小學(xué)教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)典型事跡材料

做一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的人——優(yōu)秀共產(chǎn)黨員典型事跡材料2010年10月*老師，是一名年輕的小學(xué)教師，中共黨員，小教一級(jí)?，F(xiàn)任學(xué)校教導(dǎo)主任。199年89月，她帶著飛揚(yáng)的熱情邁進(jìn)了教師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，從此教壇便多了一位為教育而生、而來(lái)的平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè)地前行著。20年9月，光榮的成為了一名共產(chǎn)黨員。自從入黨以來(lái)，一直堅(jiān)持自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想理論水平，并努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，在平時(shí)的工作中時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著更多地付出，作為一名黨員教師，她用一腔熱情溶鑄崇高的黨員形象?；仡櫵曜哌^(guò)的路程，感到她走的路艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。雖然有過(guò)疲憊，即便偶有煩惱，但是卻用“積極”體驗(yàn)著人生的激情，以“勤奮”譜寫(xiě)著工作的樂(lè)章，以“用心”聆聽(tīng)著教育教學(xué)的旋律，用“快樂(lè)”捕捉著成長(zhǎng)的瞬間。一、 積極的思想是成長(zhǎng)的源動(dòng)力——提高政治素質(zhì)作為一名教師，在思想上，她熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)集體，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)。在學(xué)校，她嚴(yán)格執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》。作為一名黨員教師，她牢記了黨的宗旨，黨員義務(wù)和權(quán)利，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識(shí)，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。作為一名黨員教師，她加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，關(guān)心國(guó)家大事，留心身邊的小事，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。能注意聽(tīng)取同志們的意見(jiàn)，在同事中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在互助與反思、完善自我中共同提高。作為一名黨員教師，她主動(dòng)積極開(kāi)展工作，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、盡力完成任務(wù)。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、摸索出更好的工作方法進(jìn)而提高工作效率。虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)慷慨的傳授給別人。作為一名黨員教師，她尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心、滿(mǎn)意，為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生楷模。嚴(yán)格遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)。她老師曾獲過(guò)吉林市師德先進(jìn)個(gè)人，船營(yíng)區(qū)優(yōu)秀教師，多次獲得年度考核崗位評(píng)優(yōu)；二、用勤奮做成長(zhǎng)的基石——做優(yōu)秀的教師作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候?！痹谶@種人才濟(jì)濟(jì)的隊(duì)伍中，要想被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，必須加強(qiáng)自身建設(shè)。她最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣就是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。、完1善師德。在工作中，她經(jīng)常告誡自己，要有“心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，從而全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。她能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，從不以家庭出身分高低，從不以智力好壞定親疏，從不以成績(jī)高低分優(yōu)劣，遇到調(diào)皮的學(xué)生，包容他們的無(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，對(duì)班上的特困學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài)，用自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情。2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用學(xué)習(xí)筑起來(lái)的。學(xué)習(xí)讓她積累了教育教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)并轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，勤鉆研、善思考、細(xì)研究。在工作中她努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。她閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了很多與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等；常常利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《教育科研動(dòng)態(tài)》、《青年教師》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、《新課程師資培訓(xùn)資源包》、《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)論》等書(shū)刊雜志，并如饑似渴的從中汲取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專(zhuān)研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己。使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。還認(rèn)真學(xué)習(xí)了“公民道德行為規(guī)范”、反復(fù)翻閱了葉瀾教授提出的“三觀十性”、仔細(xì)閱讀了二期課改的行動(dòng)綱要。從思想上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”。作為一名新世紀(jì)的教師，她敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于面對(duì)問(wèn)題、敢于抓住機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。為適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，她放棄休息，積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。獲得了吉林市教育科研園丁培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)；市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書(shū)；全國(guó)大中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)；吉林市首屆骨干辦主任崗位資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書(shū)；吉林省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力初級(jí)考核。學(xué)習(xí)充實(shí)了她的精神世界，勤奮提高了她的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)也提高了她業(yè)務(wù)工作的能力。3、錘煉業(yè)務(wù)。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。她老師愛(ài)學(xué)生，用真摯的愛(ài)心溫暖每一個(gè)孩子的心田從畢業(yè)分配到回族學(xué)校，特別是作為一名青年教師，她把責(zé)任、義務(wù)和全部的心血獻(xiàn)給民族教育這片沃土。正是這份摯愛(ài)，促使她不斷地自我磨礪。在8年的班主任工作中送走了5屆畢業(yè)班。每從別人手中接過(guò)一個(gè)新班級(jí)時(shí)，就會(huì)為這個(gè)新集體傾注一片愛(ài)心，為每一個(gè)學(xué)生投入一顆愛(ài)心。對(duì)待全班學(xué)生無(wú)論是出生于什么樣的家庭，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭痛的后進(jìn)生，均一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。除班主任工作外2000年9月——2003年7月她被學(xué)校任命為學(xué)年組長(zhǎng)，2003年9月——2005年7月任命為主任教師，2005年9月至今任命為教導(dǎo)處主任，無(wú)論做哪項(xiàng)工作，她都以用心的態(tài)度進(jìn)行，不斷地積累，不斷地創(chuàng)造。作為教導(dǎo)主任，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下主抓教導(dǎo)處工作，分管學(xué)校的出勤、常規(guī)檢查、教科研、學(xué)籍等方面的工作，在學(xué)好與干好的過(guò)程中，她迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。這些年來(lái)，她一直都秉持自己用心的態(tài)度，才會(huì)有一次次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。曾獲得過(guò)區(qū)電教“新型課”一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的多篇論文獲吉林市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，區(qū)信息技術(shù)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等；撰寫(xiě)的《未成年人思想道德建設(shè)》調(diào)查報(bào)告被評(píng)為區(qū)特等獎(jiǎng)；參與的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成影響研究》取得預(yù)期成果，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者。在2005年末，經(jīng)過(guò)幾輪激烈的比賽，光榮地被評(píng)為船營(yíng)區(qū)“杰出青年教師”；吉林市“全天候”優(yōu)秀任課教師。200年7被評(píng)為市優(yōu)秀教導(dǎo)主任。（4）注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。因此，在實(shí)踐中他能有意識(shí)地滲透理性思考，在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，和教師一起解決一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。能夠很好地把各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的活動(dòng)與我校的教研工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并取得良好的效果。組織學(xué)校的“踐行課改理念打造綠色課堂”校本教研系列活動(dòng)；積極開(kāi)展教學(xué)研究，深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課、上課、評(píng)課，能夠做好市全天候教師的展示課，杰出青年教師的展示周活動(dòng)，在學(xué)校的教研活動(dòng)中多次作引路課、研究課；作為教導(dǎo)處主任教學(xué)指導(dǎo)切實(shí)有效，所指導(dǎo)的教師獲市級(jí)以上榮譽(yù)。國(guó)家級(jí)課題《學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究》《中小學(xué)校本課程資源開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題通過(guò)驗(yàn)收取得階段性成果并獲得了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者。《區(qū)域性青年教師教育資源整合與提升的研究——青年教師培養(yǎng)與成長(zhǎng)的管理研究》《中小學(xué)辦學(xué)特色的研究——特色育人,做傳承民族文化的使者》是正在組織進(jìn)行研究的科研課題進(jìn)展順利并在200年7在船營(yíng)進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了階段性的成果交流。勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一件事。她常說(shuō)：“只要用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升?！比?、用心是成長(zhǎng)的階梯——做有心的管理者狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。”作為教導(dǎo)處主任，她用心地工作，牢固地樹(shù)立了三種意識(shí)：1、服務(wù)意識(shí)。作為教導(dǎo)主任要盡力做到服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，才能正確進(jìn)行角色定位，得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。她能夠做好教導(dǎo)處的常規(guī)管理，比如說(shuō)：和我們教導(dǎo)處的成員合作參與到每月的教案、本簿的檢查工作；在期中測(cè)試的出題、印刷、批改、質(zhì)量分析工作中，都能很好地完成工作。平時(shí)的工作中能做好集體備課的檢查管理工作，按時(shí)下發(fā)備課提綱、做好備課調(diào)講并做好記實(shí)、按時(shí)進(jìn)行集體備課檢查并做好記實(shí)，按時(shí)裝訂教師上交的學(xué)期備課計(jì)劃、備課提綱材料、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃等一系列材料。每學(xué)期堅(jiān)持備課組、學(xué)科組、校級(jí)、校級(jí)以上等不同層次的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師人人參與教學(xué)研討，在研討中內(nèi)化實(shí)施理念，完善操作策略，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和材料歸檔。比如說(shuō)：在學(xué)校教研活動(dòng)中每學(xué)期初制定教研工作計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行教研工作總結(jié)。每次教研活動(dòng)中教師所用的各種評(píng)價(jià)表、測(cè)評(píng)表、反饋表等的印刷下發(fā)，教研活動(dòng)中方案、總結(jié)及各種材料的記錄裝訂、活動(dòng)過(guò)程的組織實(shí)施都會(huì)細(xì)心的協(xié)助教學(xué)校長(zhǎng)做好?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善了科研管理機(jī)構(gòu)、建立、健全了各種科研管理制度，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下結(jié)合當(dāng)前教改工作的熱點(diǎn)問(wèn)題。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。2、奉獻(xiàn)意識(shí)。在“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中，我校黨員教師紛紛行動(dòng)起來(lái)，努力做到一名黨員就是一面旗幟。其中，比較突出的有我校教導(dǎo)主任她老師。本學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我校有一名班主任老師做了手術(shù)在家休息，不能上班，在班級(jí)馬上就要開(kāi)學(xué)沒(méi)有代課教師的情況下，她主動(dòng)要求，接任此班的代班主任，她在我校主抓教導(dǎo)處工作，平時(shí)教導(dǎo)處的工作就十分繁忙，承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研、科研、學(xué)籍管理等多項(xiàng)工作，但她接任四年一班后，馬上深入班級(jí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，全身心的投入到班級(jí)教育教學(xué)工作中，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，組織班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可與支持，而且每天下班后，她在送走最后一名學(xué)生，還要留在學(xué)校完成教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作，往往是天黑了六七點(diǎn)鐘才能回家，周六周日還得到校加班，完成教導(dǎo)處常規(guī)工作的各項(xiàng)紀(jì)實(shí)和布置教學(xué)工作安排。僅僅一個(gè)月她又瘦了很多，但她卻無(wú)怨無(wú)悔，每天都帶著微笑走進(jìn)課堂。九月中旬，她家的所在小區(qū)趕上市里改造小區(qū)工程，為小區(qū)居民更換塑鋼窗，她的媽媽身體不好，換窗完窗戶(hù)家里非常的臟和亂，跟本不能呆人，她的媽媽給她打電話(huà)問(wèn)她能不能早點(diǎn)回去，幫助打掃一下，可是她等班級(jí)學(xué)生放學(xué)后，還要著急填寫(xiě)第二天的學(xué)籍報(bào)表，直到晚上七點(diǎn)多才回到家里，看到媽媽拖著疲憊的身影在擦地，她心疼不已。她的行動(dòng)深深的感動(dòng)和鼓舞了我校全體黨員和教師們。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員要講究奉獻(xiàn)，其中的“苦”只有她自己體會(huì)的更深刻。3、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。教導(dǎo)處的