應該補充超出課程標準的內容，而應該在現(xiàn)有的知識要求范圍內，加強科學探究方法的訓練，在能力上下工夫。（2）合理安排教學內容，要精心備課。要上好每一節(jié)課，必然先要深刻地吃透教材，對教材進行合理加工，這些都體現(xiàn)在備課上。除備常規(guī)的內容外，更重要的是要備“學生”，即根據不同層次的學生設計不同的問題和作業(yè)，然后通過課堂教學，使不同學生都能學到知識。二、要注重課堂設計（1）課堂教學設計要體現(xiàn)以學生為本的理念。根據本班學生的特點，在課堂教學設計時，要進行預設。充分考慮可能會出現(xiàn)的情況，在設計教案和實施教案之間形成一種特殊的張力，實現(xiàn)課堂教學以學生為本的理念。（2）課堂教學設計要突出以問題意識為中心。作為教師應帶著問題走進課堂教學設計。一個恰到好處的問題，可以提高學生的思維能力；反之，使學生茫然。因此，設計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，提高時間利用率。帶著問題去設計教學，全面考慮學生，就會在和學生互動中得到提高。（3）課堂教學設計要重視“小循環(huán)，多反饋”。由于新課改下化學學科課時少，內容多，所以必須提高課堂四十分鐘效率。所謂“小循環(huán)，多反饋”，即一上課就從練習著手復習上節(jié)課知識，了解學生的掌握程度，及時反饋，然后進行新課學習。教師一邊組織學生學習，一邊檢查學生練習完成情況。對出現(xiàn)的共同問題及時解決，對個別問題個別輔導。每節(jié)課都預留一些時間對學生所學知識點再進行檢測，老師批改后及時反饋，保證每節(jié)內容學生都能掌握。三、要在課堂教學中實施有效教學行為課堂教學行為是指教師在整個課堂教學中的一切活動和行為。有效教學行為指能夠促進教學目標實現(xiàn)的行為，達到課堂教學高效的目的。我根據學生特點和具體情況，采用了多樣化教學行為。（1）探究式。新課程強調科學探究在學習中的作用，以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點，充分開發(fā)學生潛能。案例1：鑒別食鹽和純堿?！窘處熤v述】請你設計一個實驗方案鑒別食鹽和純堿，寫出實驗方法、現(xiàn)象和結論?！緦W生討論】根據食鹽和純堿的不同性質，有多種方案鑒別。如：物理方法：手摸、口嘗等；化學方法：用稀酸溶液、堿溶液、鹽溶液等，選原理正確、現(xiàn)象明顯、操作簡便為最佳方案。（2）自主交往式。課堂教學中要培養(yǎng)學生的主動性，首先要培養(yǎng)學生學習化學的興趣，有了興趣后的學習活動是一種享受，一種愉快的體驗。學生會越學越想學，越學越愛學，達到事半功倍的效果。案例2：哪里來的煤氣？【問題】密閉容器中一定量的碳和一定量的氧氣充分反應后生成CO2還是CO？【學生討論】根據C+O2→CO2，2C+O2→2CO，計算生成CO2時，m(C):m(O2)=3:8，生成CO時，m(C):m(O2)=3:4。分組討論以下3個問題：密閉容器中3gC和10gO2充分反應后的生成物是什么？密閉容器中3gC和2gO2充分反應后的生成物是什么？密閉容器中3gC和6gO2充分反應后生成物是什么？【結論】通過討論，學生總結出生成CO2和CO消耗m(C):m(O2)范圍。（3）過程活動式。在教師指導下，學生經歷科學探究的全過程，進一步激發(fā)學生對于化學學科的興趣。案例3：探討中和反應后溶液的成分？【問題提出】學生進行中和反應（用稀鹽酸滴到含有幾滴酚酞的NaOH溶液中）?！居懻摷僭O】酸堿完全反應：NaCl；可能酸過量：NaCl、HCl；有微量的堿過量不足以使酚酞變紅：NaCl、NaOH。【方案設計】測溶液的酸堿性。【學生實驗】教師提供所需的儀器、藥品，各組學生根據自己的方案進行驗證?！緦W生交流】學生總結、匯報結果。為完成該實驗，為什么要逐滴加酸？反應之前為什么要加幾滴酚酞，學生對此有了深刻認識。通過師生之間的實踐活動，充分發(fā)揮了學生學習的主體性，通過實驗、觀察、討論等積極的學習方式，保證了在課堂教學中有效的教學行為?？傊?，課堂教學的高效也是為學生的發(fā)展服務的，我們已不單純?yōu)榱朔郑菫榱苏莆占寄芴岣咚仞B(yǎng)，有效地變“要我學”為“我要學”。換言之就是樹立質量意識，強化目標意識，進一步優(yōu)化課堂教學管理，充分發(fā)揮45分鐘的效益。我認為，在教學內容處理、課堂設計、教學行為、教學方法等方面開展有效教學，就能做到課堂教學的高效。（瓦房店市）骨外科基因治療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。骨外科基因治療1骨科基因治療簡述x減>第5小組成員:演講:王琛制作:朱梁張向征、孟柏屹、丁亞軍、王鵬飛宋通渠、黃長智、高嘯、徐崢、王琛骨科基因治療簡述2TableofcontentsGK1基因治療概諾動物實驗研先臨研基因治療在骨質疏松性骨折中的運用(重點)研一J班背外Tableofcontents3基因治療概迒GK基因治療(genetherapy)是將某種形式的核酸轉入患者體細胞內以減輕疾病的過程。就是把由個或幾個基因及其調控序列轉移(genetransfer)到靶細胞并發(fā)揮遺傳物質的作用以治療疾病。目的基因選擇步驟:載體的選擇基因轉移方法的選擇靶細胞基因位點的選擇研一J班背外基因治療概迒4基因治療概迒GK◆基因載體導入基因的大小有限制病毒其轉基因的效率雖較高有免疫原性運用于人體治療有較大的危險性非病毒安全性相對高基因不能長期表達研一J班背外基因治療概迒5基因治療概迒GK基因治療目的:令(1)替代缺損基因◆(2)加強常規(guī)基因的功能(3)在DNA或RNA水平阻斷致病基因的作用◆基因治療的根本點是使內源細胞產生特殊蛋白令其包含4個關鍵步驟:轉導、轉錄、翻譯、表達研一J班背外基因治療概迒6骨科基因治療現(xiàn)狀GK心骨科基因治療是分子生物學在骨科領域的重要應用,是極有前途的一種治療方法,但目前僅限于實驗室階段,距離臨床大量應用尚有一段距離(僅個別疾病開始了局部基因治療的初期臨床研究)。本小組成員閱讀大量有關文獻,從動物實驗研究與臨床研究兩方面進行簡單介紹,重點敘述基因治療在骨質疏松性骨折中的運用。骨科基因治療現(xiàn)狀7動物實驗研究GK骨愈合的基因治療◆目的基因只需在骨誘導早期數天或數周短期表達以啟動骨誘導即可。目前促進骨愈合基因治療的熱點集中在BMP-27、9基因在脊柱融合、長骨缺損中的應用將目的基因導入基質細胞,不僅可以提供目的基因表達物,自身還可被誘導分化為骨祖細胞以彌補局部骨前體細胞的不足。BMP-2經過轉電泳導后結結果福上h果對比MtDL2000,lanes1-6colonyPCRproductsofphaMIP2-IRES.hFGF2Fiqure5ColonyPCRelectrophoresisresultsofpreteinegtoup頂應phONE2REs.hGF2電體結果Figure1XayexaminatonofeachgroupatBwk動物實驗研究8GK心二、椎間盤疾病的基因治療◆IⅦD特有的解剖結構以及低氧、低營養(yǎng)、低p值的生理環(huán)境更適合活體直接轉基因術的應用。(未來方向)三、肌腱和韌帶的基因治療◆腺病毒作為載體較為適宜?！鬑art等將重組了反義核心蛋白聚糖核苷酸的ⅣVJ/脂質體注入兔的內側副韌帶損傷處令實驗結果顯示基因治療有助于腱愈合和避免腱粘連GK9動物實驗研究GK今四、關節(jié)和軟骨的基因治療令滑膜覆蓋了關節(jié)囊的所有內表面故滑膜內襯細胞是較為理想的靶細胞。今Frisbie等將Ad-EqIL-1Ra注入馬的OA關節(jié)內,術后關節(jié)評分顯著增高,關節(jié)滑液滲出減少,關節(jié)病變程度減輊。正常兔關節(jié)軟骨面修復關節(jié)面基因轉染治療骨性關節(jié)炎研一J班動物實驗研究10動物實驗研究GK令五、脊髓和周圍神經損傷的基因治療

由于髓磷脂的抑制作用、神經膠質瘢痕形成和細胞死亡,脊髓損傷后幾乎沒有自發(fā)性的再生?！鬉d-NGF、Ad-FGF-2注入損傷背根的神經膠質中FGF-2或NGF的表達誘導了明顯的局部軸突生長,溫度覺基本恢復正常研一J班背外動物實驗研究11骨外科基因治療課件整理12骨外科基因治療課件整理13骨外科基因治療課件整理14骨外科基因治療課件整理15骨外科基因治療課件整理16骨外科基因治療課件整理17骨外科基因治療課件整理18骨外科基因治療課件整理19骨外科基因治療課件整理20骨外