課題申請(qǐng)書提高小學(xué)生書寫能力的實(shí)踐研究

..PAGE8.v.項(xiàng)目編號(hào)XX市教育科學(xué)研究工程申請(qǐng)、評(píng)審書類別根底研究應(yīng)用研究√實(shí)驗(yàn)研究課題名稱提高小學(xué)生書寫能力的實(shí)踐研究XX市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說明一、填寫申請(qǐng)書前，先認(rèn)真學(xué)習(xí)?XX市十二五課題指南?，選好課題，填表要求用計(jì)算機(jī)認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、表格欄空格不夠時(shí)，請(qǐng)自行加頁。封面上“工程編號(hào)〞申請(qǐng)者不必填寫。三、局部欄目填寫要求課題名稱應(yīng)確切反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過25個(gè)漢字。工程性質(zhì)根據(jù)研究?jī)?nèi)容填寫“根底研究〞、“應(yīng)用研究〞或“實(shí)驗(yàn)研究〞。工程組主要成員指必須是參加工程的實(shí)質(zhì)性研究人員，并在工程組內(nèi)起主要作用的人員，包含申請(qǐng)者，最多可報(bào)10名。四、工程申請(qǐng)書須經(jīng)學(xué)?；虍?dāng)?shù)亟逃蒲兄鞴懿块T簽署具體意見，加蓋公章后一式兩份報(bào)送XX省教委教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。課題名稱提高小學(xué)生書寫能力的實(shí)踐研究工程類別應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人XX白正花性別女民族拉祜出生年月1976.5行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中小學(xué)二級(jí)最后學(xué)歷?？蒲芯刻亻L(zhǎng)語文教學(xué)最后學(xué)位工作單位臨翔區(qū)章馱鄉(xiāng)邦賣完小聯(lián)系0通訊地址臨翔區(qū)章馱鄉(xiāng)邦賣完小郵政編碼677000課題組成員XX性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究特長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位何文祥男1964.4中小學(xué)一級(jí)語文教學(xué)?？瓢钯u完小白天花女1976.5中小學(xué)二級(jí)語文教學(xué)?？瓢钯u完小王立美女1974.3中小學(xué)一級(jí)語文教學(xué)本科邦賣完小何文貴男1971.1中小學(xué)一級(jí)語文教學(xué)中專邦賣完小李潔女1979.5中小學(xué)二級(jí)語文教學(xué)專科邦賣完小康家芬女1982.5中小學(xué)二級(jí)語文教學(xué)?？瓢钯u完小X富軍男1975.12中小學(xué)二級(jí)語文教學(xué)專科邦賣完小工程研究起止日期年月日年月日主要研究?jī)?nèi)容和意義摘要限120字本課題主要研究的是提高小學(xué)生書寫能力的實(shí)效性，以期在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面促進(jìn)寫字教學(xué)理論的轉(zhuǎn)變。我們既要研究寫字教學(xué)策略的相關(guān)理論，又要探討提高寫字課堂教學(xué)實(shí)效性的方法，形成寫字教學(xué)高效有序的運(yùn)行機(jī)制，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。預(yù)期目標(biāo)及成果限100字探索出適合提高學(xué)生書寫能力的實(shí)效性的方法，讓學(xué)生“規(guī)范、端正、整潔〞地書寫漢字。通過優(yōu)化寫字教學(xué)管理、優(yōu)化寫字教學(xué)過程，優(yōu)化寫字教學(xué)評(píng)價(jià)和提高教師寫字教學(xué)水平，使我校的寫字教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。負(fù)責(zé)人和工程組成員近期取得的與本工程有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間工程論證1.對(duì)研究工程的論證本項(xiàng)研究的根本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)、立論依據(jù)。〔一〕本項(xiàng)研究的根本內(nèi)容：1、通過問卷調(diào)查，教師訪談，學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究，目前我校小學(xué)生寫字現(xiàn)狀及原有寫字教學(xué)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)狀況的調(diào)查分析。2、研究漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，把握漢字的書寫技巧，感受漢字的形體美。3、通過理論學(xué)習(xí)，研究寫字教學(xué)的過程，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，運(yùn)筆的方法和會(huì)正確使用田字格，以及掌握漢字的筆順規(guī)那么和間架構(gòu)造，把寫字教學(xué)深入到課堂教學(xué)領(lǐng)域。4、研究學(xué)法和學(xué)習(xí)方式，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們形成寫字前認(rèn)真觀察，思考和努力寫標(biāo)準(zhǔn)字的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即練字〞的習(xí)慣，同時(shí)做到持之以恒。5、加強(qiáng)寫字教學(xué)環(huán)境的布置，加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，開展寫字競(jìng)賽等?！捕潮卷?xiàng)研究的重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，大面積地提高寫字質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高?！踩潮卷?xiàng)研究的難點(diǎn)通過分析存在問題，理論學(xué)習(xí)，漢字研究，學(xué)情研究，學(xué)法教法和課堂教學(xué)研究，探索出優(yōu)化寫字教學(xué)管理，優(yōu)化寫字教學(xué)過程，優(yōu)化寫字教學(xué)評(píng)價(jià)和提高教師寫字教學(xué)水平，形成寫字教學(xué)高效有序的運(yùn)行機(jī)制，大面積提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高?！菜摹沉⒄撘罁?jù)1、以?課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，新課標(biāo)指出：標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的根底。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的根本素養(yǎng)。無磨練從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。書法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著深厚的文化內(nèi)涵，被林語堂稱為“中國(guó)最高的藝術(shù)〞，不僅讓學(xué)生受到美的感染，還可以陶冶高尚的情操。2、以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)自20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)的教育評(píng)價(jià)的開展呈現(xiàn)出關(guān)注學(xué)生全面，可持續(xù)性開展和教師自身開展的良好趨勢(shì)，具體的研究理論成果表現(xiàn)為評(píng)價(jià)主體由一元走向多元，評(píng)價(jià)目的從定性走向定量，評(píng)價(jià)手段以質(zhì)性評(píng)價(jià)代替整量化評(píng)價(jià)。3、以實(shí)踐為依據(jù)我們對(duì)寫字好的學(xué)生跟蹤開展，大局部都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格，做事專一的精神。俗話說：“堂堂正正做人，端端正正寫字〞。所以寫字的育人功能得到了很好的表達(dá)。(2)國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況。尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生終身開展，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，已成為新世紀(jì)語文教學(xué)的共同開展趨勢(shì)。與之相適應(yīng)，當(dāng)前世界教育評(píng)價(jià)的開展也表達(dá)出關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展的趨勢(shì)。信息化社會(huì)的降臨使現(xiàn)在的小孩子大都喜歡電腦輸入，字寫得不好看的小學(xué)生已占多數(shù)，還由于應(yīng)試教育所帶來的種種消極影響，小學(xué)寫字教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致語文學(xué)科存在嚴(yán)重缺陷，寫字的育人功能得不到充分的挖掘，乃至發(fā)揮。本課題一方面將廣泛吸取和借鑒其研究的成功經(jīng)歷，另一方面結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，積極探索建立一套提高本校學(xué)生寫字能力的有效機(jī)制，提高學(xué)生的寫字水平。(3)本工程的理論意義和實(shí)踐意義。1、提高學(xué)生的文化素養(yǎng).寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段。學(xué)生掌握學(xué)過的字，又能寫得端正，整潔，行款整齊，有一定速度，不僅可以使他們?cè)谛Ｆ陂g更好地完成各種作業(yè)，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。書法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。學(xué)生通過和長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培養(yǎng)審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣。有益于提高他們的文化素養(yǎng)。2.提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量.新課標(biāo)指出：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的根底，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的根本素養(yǎng)。〞因此一定要重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)研究，解決我校學(xué)生書寫的弊端，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、以研促教，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。促進(jìn)我校教師更新教育觀念，改變教學(xué)方法，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)效勞。2.對(duì)工程實(shí)施和完成條件的論證(負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備、科研手段；工程組人員分工)?！惨弧池?fù)責(zé)人的研究水平，組織能力和時(shí)間保證我校是臨翔區(qū)離城較近的一所農(nóng)村小學(xué)，今年結(jié)合學(xué)校實(shí)際，已展開了多個(gè)課題研究，本課題研究的主要負(fù)責(zé)人何文祥校長(zhǎng)，是中小學(xué)一級(jí)教師，多年從事學(xué)校教育管理工作，具有豐富的教育理論知識(shí)和教育實(shí)踐能力，具有很強(qiáng)的教育科研能力和教育管理能力，在他的管理下，邦賣完小的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，因此，在時(shí)間和精力上完全能夠勝任，本課題負(fù)責(zé)人一職?！捕硡⒓诱叩难芯克胶蜁r(shí)間保證：參加本課題研究的人員都是我校的骨干教師，具有扎實(shí)的教育理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷。有經(jīng)歷豐富的老教師，有思想沉穩(wěn)的中年教師，還有敢想敢干的青年教師，低、中、高年級(jí)的教師都有，這些教師能夠吃苦耐勞，積極主動(dòng)認(rèn)真，教育教學(xué)成績(jī)突出，總之，這是一支充滿活力的教師隊(duì)伍，保證了本課題研究的廣度和深度?！踩迟Y料設(shè)備，科研手段年輕而富有活力的師資隊(duì)伍，為本課題的實(shí)踐研究提供了有力的支撐，學(xué)校將以此課題為本校提高教育教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)，把阻礙提升教育教學(xué)質(zhì)量的這一絆腳石給容化掉，學(xué)校成立了校園網(wǎng)，辦公室里有電腦，便于教師上網(wǎng)查資料和課題的研究，學(xué)校還有大量的書籍，可供教師查閱，充實(shí)理論根據(jù)。課題組成員分及分工：1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：何文祥副組長(zhǎng)：白正花成員：李潔X富軍2、課題實(shí)施小組組長(zhǎng)：白正花副組長(zhǎng)：李潔成員：康家芬何文貴王立美康家芬負(fù)責(zé)子課題?如何提高小學(xué)生的書寫興趣?王立美負(fù)責(zé)子課題?如何正確指導(dǎo)小學(xué)生的書寫雙姿?何文貴負(fù)責(zé)子課題?小學(xué)生寫字技巧的實(shí)踐研究?3.擬采用的研究方法和技術(shù)路線(包括研究工作的總體安排和進(jìn)度，理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法和步驟及其可行性論證，可能遇到的問題和解決的方法)?！惨弧硵M采用的研究方法〔1〕行為研究法：在教學(xué)過程中，邊實(shí)踐、邊探索、邊檢驗(yàn)、邊完善、邊歸納、邊總結(jié)。把研究與實(shí)踐嚴(yán)密地結(jié)合起來，從寫字教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學(xué)有效經(jīng)歷，最終探索出提高寫字教學(xué)效益的有效方法?！?〕調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的寫字過程現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，以便采取有效的策略予以解決。〔3〕總結(jié)經(jīng)歷法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集，整理和實(shí)施情況的記錄，通過剖析、歸納和反思，運(yùn)用科學(xué)的經(jīng)歷總結(jié)，確立可行的正確書寫方法及姿勢(shì)。〔4〕展覽評(píng)比法：通過學(xué)生的作品展示，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生寫好字的信心和勇氣，從而帶動(dòng)大面積的學(xué)生的寫好字的興趣?！捕痴n題研究途徑彩教師講授的方法，讓學(xué)生對(duì)漢字的根本筆畫和書寫順序有一個(gè)循序漸進(jìn)的掌握過程，并且在此過程中不斷的滲透正確的書寫姿勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣。〔1〕實(shí)驗(yàn)教師豐富自身的文化修養(yǎng)，在課堂上，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔、美觀的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)展積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，提高學(xué)生書寫漢字的興趣?！?〕指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字的筆畫順序，正確的寫字姿勢(shì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。〔3〕讓學(xué)生喜歡書寫漢字，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生變得更加喜歡學(xué)習(xí)語文，最終促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升?！踩逞芯看胧┡c步驟1、措施〔1〕營(yíng)造寫字氣氛；班級(jí)設(shè)立寫字宣傳欄目，定期展示學(xué)生優(yōu)秀作品?！?〕構(gòu)造定字課教學(xué)模式，上好寫字課，指導(dǎo)寫字方法，培養(yǎng)寫字技能。〔3〕學(xué)校聯(lián)系家庭，學(xué)校與家庭積極配合?！?〕抓好表率，表彰寫字能力。2、步驟?！?〕準(zhǔn)備階段〔2013年9月至2013年12月〕①確定研究人員，總結(jié)已有經(jīng)歷，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)展系統(tǒng)性培訓(xùn)，提出具體的課題研究方案。②閱讀小學(xué)寫字教學(xué)及教科書相關(guān)書籍，為課題研究做好準(zhǔn)備。③進(jìn)展課題初步論證，形成研究方案。〔2〕實(shí)施階段〔2014年3月至2014年7月〕制定并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)方案，寫字教研討論會(huì)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練，寫字教學(xué)示范課研討，每月舉行一次寫字比賽，舉行學(xué)生作業(yè)展評(píng)，實(shí)驗(yàn)班教室粘貼寫字坐資圖案，筆順規(guī)那么以及寫字歌。〔3〕評(píng)價(jià)與總結(jié)階段〔2014年9月至2015年1月〕①寫字比賽優(yōu)秀作品展示，班級(jí)評(píng)比。②總結(jié)階段寫字教學(xué)成果。③收集整理有關(guān)材料，檢測(cè)各種策略的效果，結(jié)合理論綜合分析，作出定性，定量分析，撰寫結(jié)題報(bào)告。四．預(yù)期研究成果。1、學(xué)生能夠按照正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)展?jié)h字書寫。2、學(xué)生能夠按照漢字的正確書寫順序進(jìn)展?jié)h字的書寫，有濃厚的書寫興趣。3、學(xué)生書寫漢字標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。4、學(xué)生具有一定的漢字審美能力。預(yù)期研究成果階段及最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間成果名稱成果形式承當(dāng)人1提高小學(xué)生書寫能力的意義研究報(bào)告課題組成員21小學(xué)生寫字技巧的淺談。2如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣。3如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)。論文、教學(xué)設(shè)計(jì)課題組成員3學(xué)生優(yōu)秀作品展專集課題組成員經(jīng)費(fèi)預(yù)算總經(jīng)費(fèi)(千元)申請(qǐng)資助金額(千元)實(shí)際資助金額(千元)(不須申請(qǐng)人填寫)其他經(jīng)費(fèi)來源(千元)國(guó)家其他資助工程省內(nèi)其它資助工程自籌經(jīng)費(fèi)302010預(yù)算支出科目金額開支說明購(gòu)置圖書、字貼教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)開展寫字競(jìng)賽活動(dòng)10千元10千元10千元硬件設(shè)施一次性開支其它開支根據(jù)實(shí)施進(jìn)度分步投入推薦意見(僅供工程負(fù)責(zé)人無高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)情形時(shí)填寫)1.對(duì)工程負(fù)責(zé)人完成該工程的能力、條件等的意見：推薦人1單位及專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦人(簽名)：年月日2.對(duì)工程負(fù)責(zé)人完成該工程的能力、條件等的意見：推薦人2單位及專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦人(簽名)：年月日初選意見1.本單位或縣級(jí)教育部門意見：簽章：年月