逄山初中教科研制度

逄山初中教科研制度一、背景逄山初中作為一所鄉(xiāng)村中學(xué)，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)格局的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有重要意義。提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，形成高效有序的教研氛圍，有助于保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。二、制度目的本制度旨在規(guī)范教師的教研課題的申報(bào)、論證、審批、實(shí)施和成果評(píng)價(jià)過(guò)程，明確教師教研工作的管理流程，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，提高教師們的教育教學(xué)水平。三、制度構(gòu)成本教科研制度包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.教學(xué)研究課題的申報(bào)與論證1.1教師可以自己或與組內(nèi)同事共同申報(bào)教研課題，但所有課題申報(bào)必須在進(jìn)修學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成；1.2課題必須貼合學(xué)校教學(xué)改革的要求，有針對(duì)性、實(shí)踐性和可操作性；1.3論證的內(nèi)容包括研究的必要性、可行性和預(yù)期效果；1.4論證過(guò)程中需要出具研究方案，明確研究目的、方法、步驟、時(shí)限等。2.教學(xué)研究課題的審批與實(shí)施2.1課題的審批需要學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教務(wù)部長(zhǎng)等多個(gè)教師的審批；2.2審批通過(guò)后，需要立即進(jìn)入實(shí)施階段，并以月度為單位進(jìn)行進(jìn)展匯報(bào)；2.3實(shí)施階段，要求所有教師堅(jiān)持“師資共建、共同推進(jìn)、共同落實(shí)”的理念，充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；2.4實(shí)施結(jié)束后，需要對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確研究得出的結(jié)論和指導(dǎo)性意義。3.教學(xué)研究課題的成果評(píng)價(jià)與報(bào)告3.1研究課題的成果評(píng)價(jià)主要分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)兩個(gè)層次；3.2學(xué)校在內(nèi)部評(píng)價(jià)方面，進(jìn)行教師成果的計(jì)分統(tǒng)計(jì)，評(píng)定優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等；3.3在外部評(píng)價(jià)方面，學(xué)校成立評(píng)委會(huì)對(duì)成果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀論文進(jìn)行報(bào)送學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議或期刊發(fā)表。四、教科研制度的體現(xiàn)4.1教育教學(xué)講座：每周安排一次教育教學(xué)講座，以系統(tǒng)、全面、深入的形式突出教學(xué)新思維、新觀念、新實(shí)踐，全面提升教師的教育教學(xué)水平。4.2教育教學(xué)研討：每周至少安排兩次教育教學(xué)研討，以分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教育教學(xué)心得、解析教育教學(xué)難點(diǎn)、研討教育教學(xué)問(wèn)題為主題，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互提高。4.3教育教學(xué)觀摩：每學(xué)期至少一次內(nèi)部觀摩和一次外部觀摩，以從別人的經(jīng)驗(yàn)和成果中汲取教育教學(xué)的智慧，讓優(yōu)秀的教育教學(xué)做法、經(jīng)驗(yàn)、成果能夠更好地傳播，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提升。五、教育教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)在制度的持續(xù)推動(dòng)下，學(xué)校將形成一種以教育教學(xué)研究為核心、以優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)為支撐、以優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境為前提、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育教學(xué)